学前教育价值观名词解释
幼儿教育是指对处于3至6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是学前教育的后半阶段，前面与3岁之前的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育也有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能够在幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面产生影响的活动都可被定义为幼儿教育，而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。
学前教育中的教学（这里的教学是广义的）与儿童发展之间的关系，不仅是一个有趣的理论问题，也是一个迫切需要解决的实际问题。皮亚杰的发展理论认为，学习要从属于儿童的发展水平，否则儿童就难以同化新知识，达不到教学目的。如果教育者不遵循儿童的发展规律，盲目追求价值和知识的传递，试图以此来加速儿童的发展，最终必然使儿童难以构建应有的认知结构，造成学习困难，同时也会扼杀他们的创造性。而维果茨基则认为，“教学应当走在发展前面”，广义的教学是儿童发展的源泉。他认为，儿童的发展具有两个水平，其一是现有的实际发展水平，其二是可能发展到的水平，即“最近发展区”。教学的价值在于促进儿童由现有的水平向最近发展区过渡。教学取得成功后，原来的最近发展区就成为儿童新的现有水平，而新的现有水平又有其最近发展区，这时教学再次发挥作用，如此循环递进，儿童的发展水平不断得到提高。因此，教学只有走在儿童的现有水平之前、最近发展区之内，才能促进儿童的发展。两者的观点看似针锋相对，但仔细分析一下，却发现有很多相通之处。因为从出发点来看，两人都认为教学应该从儿童的实际心理发展水平出发。两人得出的结论之所以大相径庭，是因为两人对于心理发展水平的理解有差异。维果茨基所说的心理发展水平包括儿童的现有水平和最近发展区，而皮亚杰所说的主体发展水平是指儿童所处的一个阶段。由于现有水平一般是指达到某一标准而被认可的水平，所以它应该是整个发展历程中的一个点，最近发展区就是从这个点到可能发展到的一个最高域值。而应亚杰的主体发展水平所处的阶段中肯定也包含着儿童在该阶段中所达到的能力和儿童在该阶段中尚未达到的能力。因此，皮亚杰所说的“教学应服从发展”中的“发展”，并不是维果茨基所说的发展中的现有发展水平，而是与现有发展水平和最近发展区域所组成的阶段有交叉的发展阶段。虽然皮亚杰划分阶段的标准和维果茨基确立最近发展区的标准不同，但是两人所理解的教学与发展的关系在本质上是相同的，只是表述不同而已。皮亚杰解释道：“例如，只有当儿童发展到接近于运算水平时，也就是说他们能够理解数量关系时，他们在学习中才能达到依次的守恒概念。”儿童发展到接近运算水平，不正意味着运算水平是儿童现有水平的最近发展区吗？既然两者的观点并无本质的区别，而维果茨基的表述又较为清晰，因此关于教学与发展之间的关系，我们可以得出这么一个结论：好的教学应走在儿童的现有发展水平之前，并在最近发展区之内。在学前教育中也存在着教学与发展关系的讨论。“教学与发展并不是在学龄期才初次相遇的，而实际上从儿童出生的第一天便相互联系着。”这里的教学并不是狭义的课堂中的各科教学，而是广义的，包括一切社会环境有意识地让幼儿获得知识的活动。因此，学前教育中的教学也应走在儿童的现有发展水平之前，最近发展区之内。学前教育的教学分为两个阶段。第一个阶段是0～3岁的幼儿教育，以自发型教学为主。这时的教学任务主要是为幼儿提供丰富的环境刺激，让幼儿在与周围环境的接触中，产生尽可能多的对知识和技能的需求，从而为幼儿进一步获取知识和技能提供条件。第二个阶段是3～6岁的幼儿教育，处于自发型教学和反应型教学之间。这时的教学任务主要是促进幼儿从“按自己的大纲学习”向“按教师的大纲学习”转变。前者是现有水平，后者是最近发展区，教学的目的主要在于逐渐引导孩子的兴趣符合社会的要求（即课程内容）。
答--什么叫学前教育？学前教育就是学龄前儿童的教育。价值观就是对所学的知识的运用的程度。学前教育价值观名词解释
答--什么叫学前教育？学前教育就是学龄前儿童的教育。价值观就是对所学的知识的运用的程度。
价值观的名词解释
2、价值观反映人们的认知和需求状况，价值观是人们对客观世界及行为结果的评价和看法，因而，它从某个方面反映了人们的人生观和世界观，反映了人的主观认知世界。
价值观名词解释
价值观的解释关于 价值 的 一定 信念、倾向、主张和 态度 的观点，起着行为取向、评价 标准 、评价 原则 和尺度的作用。 词语分解 价的解释 价 （价） à 商品所值的钱数：价钱。价款。 涨价 。调价。待价而沽。 商品 之间 相互 比较和交换的 基础 ：价值。 代价 。 指“原子价”。 价 ...
教育学名词解释汇总
1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科。 2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究,来...
学前教育评价名词解释
2. 学前教育名词解释 教育评价名词解释 幼儿园的教育评价名词解释 幼儿园的教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。主要分为：一教育计划和教育活动的目标...
