在花的学校这篇课文当中作者泰戈尔说它们的家在天上那么花的妈妈会是谁呢花会对妈妈说什么？

《花的学校》作者说花的妈妈在天上你认为是谁？~

《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗

里面的大致内容是这样：

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚它们站墙角的。
雨一来，它们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
首先应该是朗读.第一,轻声地朗读;第二,在画面的想象中朗读;第三,把握语速,读清楚句子的结构;第四,用抒情的语气朗读,读出词句的重音;第五,读好文中的抑扬,如花朵在地下的学校上学,关了门做功课

花的妈妈是白云因为白银晚上在除非下雨的时候不在早上在除非早上下雨的时候不在，所以。花的孩子们的的妈妈是白云。
出自文章《花的学校》。《花的学校》是人民教育出版社于2011年出版的图书，作者是课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心。
本书是配合义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册选编的，供学生课外阅读用。选编本书的目的是为了扩大阅读量，丰富知识，巩固识字，提高阅读能力。本册同步阅读只加注生字的拼音。

文章解释：
诗人还真敢想象，是要把“天上的家”与“地下的学校”做个比较吧？还是想说最美好的地方该是天堂，却又是那么遥远？“我自然能够猜得出它们是对谁扬起双臂来：它们也有它们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。”哦，天堂里有的是自由；
有的是幸福，是一个极乐世界！再者天堂还有父母亲温暖的怀抱，是孩子们的依恋，是孩子们的幸福所在，它们怎么能不急急忙忙呢？……孩子与父母骨肉亲情是无法割舍的。

花的妈妈会是星星，花会对妈妈说我们是最漂亮的花儿。

课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。

诗人以“花的学校”为题，花是娇嫩的、美丽的象征，有如孩子般纯洁，他们在“地下的学校”，就像泥土里即将破土的苗，渴望外面精彩的世界。

扩展资料

诗人以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。

全文共九个自然段，描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。

画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。课文想象丰富而奇特，充满儿童情趣，赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起，情景交融，让我们看到了一群追求自由，向往自然的花孩子。

这个就是说其实是把我们的妈妈进行了一定的美化，这个作用其实我觉得应该算是挺重要的一中的。下面是一些无关紧要的来源于百度百科！！！

光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是因为光源中电子获得额外能量。如果能量不足以使其跃迁到更外层的轨道，电子就会进行加速运动，并以波的形式释放能量。如果跃迁之后刚好填补了所在轨道的空位，从激发态到达稳定态，电子就停止跃迁。否则电子会再次跃迁回之前的轨道，并且以波的形式释放能量。

光的研究历史和力学一样，在古希腊时代就受到注意，光的反射定律早在欧几里得时代已经闻名，但在自然科学与宗教分离开之前，人类对于光的本质的理解几乎再没有进步，只是停留在对光的传播、运用等形式上的理解层面。（ 另，历史告诉我们，古中国早在战国初期，墨学创始人墨子便发现了光的反射定律，建立了中国的光学体系。）十七世纪，对这个问题已经开始存在“波动学说”和“粒子学说”两种声音。
1925年，法国物理学家德布罗意又提出所有物质都具有波粒二象性的理论，即认为所有的物体都既是波又是粒子，随后德国著名物理学家普朗克等数位科学家建立了量子物理学说，将人类对物质属性的理解完全展拓了。综上所述，光的本质应该认为是“光子”，它具有波粒二相性。但这里的波的含义并不是如声波、水波那样的机械波，而是一种统计意义上的波，也就是说大量光子的行为所体现的波的性质。同时光具有动态质量，根据爱因斯坦质能方程可算出其质量。
光的概念
光是一个物理学名词，其本质是一种处于特定频段的光子流。光源发出光，是因为光源中电子获得额外能量。如果能量不足以使其跃迁到更外层的轨道，电子就会进行加速运动，并以波的形式释放能量。如果跃迁之后刚好填补了所在轨道的空位，从激发态到达稳定态，电子就不动了。否则电子会再次跃迁回之前的轨道，并且以波的形式释放能量。

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惠水县18582498245： 花的学校中的花指的是什么? - ？
红和紫地： 指的是花儿在地下上学的地方.作者把花子埋在一起比喻成了学校.这里还运用了拟人手法,刻画了花孩子们天真烂漫的性格. 拟人修辞方法,将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子(就像童话里的动物、植物能说话,能大笑). 课文讲解 这是一篇散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音乐美和节奏美,但又没有分行和押韵.课文以“花的学校”为题,花是娇嫩的、美丽的象征,有如孩子般纯洁,他们在“地下的学校”,就像泥土里即将破土的苗,渴望外面精彩的世界. 课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚.

惠水县18582498245： 花的学校讲了什么道理 - ？
红和紫地： 《花的学校》出自泰戈尔的《新月集》,是泰戈尔一部著名的儿童散文诗集,当时,风华正茂的泰戈尔,正值春风得意.他的第一个女儿刚好降生,事业上也不断取得成功.温馨的家庭,锦绣的前程,使得青年诗人身心愉悦.正是在这样的背景...

惠水县18582498245： 《花的学校》一文作者是 - , - (国)诗人、哲学家,本文选自他的儿童散文诗集《 》? - ？
红和紫地： 《花的学校》一文作者是泰戈尔,印度诗人、哲学家,本文选自他的儿童散文诗集《新月集》. 《花的学校》 中文译文: 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛. 于是,一群一群的花从无人知道...

惠水县18582498245： 请问,花的学校作者是泰戈尔吗? - ？
红和紫地： 是的,泰戈尔的《新月集》里的.

惠水县18582498245： 花的学校一文中为什么说“雨一来,他们便放假了”? - ？
红和紫地： 因为雨一来,有了雨的滋润,可以让坏孩子们更更自由快活的生长.这里的句子采用拟人的方法使文章更加生动. 《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗,出自其作品《新月集》.

惠水县18582498245： 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳这句话中画什么的语句写花开后 - ？
红和紫地： 写花开后五颜六色的花儿们争相开放. “花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳.”出自:《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感.课文以儿童的视...

惠水县18582498245： 花的学校课文是以一个什么对什么说话的口吻来写? - ？
红和紫地： 花的学校是以孩子对妈妈说话的口吻来写的,文中的我对花展开了丰富的想象,突出了我和花孩子一样活泼、可爱、美丽、向上的精神,也表达的母亲和孩子之间的深厚母爱情感,相关原文如下: 妈妈,我真的觉得那群花朵是在地下的学校里...

惠水县18582498245： 小学语文课文花儿学校第一段描写了哪些景物 - ？
红和紫地： 景物有:雷云、阵雨、东风和竹林. 1、雷云(原文:雷云在天上轰响) “雷云”是下雷阵雨时出现的一种黑色云朵,一般是带不同电荷的云朵撞击而产生雷电的云朵的总称. 2、阵雨(原文:六月的阵雨落下的时候) 阵雨降自积雨云中,就是...

惠水县18582498245： “这时,花孩子便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来”.这句话是否运用了比喻的修辞手法. - ？
红和紫地： 这里的花孩子,如果是指真实的孩子,那么这句话运用了排比修辞手法. 《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感. 课文的字里行间洋溢着真挚的情...

惠水县18582498245： 《花的学校》雨一来他们就放假了这向话中的“他们”是什么意思 - ？
红和紫地： “它们”指的是花儿们,句子运用了拟人的修辞手法.《花的学校》以儿童独特的视野,生动描绘了孩子们眼里的花开,巧妙地表现了孩子们的专心理,以属及他们活泼的想象. 诗人将自己的灵魂穿织于诗篇里,使诗句充满了灵性的芬芳.阅读...