人物传记文言文ppt中考

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1. 求史记 人物传记 要有文言文 还要图片 一些事迹流传千古的 我上课要把

可恶！！！！！！！！居然都放我飞机了

这个人物怎么样，觉得挺好的

史记的好长

司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，学击剑，故其亲名之曰

犬子。相如既学，慕蔺相如之为人，更名相如。以赀为郎，事孝景帝，为武骑常

侍，非其好也。会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝，从游说之士齐人邹阳、淮阴

枚乘、吴庄忌夫子之徒，相如见而说之，因病免，客游梁。梁孝王令与诸生同舍，

相如得与诸生游士居数岁，乃著子虚之赋。

会梁孝王卒，相如归，而家贫，无以自业。素与临邛令王吉相善，吉曰：

“长卿久宦游不遂，而来过我。”於是相如往，舍都亭。临邛令缪为恭敬，日往

朝相如。相如初尚见之，后称病，使从者谢吉，吉愈益谨肃。临邛中多富人，而

卓王孙家僮八百人，程郑亦数百人，二人乃相谓曰：“令有贵客，为具召之。”

并召令。令既至，卓氏客以百数。至日中，谒司马长卿，长卿谢病不能往，临邛

令不敢尝食，自往迎相如。相如不得已，强往，一坐尽倾。酒酣，临邛令前奏琴

曰：“窃闻长卿好之，愿以自娱。”相如辞谢，为鼓一再行。是时卓王孙有女文

君新寡，好音，故相如缪与令相重，而以琴心挑之。相如之临邛，从车骑，雍容

闲雅甚都；及饮卓氏，弄琴，文君窃从户窥之，心悦而好之，恐不得当也。既罢，

相如乃使人重赐文君侍者通殷勤。文君夜亡奔相如，相如乃与驰归成都。家居徒

四壁立。卓王孙大怒曰：“女至不材，我不忍杀，不分一钱也。”人或谓王孙，

王孙终不听。文君久之不乐，曰：“长卿第俱如临邛，从昆弟假贷犹足为生，何

至自苦如此！”相如与俱之临邛，尽卖其车骑，买一酒舍酤酒，而令文君当炉。

相如身自著犊鼻裈，与保庸杂作，涤器於市中。卓王孙闻而耻之，为杜门不出。

昆弟诸公更谓王孙曰：“有一男两女，所不足者非财也。今文君已失身於司马长

卿，长卿故倦游，虽贫，其人材足依也，且又令客，独柰何相辱如此！”卓王孙

不得已，分予文君僮百人，钱百万，及其嫁时衣被财物。文君乃与相如归成都，

买田宅，为富人。

2. 高中语文文言文 人物传记中的专有名词

(1)宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。

(2)御史大夫：其权力仅次丞相。

(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、工。

(4)三司：太尉，司徒司空。

(5)中书省：中央行政机要机关。

(6)尚书：六部最高行政长官。

(7)太尉：军事首脑。

(8)郎中：尚书属下部员。

(9)宦官：宫廷内侍，又称太监。

(10)侍郎侍中：官庚侍卫。

(11)校尉：汉代军事长官。

(12)翰林学士：管文件，图书，侍读。

(13)太史：记史，管文收。

(14)国子监：中央教育机构。

(15)左右拾遗：唐代谏官。

(16)总督：清代地方最高行政长官。

(17)巡抚：总揽一省行政军事长官。

(18)知州：州一级行政长官。知，管理。

(19)太守：郡一级行政长官

(20)主簿：秘书。

3. 初中人物传记作文

不不知道是否合你的意思： 写传记，是写历史，是写传主一生的历史，写历史中的传主的一生，写传主在历史中的作用和影响。

如实地写作者对传主的所见、所闻、所思、所感、所写、所说、所作、所为，并把这些摆到他所处的历史环境及变化中。就是说，需要跟随传主的步履，不虚构，不夸张，不回避，不掩饰。

