如何解决青春期学生逆反心理的问题

如何解决青春期学生逆反心理的问题~

〈一〉学生产生逆反心理的客观原因。
　　
　　(1)社会缺乏对青年学生独立意识的认同感。现在的年轻人，大多是独生子女，被社会称为是“抱大的一代”，社会舆论往往对这些孩子的前途存在担忧，担忧他们的自立能力，担忧他们将来不能承担起建设祖国的重任。不可否认，当今的孩子确实存在着社会经验少，吃苦精神差，社会责任感淡薄等诸多不足，但是造成这些现象的原因，正是由于家庭、学校、社会对这些孩子关爱太多，总认为他们什么也不懂，忽略了对孩子们自立能力的培养。可以说，孩子的自立能力差，主要责任不在千千万万纯洁的孩子，而在于我们的社会和家庭，在于我们的教育体制、教育方法违背了人的心理和生理发展的客观规律。
　　
　　(2)随着我国改革开放的不断深入，带来人们生活方式的多元化、思想观念的多元化、思维方式的多元化，而处于成长期的学生对各种生活方式、各种思想观念缺乏正确分析能力，往往盲目去追逐一些新的生活方式、新的生活观念，甚至对西方一些腐朽的资产阶级生活方式、思想观念不加选择地接受、崇拜、效仿，这时就往往与传统的老师、家长的思想产生诸多冲突，如果这时老师和家长不及时采取疏导的方式而是硬加阻拦，就容易使孩子产生逆向对抗心理。
　　
　　（3）由于社会发展的过程中，出现了贫富差距拉大等许多不平等的社会问题，生活环境的不同也会影响学生的心理状态，还有学生价值观的形成。一些来自贫困家庭的学生，比如农民工的孩子们，他们在心理上容易产生巨大的落差，形成比较偏激的心理状态，这样的学生尤其需要老师的关爱和细心教育。
　　
　　〈三〉青春期学生心理的特点
　　
　　（1）独立意识强，表现欲望高，喜欢标新立异，遇事总想发表独特的见解，做出异乎寻常的举动，以期引起别人的注意，显示其独立的个性。
　　
　　(2)好奇心理。心理学家认为，当某事物被禁止时，很容易引起人们的好奇心和求知欲。尤其是在只作出禁止而又不作出任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩更易引起人们的猜测。那些“青少年不宜”的影视广告就是利用青少年的好奇心理，从而达到吸引更多的青少年去观看的目的。
　　
　　(3)对立心理。人与人之间一旦持有否定的态度，也会对他的观点、行为持否定态度。比如老师对后进学生总是批评，后进学生就可能对老师说的话都听不进去而产生逆反情绪。
　　
　　(4)偏激心理。处于青春期的学生社会阅历浅、知识面还相当缺乏，看问题过于简单，甚至相当片面，往往攻其一点，不及其余，却为此沾沾自喜。
　　
　　〈四〉逆反心理的危害
　　
　　逆反心理在一定程度上是青春期学生思维活跃、自立自主意识增强的表现，但它毕竟是一种不健康的反常心理。如果一个人说话办事常常由逆反心理支配着，时间久了就会导致病态，对什么事都不感兴趣，对什么事都看不惯，最终将会丧失对事业的热爱和对理想的追求，严重妨碍一个人的健康成长，因此必须引起家长和老师的高度重视。
　　
　　〈五〉班主任应如何正确对待学生的情感障碍及行为障碍等，给予学生及时的心理疏导
　　
　　（1）深入了解每一位学生，关心学生，与学生平等友好相处，培养良好的师生关系，做学生的良师益友。班主任可以进行以下尝试，比如：1，观察法。在自然状态下，有目的、有计划地对学生进行考察，即通过“听其言、观其行”来掌握学生的情况。例如：有的学生由于某种疾病上课精力不足，作为班主任应该观察到，及时地给予关心、体贴，并组织班集体帮助他，鼓励他多参加文体活动，注意锻炼身体。从而增强了学生的意志力。作为班主任，只要勤于观察、善于观察，就能及时给学生进行疏导。2，谈话法。通过亲自与学生交谈，获得学生信息，可以深入地了解学生的思想和个性，跟学生的谈话方式有多种，根据需要可找学生个别谈心，也可找班干或小组漫谈，还可对全班进行专题谈话。无论哪一种形式，都要做好充分的准备，注意谈话的态度，还要照顾学生的年龄特点和个性特征。及时了解学生生活或学习方面的困难，还有不当行为和不良心理状态，及时进行帮助和疏导。3，周记法。有些事情学生不愿亲口说出来，这时班主任可以实行周记法，让学生把平时不敢说出来的话写上去，并向学生保证做好保密工作，还要认真写好批语，并可以根据需要找学生在轻松友好的气氛下进行个别谈话，帮助学生打开心灵的枷锁，让学生知道你是一位值得信赖和依靠的班主任。（班主任 www.banzhuren.cn）4，上好心理健康辅导的班会课。实践证明，针对班集体中近期出现的一些现象，利用班会课来医“心”、育“心”的效果非常显著。