“的、得、地”用法和区别
1、的
“的”一般在名词的后面,有这个字出现,通常是形容词(形容词修饰名词)
例:可爱的女儿,美丽的老师,灿烂的笑脸,你的书。
2、得
“得”一般在动词后面,有这个字出现,通常是形容一种状态
例:小明写字写得手疼,心疼得直掉眼泪,妈妈累得直气喘吁吁。
3、地
“地”一般也在名词后面,有这个字出现,通常是副词(副词修饰动词)
例:小明考试偷偷的看书,眼泪偷偷地流在面颊上,雨水无情地打在妈妈的脸上。
注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音,分别读作dì、dì、dé,虚词则一律念轻声de。注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。
如起主体作用,则为实词,就按实词来读音和使用;如在句子中仅起辅助作用,便为虚词,应按虚词的读音和使用来处理。注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如:他们的关系处理得很好,同学之间的友谊也迅速地融洽了。
在这一复句中,前一分句的“很好”,通过“得”构成谓语动词的补语,说明“怎么样”。此处的“得”,不起实体表义作用,仅处从属地位,应读de。但如将它写成同音虚词“的”或“地”,那“的”既不表示“目的”,“地”也不指“土地”,其词语之间不仅关系混乱,其表意也谬误了。同样,后一分句中的“地”,也不能写成“的”。
“的、得、地”用法和区别是:
1、的:定语的标记,一般用于主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
2、地:状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
3、得:补语的标记,一般用在谓语后面。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
“的、地、得”用法小析:
1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语,如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语,如:高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”
3、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语,后面跟的都是形容事物状态的词或词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......
扩展资料:
“的、地、得”用法简要口诀:名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”。另外,“的、地、得”的用法需要注意的是:
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
例句分析,明确用法:这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
1、蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2、向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3、小明在海安儿童公园玩得很开心。
1、后面接的词性不同。
“的”后是名词,“地”后是动词,“得”后是形容词。
2、标记不同:
的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。
地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
得——补语的标记,一般用在谓语后面。
3、用法和结构形式不同:
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:
①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:
③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:
⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
词语解释:
1、“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面,在句子中起结构作用时,都读作“de”,在书写时却要写成三个不同的字,所以非常容易发生混淆。用得对,意思表达就明确,用得不对,有时也会产生意思的变化。比如:
1、看了这场电影,她激动得哭了。
2、看了这场电影,她激动地哭了。
这两句话从表面看只是一字之差,但意思不完全相同。前一句强调“激动”,“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”,“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。
3、“的、地、得”记忆口诀:
名词跟着白勺跑(的),
动词跟着土也跑(地),
动词后面双人到(得)。
区别:
1、后面接的词性不同。
“的”后是名词,“地”后是动词,“得”后是形容词。
2、标记不同:
的——定语的标记,一般用在主语和宾语的前面。
地——状语的标记,一般用在谓语(动词、形容词)前面。
得——补语的标记,一般用在谓语后面。
3、用法和结构形式不同:
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:
①颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。
②她是一位性格开朗的女子(名词,宾语)。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为:形容词(副词)+地+动词(形容词)。如:
③她愉快(形容词)地接受(动词,谓语)了这件礼物。
④天渐渐(时间副词)地冷(形容词,谓语)起来。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词(形容词)+得+副词。如:
⑤他们玩(动词,谓语)得真痛快(补语)。
⑥她红(形容词,谓语)得发紫(补语)。
扩展资料:
“的、地、得”用法口诀:
口诀一:
名词前面“白勺”“的”,动词前面“土也”“地”,
形容动后“双人”“得”,当作助词都读“de”
口诀二:
的地得、的地得,用作助词都读de.
作文写话用不准,朗读往往会念错。
有趣的活动、绿的树,活动是事,树是物。
事物前面用的字,朋友们都记着。
认真地想、快快地跑,想跑看摸是动作。
动作前面用地字,位置千万不要挪。
看得清,记得准,唱得好,飞得高。
动作后面用得字,补充说明要记牢。
“的、地、得”的用法总结是怎样的?
如句:向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。3、“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的。结构形式一般为:动词+得+副词,用以补充说明“得”前面的动作怎么样。动词(形容词)+“得”+补充说明。有时需要被说明动作的情况和结果,或补充说明事物性质的程度和变化,往往补充说明...
的的得得用法,哪些用的地?哪些用的得?
高兴的跑起来,应该用“地”,的、得、地使用是有区别的。1、的:一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。如:颐和园(名词)的湖光山色(主语)美不胜收。2、地:一般用在谓语(动词、形容词)前面。“地”前面的词语一般...
问“的”“地”“得”的区别和用法
的”、“地” 、“得”的用法 :一、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。二、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。...
