如何训练一年级孩子齐步走
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者,与普通教育和成人教育相比较,职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。
职业教育的意义是多层面的,其中最直接的一点,就在于能够培养大量的我国目前急需的高水平的技能型人才。中国在经济全球化和世界制造业梯度转移的情况下,抓住了成为世界制造大国的一个大好的机遇。
但是,这个制造大国绝不应该是简单的、低水平的劳动加工中心,而应该成为一个高水平的制造中心,并且逐步发展成为研发中心。那么,谁来为制造中心、研发中心培养高技能的技术工人和工艺型,应用型的工程师呢?当然是职业教育。
我国目前仍然处于工业化的中期阶段,对技能型人才--技术工人的需求十分迫切。有关资料显示,我国7000万产业工人中,只有1/3是技术工人,其中初级工占到了60%,中级工36%,高级工仅为4%,无疑,要改变这一状况,培养大批新型技术工人,就需要大力发展职业教育,职业教育是提高我国国家核心竞争力的一个重要因素。
现实生活中,确实存在着这样一种现象,有人书本上的知识,比如说数理化,语文、历史、外语学得很一般,并不突出,但是动手能力比较强,稍微接触一下就有兴趣,就会安装比较复杂的机器。有的人考试成绩不好,但是手工很巧,可以缝制出非常精美的衣服,可以烹调出非常可口的饭菜和菜肴,这些同样可以为社会创造财富。
他们不应成为应试教育的失败者,家长也不应没有通过应试教育而感到沮丧,使整个家庭陷入一种迷盲的状况。目前的教育,还没有脱离应试教育这个框框,只是简单的用文化考试,实际上也不能叫文化考试,只能说是课程考试,用这样分数的尺子去衡量和考核学生,从根本上忽视了智力类型的差异,这是一种明显的不公平、不科学。
不同类型教育方式培养的人才,他们之间只有智力类型的差别,而没有智力高低之分。在两种不同的培养方法和途径之间应该而且必须搭建“立交桥”。两者之间应该可以互相沟通,做到只要教育得法,人人都能成才,实现这样一种教育公平的理念。
职业教育”这一术语,首先表达的是一类教育活动。这里的教育系指培养人的一种社会活动,它广泛存在于人类社会活动之中。职业教育以职业素质作为努力的结果,职业教育的社会行动指向是他人的职业素质。职业教育以提升学生职业素质的意图为特征 。职业教育的对象是接受过基础教育的人。
所以我认为职业教育是教育发展的必然趋势。
一、树立正确的教育观,掌握教育规律,指导教育实践
教育有其自身的客观规律,并不为人们的主观意志所转移,教育工作者只有按照教育规律办事,才能搞好教育。历史经验证明,教育规律早在人们认识它之前,就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量
有人说:“不学教育学,照样能上课。”当然,现实中这种现象虽然存在,但是否学习教育学,掌握教学规律,对于提高教学质量影响很大。因为,上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智,敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏,恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法,去集中学生的注意力,激发他们的学习动机,“点燃”他们的求知欲望,从而把教学过程组织得生动活泼,水乳交融,富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律,做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望,他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策,学习西方先进技术的同时,也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此,教师要树立正确的“人才观”,不仅要重视对学生文化知识的传授,而且要重视对学生思想品德的教育,即不仅要“教书”,而且要“育人”,并且把两者辩证统一地结合起来,
以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样,才能培养出合格人才,实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构,既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件,又是教师发展智力,培养能力,焕发创造精神的根本保证。
扩展资料
基本观点:
第一,教育学研究应以教育制度作为优先目标,阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响;
第二,教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的;
第三,教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁,而要想达到这一目的,必须进行制度分析,帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素,把学校中“给定的”制度(即从外面强加的制度)变成“建立中”制度(即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度);
第四,教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度,如教育组织制度、学生生活制度等,而且还要分析那些隐性的制度,如学校的建筑、技术手段的运用,等等;
制度教育学关注教育与社会的关系,重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响,促进了教育社会学的发展。但是,制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料:百度百科-教育学
齐步走动作要领:
1、当听到"齐步走"的口令后,左脚向正前方迈出约75厘米,按照先脚跟后脚掌的顺序着地,同时身体重心前移,右脚照此法动作。
2、上体正直,微向前倾。手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二节。
3、两臂前后自然摆动,向前摆臂时,肘部弯曲,小臂自然向里合,手心向内稍向下,拇指根部对正衣扣线,并与最下方衣扣同高,离身体约30厘米。
4、向后摆臂时,手臂自然伸直,手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122步。
5、行进时,手脚协调,上体保持正直,两眼目视前方。
6、听到"立定"的口令后,左脚再向前大半步着地(约50厘米,脚尖向外约30度),两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚,成立正姿势。
一年级的孩子教育,需要注意什么?
