高考语法填空如何复习

告诉我高考英语怎么复习最有效，现在我我每天被单词，每天一篇完型，二篇语法填空，两天被一篇范文。关键~

单词是基础，必须要记。背范文倒不如学会灵活使用定语从句，一篇文章用两三个，会出彩。重点还是要掌握语法，说白了也就那么些，全记住并且会用，这样写作文，阅读文章都会比较顺。以上是个人建议，还要结合自己的实际情况

高考英语复习该怎么努力？要合理利用记忆，落实于语篇，深化知识
一、适当“分流”，合理利用记忆
许多语法项目的复习都可以与词汇、句型结合起来。这样既减轻了语法复习的负担，又可以巩固、深化语法知识，提高运用能力。有些语言现象在学习、复习时不必分析到底，完全可以作为词组、短语、搭配、句型来记忆和使用。比如：spoken English,used cars,canned food等就不必再分析为：English that is spoken,cars which are uded,food that is canned.Native speakers就是把它们当成chunks（语块）来记的。外语学习同样可以这样。

高考复习中必须掌握这样一条原则：该弄明白的一定要弄明白，一时弄不明白的可以作为词组、短语、搭配、句型来记忆和使用。这样“显性知识”和“隐性知识”相结合，并随着复习进程不断转化、迁移，符合“循序渐进”、“精讲精练”的原则，能提高复习效率。
二、落实于语篇，深化语言知识

语言学界有这样一句话：“No text,no context,no grammar,no meaning."意思是只有在语篇中、在上下文中，语法才有确切意义。仅在单句层面上讲语法和词的用法，忽视语篇对于巩固、深化语言知识，培养、提高语篇能力的重要作用，这一倾向在高考复习中仍严重存在，必须认真克服。坚持在语篇、语境中考查运用英语的能力这一点是坚定不移的。因此，在系统复习词汇、语法等语言知识的基础上，必须坚持”从语篇中来，到语篇中去“的原则，在语篇中激活、巩固、深化语言知识，把它提升为语篇理解运用能力。
通过语篇能够激活、巩固、深化语法的意义和功能，所以只有只有结合语篇才能真正学好、用好语法。一定要养成这样的习惯：做完语篇练习（如阅读、完形、改错等），订正答案后，要认真把短文再读几遍，从中发现重要的词组、短语、搭配、句型，并与尝过的知识加以比较、归纳，随后做一些针对性的练习。既要注意短文中的词汇、句型、语法，也要通过关联词语把握文脉，了解各种常见文体短文布局谋篇的特点。这样做的效果要比做多少”四选一“式的阅读理解题好得多。

英语学习中应淡化纯语法学习，但不能忽视语法学习，不能”淡化“语法复习环节。这一点在历年考试中都得到了体现。因此，我们在高考总复习阶段，必须高度重视英语语法基础知识，全面细致地复习，有效地进行归纳整理，形成系统的知识体系。语法知识掌握得熟练而系统，有利于增强举一反三的能力；有利于培养理解长句子、难句子的能力；有利于提高书面表达的能力；有利于潜在学习能力的发展，从而真正做到把知识转化为能力，并在高考试卷中得到体现，让高分变得不再遥远。

系统的掌握语法知识，了解语法功能。

语法填空题主要是考查考生的语法运用能力，所以考生必须掌握语法，了解语法的主要功能，在此基础上才能做到运用语法。同时要了解各项的语法功能，能够准确的分析句子结构和句子成分，只有掌握了这些基本的语法知识，答题时才能有充分的依据，否则无从下手。

积累基础词汇，掌握常用的短语搭配

语法填空考察的就是考生的语言输出能力，所以考生必须重视对基础词汇的拼写，否则就会吃大亏。对于常用、易错的词就要多下工夫记忆，如不规则的动词的过去式、分词的拼写等，都要烂熟于心。

在平时复习中，要积累习语，短语等，对固定搭配要了然于心。

强化语篇意识，提高理解能力

语法填空提的最大特点就是在语篇中考察语法知识，准确理解短文是作好题的基础。所以考生平时就应该选择一些有难度的文章进行精读，并研究文章的写作思路，组织结构等，适当的利用完形填空来加强语法意识。

语篇型语法填空题旨在考查考生在阅读理解的基础上对语法和语用知识的掌握情况，着重考查考生的综合语言运用能力。其“突出语篇，强调运用”的命题思路，不仅充分体现了语言测试的交际性原则，也很好地体现了高中英语课程改革的教学理念，与《课程标准》所提出的英语课程的性质完全吻合。
2 语法填空题特点及考点分析
2.1 语篇型语法填空题的内容：
广东省2007年开始使用语法填空题，笔者依据近五年广东省的高考题及2014年考试大纲的说明，对高考英语语法填空题的主要考查内容进行了分析：语篇型语法填空题有以下特点：
（1）短文体裁：对话体或是短文。多为记叙文或生活中的场景。
（2）短文题材：生活经历或哲理故事，其内容或体现文化内涵，或给人心灵以启迪等。
（3）短文难度：没有超出课标的生词，但有课标单词的派生词。（如：unfairness，别reasonable； possibly；
3 备考建议
3.1 复习重点
3.1.1 冠词：在五年中都是考查不定冠词的最基本的用法，表示“一个（次/本…）”，这无疑是复习和训练的重点，但也要关注不定冠词的其他用法，同时注意定冠词的基本用法。
3.1.2 介词、连接词、动词每年都有两道小题，由此可见，这是考查的重点，也是复习训练的重点。

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