的地得的使用方法
的地得的使用方法的回答如下:1.的(de):的用于形容词、名词前,表示所属关系或特征。例如:“红色的花”、“他的书”。的也可以用在动词后面,表示动作的结果或程度。例如:“跑得快”、“吃得饱”。2.地(de):地通常用于动词前,与动词构成状语,表示动作发生的方式、态度或情况。例如:“...
的地 得的区别与用法
用法:用法结构形式一般为:修饰、限制词+的+名词。地结构方式一般为:修饰、限制词+地+动词;区别:前面的词一般用来修饰和限制的后面的东西,说明的后面的东西怎么样,地前面的词一般用来形容地后面的动作,说明地后面的动作怎么样。注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读...
的,地,得,的区别和用法是什么?
“的”、“地”、“得”都是连接前后文的虚词,并无实际的意思也不能单独使用,三者的区别在于用法不同。1、“的”是定语的标记,一般用于主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:他是一个长相帅气(形容词)的...
的,地,得的区别和用法口诀是什么?
用法口诀:名词之前“白勺”的。形后动前“土也”地。动后形前“双人”得。区别如下:1、的。一般用在名词和形容词的后面,用在描述或限制人、事时,形容的词和被形容的词之间,表示描述的结果。结构:名词(代词或形容词)+的+名词。例子:我的书包,漂亮的裙子,快乐幸福的生活。2、地。一般...
“的,地,得”这三个有什么区别和用法
的”、“地” 、“得”的用法 :一、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:修饰、限制的词语+的+名词。二、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。...
的,地,得三个的用法
结构方式一般为:修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”前面多数是表示动作的词或词语,少数是形容词。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为:动词(形容词)+得+补充、说明的词语。“的、地、得”用法举例:一般而言,常见的“的、地、得”用法错误,主要表现在该...
的和地和得的用法和区别是什么?
“的”、“地”、“得”都是连接前后文的虚词,并无实际的意思也不能单独使用,三者的区别在于用法不同。1、“的”是定语的标记,一般用于主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物。结构形式一般为:形容词、名词(代词)+的+名词。如:他是一个长相帅气(形容词)的...
斐米舒降:[答案] 不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通.为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果.一、分析例句,明确用法 这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:1....
邙山区15862406197: “的”、“地”、“得”三个字有什么区别?怎么用? - ?
斐米舒降:[答案] 的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用中也最容易发生混淆,再加上一段时间里,中学课本中曾将这三个词的用法统一为“的”,因此造成了很多人对它们的用法含混不清进而乱用一通的现象.结合实例,谈...
邙山区15862406197: 的地得用法和区别分别是什么??
斐米舒降: “的”、“地”、“得”比较容易区分,一般名词前面用白勺的,动词前面用土也地... “的”、“地”、“得”的用法区别本是中小学语文教学中最基本的常识,但在使用...
邙山区15862406197: “的”“地”“得”的用法到底有什么区别? - ?
斐米舒降: 得用在动词,形容词后面,表示后面是补语.如做得好.地用在形容词,副词之后,表前面的状语,如拼命地跑.的比较复杂,按所属分类分两大类,一是助词,放在修饰语和中心语之间,作定语.二是语气词,常见的用法是与“是”连用
邙山区15862406197: 的得地三个字的区别与用法(的得地有哪些区别及用法口诀) ?
斐米舒降: 一、区别1、的,用在定语的后面,后面跟的都是示事物名称的词或词语,定语是指人的名词或人称代词.中心词和动词合起来表示一种动作,意思是这个人所说的动作....
邙山区15862406197: 如何严格区分使用汉语“的、得、地、”?例如:美丽的花朵,笑得开心,开心地笑.的、得、地三字如何区分运用? - ?
斐米舒降:[答案] “的”、“地”、“得”这三个结构助词怎么用?不能光看它前后是什么词性! 唯一可靠的根据就是句子成份. “的”用在定语与主语或定语与宾语之间.它是定语的标志; “地”用在状语与谓语之间.它是状语的标志; “得”用在谓语与补语之间....
邙山区15862406197: 求"的"、"得"、"地"的区别用法. - ?
斐米舒降: “的”、“地”、“得”都是连接前后文的虚词,并无实际的意思也不能单独使用,三者的区别在于用法不同. 1、“的”是定语的标记,一般用于主语和宾语的前面. “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物.结构形式一般为...
邙山区15862406197: 的 地 得 的用法、区别、举例 - ?
斐米舒降:[答案] “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为:副词+地+...
邙山区15862406197: 的,地,得,的区别和用法是什么??
斐米舒降: 的:用在定语的后面.得:用在动词后面,表示动作已经完成(多见于早期白话):... 得:连接中心语和补语,补语可能是表示能力的、结果的或者程度的.的:最多的就...
邙山区15862406197: 举例说明“的、地、得”在用法上有什么区别? - ?
斐米舒降:[答案] “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词.如:蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际. “地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动...