在上课时，班主任首先要做到目标明确，围绕培养学生健康的心理素质和发展健全人格的总目标，确立了一系列的子目标，如：协助学生正确认识自我，发展良好的人际关系和社会适应能力，培养乐观进取的人生态度，培养学生主动学习的态度，养成良好的学习习惯，促进创造性地解决问题的能力和学业的提高。其次做到内容具体，有针对性，围绕学生的心理过程和个性心理设计一系列的课题，例如：怎样提高自己的交往能力，如何正确地面对父母的责备，如何正确认识学生崇拜偶像的现象，如何正确对待追求个性和社会时尚的问题，等等。再次，要注意方法的灵活性、多样性、适应性、有效性，我常常根据学生的实际和教育内容的需要恰当的运用讨论法、认知法、活动操作法、表演和角色扮演法以及行为训练法。让学生在班集体中轻松、愉快、自由的气氛中学习，正确地认识自我，调整自己的心态，提高抗挫折的能力和社会适应能力。在班会课中，学生有更多畅所欲言的机会，甚至可以让学生把自己的心里话，对自我价值和青春期逆反心理、责任感等的认识写在小纸条上，让学生在班上交换朗读，自由发表意见，班主任只担当服务引导的角色，千万不能随意发表意见，如“你真笨”、“不能这样”等有害学生自尊的言行。5，做一个受学生欢迎的班主任。能否受学生欢迎，是班主任开展工作的关键，那么如何成为一个受欢迎的班主任呢？首先，不断提高自己各个方面的素质，做一个有学问，有内涵，有修养，富有幽默感和拥有广泛兴趣的班主任。其次，要尊重爱护学生，善于和学生沟通，改变班级管理模式，用“服务”替代“管制”。
　　
　　（2）营造互爱的班级人际关系。马克思曾经指出：“人创造了环境，同样环境也创造了人”。青春期的学生容易出现逆反的心理，我行我素，不喜欢受人管束，不喜欢受学校制度约束自己的行为，这时，营造一种互爱的班级人际关系便变得尤其重要。班主任可以通过与班干或全班同学商量，举行一些有意义的集体活动，如篮球赛，联欢晚会，旅游，还可以是学习或生活方面的互助活动等，增进师生、学生间的思想交流，增强学生的集体观念，同时要处理好学生间的矛盾，营造融洽的班级人际关系，从而形成和谐、民主、上进情感气氛，这有利于培养学生健康的心理素质。
　　
　　（3）激发学生的学习动机，建立自尊和责任感。处于青春期的学生，特别是有明显逆反心理的学生，看问题容易缺乏理性，喜欢我行我素，家长老师要求做的事不好好做，不让做的事却偏偏去做，这经常表现在学习上。当然，这与家长老师过高的要求和学生的厌学情绪有一定关系。因此，让学生知道学习的重要性，激发学生的学习动机，便成为班主任工作中的重要内容。
　　
　　学习动机从动机指向或兴趣来源可以分为内在动机和外在动机。内在动机一般定义为由活动本身的兴趣引起的动机，能够持续地产生作用，并很少给学生带来心理压力和焦虑，能够在没有负面影响的情况下，促使学生去努力学习。而外在动机兴趣指向或强化来源于外界的奖励，包括分数、名次和家长老师的鼓励等。为了激发学生的学习动机，可以尝试以下方法：
　　
　　1，让学生从学习活动过程中感受学习的积极意义，并在此过程中形成自我的内在价值体验，能够对自己的认知活动感兴趣，能够为自己的进步而激动。因此，班主任应该在班上建立班级奖励制度，创造良好的学习氛围。比如：A，奖励卡。指当学生在班级上有优异表现时，老师可以颁发奖励卡以资鼓励。奖励卡的奖赏制度应完整建立，例如几张奖励卡可以换何奖励等。班主任在奖励卡上面，应以学生最喜欢的图样或以拼图方式设计。B，阅读奖。班主任应该鼓励学生阅读各种各样的有益书籍，如果学生阅读完固定书籍的话，就颁发该奖。C，进步奖。用以奖励那些在学习上取得一定程度进步的学生。D，文学奖。用来奖励在写作方面达到预定数目，也可以是在其它报刊上发表过文章的学生。E，互助奖。在班级活动中，应当鼓励学生学会互相帮助，尤其要帮助那些家庭条件不好，学习基础较差的学生。F，孝顺奖。是让学生学会替别人着想，明白父母的用心良苦。
　　
　　2，积极帮助学习或生活上有困难的学生。A，建立学生的学习档案充分了解学生的学习动态。B，主动找学生谈话，了解他们学习或生活方面的困难，帮助他们及时解决困难，并引导学生以积极归因代替消极归因。C，成立以班干为核心的学生互助小组，负责向其他同学收集和推荐好的学习方法，帮助学习和生活上需要帮助的学生，对那些来自贫困地区的学生，更要以主动友好的方式对待他们，让他们感觉到班级体的温暖。
　　
　　总之，逆反心理在正处于心理断乳期的学生中表现比较明显，也是学生心理和生理逐渐成熟的体现，所以说较轻的存在逆反心理也是正常的。因而，作为班级组织者的班主任，更应该耐心地采取适当的方式引导好学生，尊重学生，理解学生，尤其是逆反心理表现相对严重的学生，应该重点疏导教育，让每个学生得以健康成长，这也是班主任的职责。