引言:一年级的孩子教育需要注意什么呢?首先就是要培养良好的学习习惯以及学习态度,家长在这个过程当中是必不可少的。另外要注意一下孩子心理过程的改变,发现有问题的时候要及时的引导。一、家长一定要帮助孩子养成一个良好的学习习惯和学习态度小学和幼儿园是完全不一样的状态,如果家长没有重视孩子心理...
小学一年级班级,常规应该如何训练?
因为我们在接下来的学习中都要用到这些好习惯,有了好习惯成绩才会提高,才会让学生有一个自我控制的能力,知道一些规矩,俗话说得好,没有规矩不成方圆。而且还要让孩子做一个懂礼貌,爱护公物,爱护环境个小学生。主要也要爱干净,保持座位的整洁,校园的整洁不损害花草树木。所以养成教育常规训练很重要...
如何培养一年级学生良好的学习习惯
何为习惯?习惯是儿童后天所养成的,在一定情况下自动化地去进行某种动作的特殊倾向。如早晨起床穿袜穿鞋,然后上厕所、洗脸、吃饭。学习习惯是学习活动中比较稳定的行为方式。如上课的铃声一响,学生就进教室,拿出课本和铅笔盒,等待老师上课等等现象。那么如何培养良好的学习习惯呢? 一、严格约束,规范训练。俗话说:“没...
一年级的小朋友,需要养成哪些习惯?
习惯就是经过一次次反复练习形成的固定行为方式,一旦形成,很难改变。小学一二年级是习惯养成的关键期,学习习惯包括学习本身的行为习惯、用脑习惯,听课、作业、复习、检查的习惯,与学习有关的睡眠、饮食、运动习惯等。对一年级孩子而言,最重要的学习习惯有三个:紧跟老师、自己做、不拖拉。抓住习惯养成的关键期关键期是...
一年级如何培养孩子好习惯
如果孩子做作业中遇到困难,父母只能给以讲解和启发诱导,鼓励他自己去克服困难,找到答案,决不能包办代替。因为孩子要掌握知识、发展智力、培养不怕困难的坚毅精神,只有通过独立思考、独立工作才能 做到。③养成以正确的姿势进行书写的习惯。字是人的门面。小时候就练得一笔好字,会使人受益终生。如今,...
孩子注意力不集中?不同年龄段不同表现,这个年龄段尤其要注意_百度知 ...
晚上,一家长在群里问作业,问完后抱怨自家孩子总是作业记不齐,写作业漏洞百出,做其它事情也是三分钟热度。尤其是写作业的时候,一会要喝水,一会要上厕所, 注意力无法集中 ,等开始写了时间都过去半小时了。说完,群里家长纷纷抱怨自家孩子:对于孩子注意力不集中,家长们一脸愁容,不知从何改进。
如何培养一年级学生良好的学习习惯
而一年级孩子没有这方面的意识,这就要求我们教师必须要进行反复训练,直到每个孩子都自动化去进行准备。 四、对于不良行为的学生要采用科学的矫正方法。要做到及时谈话,耐心教导,反复磨练。 还有,培养习惯应遵循原则。 作为教师我们培养习惯的方法要科学, 要大处着眼,小处着手,针对不同班级、学生、学科、时间、地点...
如何培养小学一年级学生的习惯
1.4 珍视孩子们的第一次好表现记得那是孩子们入学后第一个月的活动――队列比赛,对于初入学的一年级孩子而言,让他们整齐划一地齐步走,在分不清左右的情况下,喊1时左脚点地,一个不错地向左向右向后转,难度之大可想而知。经过半个多月的训练,我们上场了,那天还邀请了全班家长来观看孩子们的表演。据家长们...
如何让孩子迅速适应一年级
不知道你是否会为孩子迎来的一年级发愁,想让孩子能够快速适应学习节奏,最低也得让孩子能坚持45分钟,能认真来享受一堂课。我也是一位一年级孩子的妈妈,每天看着群里老师说孩子们水平层次不齐,有的小朋友认识字多,有的认识的太少,讲课速度都不好掌握,希望家长可以多陪孩子阅读啥的,看得自己担惊...