实事求是，写传记的科学基础就在这里。 事迹材料是写传记的必要依托。

传记作者的手头都得要有第一手材料，要有个人观察所得、或经过鉴别核实的材料。这种材料来之不易，但只要你付出努力，终有所得。

搜集材料的过程，也是认识传主的过程。作者对所搜集拥有的感性材料，进行分析、比较、揣摩，日子一久，一个完整鲜活的形象，便渐趋在头脑中形成，把这个自己感受并认识的生动形象写出来，传达给读者，是会让读者产生共鸣的。

写传，要精于对历史人物事迹的发掘，在发掘后的材料中恰当地裁剪出历史人物一生中最能表现其思想性格特点的材料，在写作前搞清这个人物一生中值得注意的事迹，判断出他的主要倾向，而给予客观公正的评述。 有了丰富的史料，还要力求使它生动，赋予其故事性。

传记作者的功夫是发现蛛丝马迹，顺藤摸瓜，有机衔接，从衔接中提炼出藏匿其中的故事并将之合理地放大。并且通过对已搜集到的资料反复推敲，找出主人公思想和生命历程的端绪，想办法把笔触伸进其内心世界。

在这个世界中，你也将发现很多生动传神的故事。 还有一点，就是需要大量的深入细致的采访，尽可能采访到与传主长期在一起的人。

他们在与传主在交往中，自然都会有一些生动情节。写传记，得大面积地采访相关人员，如同沙里淘金，一串串被历史遗忘的珍珠便从他们的口中重现出来。

一本传里，如果不少生动的故事，反映传主在彼时的所作所为，不愁立不起传主的形象。需要指出的是，所说的故事，当然不是为了取悦读者而瞎编乱造的，件件桩桩都要取材于事实。

故事也有大小，有精彩与一般之别。有时用几个小故事可以凑成一个大故事。

历史、后人、传记作者对传主的评价，是传记中所不可缺少的，虽然这种评价可以展开地写在传记中，也可以隐约地含在传记中。 总之，坚持真实性、准确性和可信性，写成准确的可靠的人物传记类信史，是传记写作应定下的要求和目标。

保持传记的真实性，既是对传主和历史负责和尊重，也是对传记作者自身负责。在严格遵守历史真实这一原则的前提下，一切可用的表现形式和表现手法都可以适当地吸收到人物传记的写作中来。

替传主向读者打开一扇既是史实又是心灵的窗口，让读者从他们已经熟知的人物和事件中再度获得一些新的感知和审美。

4. 高考那些文言人物传记故事来自哪里

高中课本人物传记全部出自二十四史

▪史记 （ 汉·司马迁） ▪汉书 （ 汉·班固） ▪后汉书 （ 南朝宋·范晔）

▪三国志 （ 晋·陈寿） ▪晋书 （ 唐·房玄龄等） ▪宋书 （ 南朝梁·沈约）

▪南齐书 （ 南朝梁·萧子显） ▪梁书 （ 唐·姚思廉） ▪陈书 （ 唐·姚思廉）

▪魏书 （ 北齐·魏收） ▪北齐书 （ 唐·李百药） ▪周书 （ 唐·令狐德棻等）

▪隋书 （ 唐·魏征等） ▪南史 （ 唐·李延寿） ▪北史 （ 唐·李延寿）

▪旧唐书 （ 后晋·刘昫等） ▪新唐书 （ 宋·欧阳修、宋祁） ▪旧五代史 （ 宋·薛居正等）

▪新五代史 （ 宋·欧阳修） ▪宋史 （ 元·脱脱等） ▪辽史 （ 元·脱脱等）

▪金史 （ 元·脱脱等） ▪元史 （ 明·宋濂等） ▪明史 （ 清·张廷玉等）

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丘米盘得： 有个很好的提议,按照上面的写法和用词,照猫画虎,你可以找一本文言文传记【史书】,其他的史书上也好多】,可以适当摘抄一段. 当然如果你写的是民国以及现在的人物,在翻译一段文言文的人物传记史记上有好多【各种传体上都有

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