您好！ (怎样对待青春期逆反心理) 由于身体加速成长，生理迅速成熟使青少年产生了“成人感”——以为自己已经成熟。又因为发展的不平衡，他们在知识、经验、能力方面并未成熟，只处于半成熟状态。这就造成成人感与半成人现状之间的矛盾。这种矛盾是造成反抗期的主要原因。逆反心理的出现是青少年心理发展的正常现象，在某种意义上说，也是发展的必经途径。

主要有两种表现：
(1)一般社会成员反抗权威、反抗现实的心理倾向。如“唯上是反”、“唯制度是反”、“唯先进是反”等等。作为社会心理现象，它具有鲜明的针对性、反抗性、偏激性、自发性、盲从性等特点。它往往与社会腐败、不正之风、经济利益分配不公、政治民主不落实、教育方法不当、个人思想认知偏差等诸多因素有关。应从净化社会氛围，建立良好的社会物质文明与精神文明入手，真正实现政治民主化和教育科学化来加以解决。逆反心理有积极与消极之分。如对官僚主义、不正之风所产生的逆反心理，实际上是对社会腐败的一种反对、抵制，但也有些是消极的。它不仅成为教育工作的阻力，而且对社会安定、和谐的发展具有负面作用。对此应勇于引导，敢于进行有力度的教育，纠正错误认知，树立健康心态。
(2)青少年成长中为求自我独立对父母或师长所表现出来的反抗心态。如你让他向东，他偏向西；你让他做，他偏不做；你不让他做，他偏要做。作为发展心理现象，它具有鲜明的年龄的阶段性、半成熟和半幼稚的特征，青少年较为突出。对此既要正视和尊重他们的要求独立发展的一面，又要看到他们处于幼稚无知的一面。消除青少年逆反心理的关键在教育者的正确对待和教育机制。[1]

青少年逆反心理

表现形式
逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪的消极、抵制、蔑视对抗等等。

形成机制
逆反心理的形成是一系列的心理活动过程的结果。其心理机制的过程是：首先，是教育的内容及相关的信息在特定的教育情景中，引起受教育者的注意；其次，是受教育者接触并理解教育的内容(信息)，并将所理解的信息及所形成的观点和态度与自己原有的认知结构(包括思维方式、价值观念、知识修养)和态度观念加以比较；最后，经过比较、分析，作出接受或抵制的态度反应。
如果受教育者经过比较分析之后，确认与原有的认知相悖就产生抵制，进而产生逆反心理。可见，逆反心理的实质是一种特殊的反对态度，是青少年在社会化过程中逐渐形成的一种稳定的逆向心理倾向。

原因表现
产生这种逆反心理的原因表现在两个方面：
主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。
客观方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。
逆反心理产生的原因有三种：
一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这些都是由于好奇心的缘故。
二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。
三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。

