“的、得、地”用法和区别

“的”、“地”、“得”的区别和用法是什么？~

1、的
“的”一般在名词的后面，有这个字出现，通常是形容词（形容词修饰名词）
例：可爱的女儿，美丽的老师，灿烂的笑脸，你的书。
2、得
“得”一般在动词后面，有这个字出现，通常是形容一种状态
例：小明写字写得手疼，心疼得直掉眼泪，妈妈累得直气喘吁吁。
3、地
“地”一般也在名词后面，有这个字出现，通常是副词（副词修饰动词）
例：小明考试偷偷的看书，眼泪偷偷地流在面颊上，雨水无情地打在妈妈的脸上。

用法:用法结构形式一般为：修饰、限制词+的+名词。地结构方式一般为:修饰、限制词+地+动词;区别:前面的词一般用来修饰和限制的后面的东西，说明的后面的东西怎么样，地前面的词一般用来形容地后面的动作，说明地后面的动作怎么样。
注意区分词性。即注意它们在句子中是起实词作用还是起虚词作用。实词则读实词的音，分别读作dì、dì、dé，虚词则一律念轻声de。注意他们在句子中的作用。即是起主体作用还是起辅助作用。
如起主体作用，则为实词，就按实词来读音和使用；如在句子中仅起辅助作用，便为虚词，应按虚词的读音和使用来处理。注意它们所处的位置以及与其它词之间的相互关系。如：他们的关系处理得很好，同学之间的友谊也迅速地融洽了。
在这一复句中，前一分句的“很好”，通过“得”构成谓语动词的补语，说明“怎么样”。此处的“得”，不起实体表义作用，仅处从属地位，应读de。但如将它写成同音虚词“的”或“地”，那“的”既不表示“目的”，“地”也不指“土地”，其词语之间不仅关系混乱，其表意也谬误了。同样，后一分句中的“地”，也不能写成“的”。

“的、得、地”用法和区别是：

1、的：定语的标记，一般用于主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

2、地：状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

3、得：补语的标记，一般用在谓语后面。 “得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

“的、地、得”用法小析：

1、“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......

2、“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”

3、“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......

扩展资料：

“的、地、得”用法简要口诀：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。另外，“的、地、得”的用法需要注意的是：

1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

例句分析，明确用法：这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：

1、蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2、向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3、小明在海安儿童公园玩得很开心。

1、后面接的词性不同。

“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。

2、标记不同：

的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

得——补语的标记，一般用在谓语后面。

3、用法和结构形式不同：

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：

①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：

③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：

⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

词语解释：

1、“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：

1、看了这场电影，她激动得哭了。

2、看了这场电影，她激动地哭了。

这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

3、“的、地、得”记忆口诀：

名词跟着白勺跑（的），

动词跟着土也跑（地），

动词后面双人到（得）。

区别：

1、后面接的词性不同。

“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。

2、标记不同：

的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

得——补语的标记，一般用在谓语后面。

3、用法和结构形式不同：

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如：

①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如：

③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如：

⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

扩展资料：

“的、地、得”用法口诀：

口诀一：

名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，

形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”

口诀二：

的地得、的地得，用作助词都读de.

作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

事物前面用的字，朋友们都记着。

认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

动作前面用地字，位置千万不要挪。

看得清，记得准，唱得好，飞得高。

动作后面用得字，补充说明要记牢。

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