一年级小朋友怎么教
值得注重的是:有的家长总认为作业太少了,或者有时候作业少了,就给孩子多布置作业,弄得有的孩子想:早点完成作业也没有用,不如慢点做,进而养成慢慢吞吞完成作业的习惯。在作业少的时候,何不让孩子放松一下呢。顺便说一下,上学了,天天最多看电视1小时。 小学一年级新生入学如何开展始业教育? 习惯养成最重要。1...
典婕康诺: 如在周围气氛很严肃及听口令齐步走时,孩子就会由于心理过分紧张,而出现不自然、不协调的走路姿态
同德县19792082952: 如何培养低年级学生良好的行为习惯 - ?
典婕康诺: 良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础,是学生成人、成才的前提.只有在良好的行为习惯的保证下,学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生,最终成为全面发展的人.在20年的教育教学工作中,我深切地感到对学生...
同德县19792082952: 如何让一年级的孩子养成良好的行为习惯 - ?
典婕康诺: 拿破仑说:播下一个行为,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运.是呀!良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用.一年级是基础教育的起始阶段,是进行良好行为习惯培养的关键时期....
同德县19792082952: 小学一年级如何培养孩子兴趣良好的学习习惯? ?
典婕康诺: 小学一年级培养孩子兴趣良好的学习习惯可以从以下几个方面来执行: 一、一年级小学生学习中普遍存在的问题 由于一年级小学生的自我约束能力不强,再加上刚离开幼儿园不久,还不能立刻适应小学生活. 二、一年级小学生应重点培养的几种习惯 学习习惯需要训练,但对于不同年龄的学生,在内容和方法上都有区别.对一年级小学生来说,主要是针对一些常规的学习习惯进行训练. 三、培养过程中需把握的几个方法 一年级小学生好动、好问、模仿性强,所以良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主,在培养方法上重激发欲望,反复训练形成习惯.
同德县19792082952: 如何培养一年级学生良好的行为习惯 - ?
典婕康诺: 如何对一年级小学生进行良好行为习惯的培养 本学年,我行走在小学教学的初始阶段——一年级的路上.面对那些天真可爱,但又没有任何规矩的小学生,我一时不知所措:课堂上,他们我行我素,想干什么干什么,老师的要求根本不放在心里...
同德县19792082952: 如何培养一年级学生良好的学习习惯 - ?
典婕康诺: 如何培养一年级学生良好的学习习惯?答:一年级小学生好动、好问、模仿性强,所以良好习惯培养应以常规学习习惯培养为主,在培养方法上重激发欲望,反复训练形成习惯. (一)及时提醒.在培养小学生学习习惯过程中,行之有效的提...
同德县19792082952: 一年级的学生该怎么教? - ?
典婕康诺: 我觉得第一:不要凶,并且要有耐性(因为全是小朋友) 第二:教的内容不要太深,还要反复教.让小朋友加深印象.对于小学一年级的学生,因为都是刚刚从幼儿园出来的,在短时间内还有着“恋玩”的心理,不可能马上转入学习的状态,所以你既要保持一个老师的威严,还要有一个像幼儿园教师的爱心和耐心,对于一些基础知识一定要经常反复的强调,加强学生的记忆深刻,但切记,对于一些总是记不住知识的学生决不能大骂,而应该有耐心的去教导.所以只要你知道这两个方面就能当好一个小学一年级的班主任的~~~
同德县19792082952: 一年级的新孩子怎么教 - ?
典婕康诺: 1、创设良好的家庭环境 这时候的孩子极容易绶到环境的影响,环境对他们认识世堺、判断是非等都起着非常喠要的作用.作为父母应该创设良好的家庭氛围,以高雅的趣味,呅明的举止,使孩子得到潜移默化的感染、熏陶和教育.很多孩子笓...
同德县19792082952: 怎样教好一年级学生 - ?
典婕康诺: 一年级学生,学习能力和自觉能力等都是处于人生的初期.我认为教育一年级学生应该从学会倾听、学会表达和学会思考三个方面着手,培养他们良好的学习和生活习惯,为以后的学习和生活打下良好的基础.一、教会学生倾听案例一:老师...
同德县19792082952: 如何培养一年级小学生的学习习惯 - ?
典婕康诺: 低年级学生的学习习惯包括:专心听讲的匀惯,提问的习惯,认真阅读的习惯,严守纪律的习惯,独立思考的习惯,按时完成作业的习惯,正确运用课堂语言的习惯等.学生有了良好的学习习惯,就可以成为学习的主人,就会主动地去学,主动...