如何缓解孩子的逆反心理
当孩子进入到青春期，他们由儿童向成年人过渡，开始有了自我的意识，对于父母强加给他的意愿，就开始出现了逆反心理，而每当这个时候，就是父母对如何教育青春期孩子最为头疼的时候，既然对于孩子的这些逆反心理，只要父母注意到以下几点，完全是可以缓解的。下面就家长如何缓解孩子的逆反心理，提出以下几个方法：
A 尊重孩子
当处于青春期的孩子，他们是最需要得到他人认同与他人尊重的时期。当孩子对你的意愿表现出逆反时，家长不要急着去进行镇压，而要想一想，他们为什么会反抗。同时你可以向他表示：“我尊重你的看法”，或“你尽量举例说明”，这样你就赢了一大半，你千万不要说：“你所说的是两码子事，根本是风马牛不相及。”或者“你的观点微不足道，这是不对的”。
千万不要去忽略孩子的意见!不要过度表现出对事情了若指掌或经验老道的样子，对孩子的反对意见，表现出不在乎或不重视，这会激怒孩子。应该鼓励他们表达自己的意见，尤其是将内心的感觉表达出来，然后给予完全的重视和关心。让别人觉得他的反对意见是很独特的见解，让他们知道他们的确与众不同。
注意语言
说话时注意语气、语调与用词。尽量避免使用命令的辞令，青春期的孩子不喜欢被命令、被驾驭、被强迫或被规定做任何事。有些字像“应该”、“必须”、“务必”、“一定”等，都是激起反抗情绪的祸源，命令会引起抗拒的心理。相反，应该以征求同意的方式。尽量使用“我们”，而不要使用“你”或“你们”。千万不要硬碰硬，你最好说出你的道理、想法、观念、意见、理想和问题。尽量避免使用那些容易引起磨擦的文字，造成不愉快的关系。
C 委婉的纠正孩子的错误
当孩子出现错误时，不要过份的指责与强调，应该委婉的提出。如果你毫不留情地揪出他们的错误，就等于激起他们反对你。事实上，所有的人际关系中都如此。奇怪的是，绝大多数人却都喜欢这么做。他们总是喜欢纠正孩子，指出孩子的错误，对于孩子做的每一件事情都去吹毛求疵，泼孩子冷水，通过这些来证明自己在孩子心目中的地位与价值，希望让孩子继续依赖自己，却不明白，越这样做，孩子的逆反心理越强。
D 学会聆听
当问题出现时，家长可以先提出问题，然后注意聆听孩子的想法。到目前为止，缓和反抗情绪最有价值的方法，就是提出问题，并注意聆听，而这两者都需要耐心。当你听到孩子的反对意见时，要故作镇定状，并表现出听得津津有味的模样，这确实不容易。大多数情况下父母都会迫不及待地予以辩驳，而且大多数人也都认为，他们必须举出事实“纠正别人”，以及给这个持反对意见的人“洗洗脑”。但是，应当暂时控制住这股冲动，再想想为什么别人会反对。一般来讲，这也不过是做一项决定前的一种过程而已。如果一个人说：“等一下，让我再想一想。你要求我改变，做我从来没做过的事，我不能这么爽快答应你。”这非常合情合理，所以拖延一点时间是必然的。因此，提出问题和耐心的倾听，就是给予别人必要的喘息时间，以便解除反抗的情绪。
如果家长学会了上面四种方法，那么，你与孩子不再是敌人，而是朋友。当然，在这里，家长自己的心态改变是非常重要的，家长要明白，孩子已经不再是一个儿童，他是一个成年人，他有了自己的想法，有自己的思维方式，他已经知道如何去看待问题与思考这个世界与社会。他不再是一个什么都需要依赖父母的儿童，而是一个有着独立个体与独立人格的成年人。

解决青春期厌学的方法 孩子厌学表现有哪些

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稻城县18487289614： 青春期的逆反心理如何调整? - ？
侯岭雌三： 1、青少年逆反心理的产生一方面是由于生理的变化而引起心理上的变化所产生的,另一方面是由于父母的管教方式所引起的.青春期青少年正处于“过渡期”,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护.他们反对成人把自己...

稻城县18487289614： 青春期叛逆心理怎么进行心理干预 - ？
侯岭雌三： 青少年之所以产生叛逆心理,第一是因为青少年的心理随着这个年龄段自身的变化而变化,第二性征的出现给他们的心态造成了冲击,他们面对自身的变化常常感到不知所措,从而产生了浮躁心态和对抗情绪;第二,青少年心理状态呈现青春期...

稻城县18487289614： 青春期孩子有逆反心怎么办 - ？
侯岭雌三： 孩子升入初中后,一般地就进入了青春前期,表现出想自主、独立意识增强,容易冲动、情绪变化快,有时甚至故意和家长对着干,还有的开始变得很神秘等等,这其中最让家长头痛的还要是孩子的逆反心理.家长怎么办呢?秀才认为...