社会主义核心价值观名词解释是什么?
社会主义核心价值观名词解释是：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。价值意义：面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展...
入职教育名词解释
所谓入职教育，也是近几年提出的新名词，主要是针对新员工的一种职前辅导，其目的可以归纳为：降低新员工的压力和焦虑，减少员工流动，保持队伍的相对稳定性，帮助新员工学习公司的价值观、文化及期望，帮助新员工适应工作群体和规范，鼓励新员工形成积极的态度，适应职业角色。入职教育涉及的内容很多，包括...
组织行为学中价值观名词解释
1. 个体主义：西方文化强调个人的自由、独立以及成就，这一价值观同样体现在组织行为学中。它倡导个人在组织环境中的自我实现和目标追求。2. 自主性：西方文化中，个人的自主性和自我决策能力被视为自由和个人权利的核心。在组织行为学中，员工的自主性对于组织的创新和效率同样至关重要。3. 平等与公平：...
教育名词解释教育学
在我国，“教育学”是一个译名，应是从日文转译过来的，时间大约在20世纪初。希腊语的“pedagogue”（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。教育学独立的标志的出现前后经历了约两百多年的时间。教育学研究对象：关于教育学的研究对象，有各种各样的观点，有人认为是“教育现象”，有人认为是“...
教育名词解释
教育概念的名词解释：教诲培育；教导。指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。在教育学界，关于“教育”的定义多种多样，可谓仁者见仁、智者见智。一般来说，人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。
答中阿贝： 答--什么叫学前教育?学前教育就是学龄前儿童的教育.价值观就是对所学的知识的运用的程度.
鹿城区13240037431： 如何正确认识学前教育价值观与学前教育目的观 - ？
答中阿贝： 学前教育价值观:在我国学前教育是基础教育的组成部分,是终身教育的奠基阶段.学前教育为人的一生发展打下良好的基础,为提高国民素质、促进经济、社会发展、提高人才资源的水平做出贡献.同时学前教育是儿童教育的开始,合理的学前教育可以让儿童未来的发展有个好的开始,所以具有先导性,也有利于后续教育的展开.教育目的表述教育造就人的质量规格,它规定了教育的方向,指导和支配整个教育过程,决定着教育制度的建立,教学内容、方法和手段.就中国而言,中国的教育目的是:培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人.我国的学前教育目标就是,根据国家提出的总教育目的,结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标,它是教育目的在学前教育中的具体体现.
鹿城区13240037431： 学前教育价值取向名词解释 - ？
答中阿贝： 教育的价值
鹿城区13240037431： 教育价值名词解释 - ？
答中阿贝： 教育价值解释: (直观和静态):教育主体对教育客体和对象是否满足其需要的评价和态度. (深层和动态):教育主体改造教育客体和对象,使其变成符合其希望或者理想和需要的客体和对象的过程和目的、结果.
鹿城区13240037431： 最新学前教育学理论观念有哪些? - ？
答中阿贝： 我是学前教育的本科生,以下是我们老师在学前教育概论课上讲的: 科学儿童观的内涵 1、儿童是一个社会的独立个体 2、儿童是完整的个体 3、儿童是不断发展的个体 4、儿童是稚嫩的个体 5、儿童是天生具有性别属性的个体 6、儿童期具有自...
鹿城区13240037431： 名词解释,价值观 - ？
答中阿贝： 价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择,也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向,从而体现出人、事、物一定的价值或作用;在阶级社会中,不同阶级有不同的价值观念.价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点.价值观对动机有导向的作用,同时反映人们的认知和需求状况.对于价值观较著名的研究包括G.奥尔波特等人的价值观研究、M.莫里斯的生活方式问卷、M.罗基奇的价值调查表等.
鹿城区13240037431： 学前教育价值取向,儿童观,名解 - ？
答中阿贝： 学前教育中的教学(这里的教学是广义的)与儿童发展之间的关系,不仅是一个有趣的理论问题,也是一个迫切需要解决的实际问题. 皮亚杰的发展理论认为,学习要从属于儿童的发展水平,否则儿童就难以同化新知识,达不到教学目的.如果...
鹿城区13240037431： “价值观”这个名词可以怎么理解?？
答中阿贝：价值观 是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则.价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来,是世界观的核心,是驱使人们行为的内部动力.它支配和调节一切社会行为,涉及社会生活的各个领域. 价值观是人们对社会存在的反映.人们所处的自然环境和社会环境,包括人的社会地位和物质生活条件,决定着人们的价值观念.处于相同的自然环境和社会环境的人,会产生基本相同的价值观念,每一社会都有一些共同认可的普遍的价值标准,从而发现普遍一致的或大部分一致的行为定势,或曰社会行为模式.
鹿城区13240037431： 价值观 这个名词怎么解释?？
答中阿贝： 价值观是指一个人对周围的客观事物(包括人、事、物)的意义、重要性的总评价和总看法.像这种对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序,就是价值观体系.价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础. 价值观是人们对社会存在的反映.是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则.价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来,是世界观的核心,是驱使人们行为的内部动力.它支配和调节一切社会行为,涉及社会生活的各个领域.
