认真反思当代中国儿童观存在什么问题?
参考:
一、儿童观
※科学儿童观的内涵:
1. 儿童是稚嫩的个体:
儿童作为人,具有和成人一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界、一样的差异性。儿童幼稚、不成熟,这恰恰代表着人类发展的轨迹以及学习和发展的可能性。
2. 儿童是独立的个体
3. 儿童是有差异的个体
4. 儿童是完整的个体
5. 儿童是积极主动的个体
6. 儿童是正在发展的个体:儿童不同于成人,正处于发展之中。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水平相适应的生活,让童真、童趣、童稚得到自由伸展。
二、儿童教育观
※终身教育观
1.以终身教育观看儿童教育
2.树立新基础教育观
3.明确幼儿教育质量观
4.实施素质教育
三、儿童发展观
儿童观是指人们对儿童的看法和态度,即我们怎样看待和认识儿童;儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容,是人们对儿童进行培养时有关方法论方面的观点。由于不用时期人们受历史背景和社会文化思想的影响不同,对儿童的看法以及在处理成人与儿童关系上的方法都有所不同,因此对儿童发展观的理解必须结合实际,与时俱进。
1.迅速性
2.规律性
3.阶段性
4.差异性
※霍华德•加德纳多元智力理论
四、知识观
1. 旧的知识观
2. 新的知识观
五、家园(校)合作观
1. 家长和教师是合作伙伴
2. 家长和教师要相互沟通
3. 家长和教师要形成合力
一、儿童观的内涵。
社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今,不同地域、不同时期具有不同的儿童观。
二、现代儿童观的基本观点。
⒈儿童是人,他具有生存权,具有人的尊严以及其它一切基本人权。儿童是人,意味着儿童不是物,也不是动物。儿童具有自己的独立人格,具有自己做人的尊严,具有自己作为人的价值,他不同于其物可以听任人摆布、屈从于人;儿童也生活于社会的现实中,他有自己的生活和经历,他带着自己的经验、价值观念(可能是是朦胧的不确定的)和心理状态进入教育过程,他不是一块任人随意涂抹的白板;儿童是一个活的能动体,具有人所特有的能动性,他不是消极被动地被套人塑造和改造的。在教育活动中,必须把儿童看作是具有独立人格的人,是生活在社会中的现实的人,是具有主观能动性的人必须尊重儿童的人格,维护儿童做人的尊严,促进儿童积极主动地实现自己的人的价值。 维护儿童权利的四条基本原则:①儿童最佳利益原则,凡是涉及儿童的任何事情都应该以儿童的最佳利益为重;②儿童自身尊严原则,凡是涉及到儿童生存发展的问题都要以认识儿童、了解儿童、熟悉儿童、理解儿童、尊重儿童、造福而不是伤害儿童的原则为先;③尊重儿童意见的原则,凡是涉及儿童本人的事,必须认真听取儿童的意见,任何大人都不要自作主张;④保障儿童参与权的原则,不管来自任何社会文化背景、出身环境、贫富与男女性别、智力发展较快或较慢、正常还是残疾、优良还是懦弱的儿童,都应得到平等对待,不应受到任何歧视或忽视。
⒉儿童是一个全方位不断发展的人,他具有满足生存和发展需要的权利。
⒊儿童期不只是为成人期作准备,它具有独立存在的价值。
⒋不同性别的儿童应当受到平等的对待。
⒌儿童有其内在的生动的精神生活,成人应当尊重和珍视这种精神生活;儿童还具有形之于外的丰富多采的文化活动;成人应当注意理解和参与儿童的精神生活和文化生活,不应将成人文化无条件地强加给儿童。
⒍儿童的精神世界和文化生活可以给成人以启示,成人应当向儿童学习。
⒎每位儿童都有接受教育的权利,教育的目的不仅在于儿童的发展,而且还在于儿童的欢乐幸福。
⒏儿童有权拥有欢乐自由的童年。
三、意义。
树立正确儿童观对儿童的身心健康发展至关重要。
整个社会都认为孩子就是孩子,四六不懂,上学听话不闯祸就行。而当孩子年纪够了,尤其是一上大学,就认为它们立马就成了大人了。
认真反思当代中国儿童观存在什么问题?
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...作为一个中国人,应该好好反思.作为当代少年儿童,我们可以做些_百度...
前事不忘,后事之师,居安思危,奋发图强
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侯马市13427772124: 现代社会的儿童观应该是什么 - ?
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侯马市13427772124: 《谈谈怎样树立科学的幼儿教育观,》论文1200字~1500字解释儿童观,怎么做才能 - ?
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