稻城县18487289614： 青少年叛逆期怎么处理 - ？
侯岭雌三： 孩子处于青春期阶段,有点叛逆是正常的.但是作为家长,如何与他沟通,深层次的交流,树立良好的价值观是很重要的.培养好的习惯,爱护他,懂他,听他,与他一起成长,也是我们父母应该做的.“爱”——这个词要常常跟儿女讲的,在...

稻城县18487289614： 如何应对青春期孩子的逆反心理 - ？
侯岭雌三： 1、要根据不同的孩子对待,有性格差异,性别差异,还有年龄差异;2、作为家长要多为孩子着想,做到与他沟通,和他做好朋友,给他一定的空间和交际时间;3、不要因为一点小事唯恐天下不乱,父母齐上阵轮番轰炸;4、多给孩子在家中的发言权,有些事情让他自己拿主意,当他需要你的时候,这时他就会听得进你的意见,认为你的做法是正确的,孩子就会和你亲近把你当做朋友看待.

稻城县18487289614： 青春期孩子产生逆反心理该怎样教 - ？
侯岭雌三： 青春期逆反心理是如何形成的1、自我意思增强这个办法处于过渡期,独立意识日益增强,迫切希望摆成人的监护,他们反对把自己当“小孩”要求以成人自居,为了表现自己的“非凡”就对任何事情倾向于持批判的态度.正是由于他们感到...

稻城县18487289614： 孩子青春期很叛逆怎么教育 - ？
侯岭雌三： 教育是一个很复杂的过程和体系,青春期叛逆是正常的规律,要充分理解孩子在这个阶段的规律、方向和容易出现的问题,父母把心态放平和.不同的年龄段需要的不同,青春期孩子需要更多的是理解和尊重,需要父母能够和他成为一伙人,放弃指责、埋怨、唠叨、抱怨.即使孩子是青春期,出现叛逆的情况,很多时候要表达自己已经长大了,要用这个来证明自己,虽然这时期他有了自己的意识和理解能力,但还是不能够很成熟的理解这个社会,父母充分认识到这一点,慢慢的帮助他一起来理解这个社会.对学习方面宽,对作人方面严,家长把自己从琐碎的那些细枝末节里走出来,从大处着眼,大方向上不出格,当孩子接受到那份信任和尊重后,自然会往好的方向发展.

稻城县18487289614： 青春期的孩子叛逆心理极强,感觉已经趋近于病态,怎么办? - ？
侯岭雌三： 逆反心理是青春期特有的现象,一般是无原则的事顺着他,原则的事要坚持,对逆反行为不要急于否定,理解和宽容最重要,让他知道有关知识和道理,并让他的情绪得到宣泄.尽量和孩子多沟通多互动,发现孩子的长处多鼓励,让孩子有时愿意和家长述说.另外,情况还是得不到好转,你平时可以上好心情平台,根据孩子的表现,你给孩子做个心理测试,看看测试结果,根据结果问问平台的精神科大夫或者心理咨询师,或许对你有所帮助.

稻城县18487289614： 孩子在青春期逆反心理怎么办 - ？
侯岭雌三： 孩子在青春期叛逆的心理原因一般有三个:第一个无非就是同一件事情说太多并且父母只是站在有旁催促并没有起到什么实际作用;第二点就是叫他们去做无意义的事情,比如作业做完了又去复习;第三点是无法与他们达成共识,如父母说自己小时候的事情但孩子总是不喜欢这种慢节奏的事情因此造成双方关系就会越来越疏远.多给孩子一些属于自己的空间,让他们去做一些自己喜欢的事情,让孩子帮忙是父母的权利,虽然这句话有点过分但滥用这种权利并不会让孩子讨厌,反而可以增近感情让孩子更加独立.

稻城县18487289614： 青春期孩子叛逆怎么办 - ？
侯岭雌三： 调整孩子的叛逆你可以做一下几项工作:1在爱中给余调适.家长不但要在生活上爱护关心有叛逆心理的孩子,更重要的是了解其精神上的需要.这种爱绝不是溺爱,而是满足孩子正当的需求.家长不应该只是孩子的长辈,还应该是孩子的之心朋友.2尊重孩子.孩子在成长过程中,尊重是最基本的需求之一.只有尊重才能使孩子感觉到自身价值,才能使心理状态达到平衡和和谐,才能消除不理解和对抗情绪,叛逆行为才可以淡化或消失.3给孩子点自由.他们对是因为生活上压抑、行为上受到拘束、事事不顺心,但主要的是在心里上感觉到受人约束.这种心态会产生叛逆心理,给孩子适当的自由使其拥有一个自己的天地.