小学数学一年级下册比多少教学反思
教学反思： 1：积极的给予机会，珍惜学生的创造 回忆整节课，最大的感触就是学生丰富的想象力。学生的创新精神值得保护和给予机会。在 记忆“ >” “ <”的，就像是 的眼睛，左边的是大于，右边的是小于。 从这个教学环节我深刻的体会到学生的创造力是无限的，我们应该尊重学生的创造，激发学 生的创新精神。使学生愿意表达，乐于表达。 2.数学知识的生动化和生活化 刚入学的一年级新生很多习惯都不好，上课乱动，注意力不集中。所以课一开始，我便设计 了一个故事情景，激发学生帮助他人的兴趣。自然的引出课题。数学来源于生活又应用于生 活，知识一旦和自身的某些东西联系起来就会激发学生求知的欲望。因此我后半节课设计这 3 一环节不仅使得学生疲劳的注意力再次集中，使学生感受到数学就在身旁，一下子拉近了学 生与数学之间的距离，激发了学生从生活中找数学的浓厚兴趣，也培养了学生发现问题，解 决问题的能力。同时鼓励学生成为生活中的有心人，运用今天学习的大于和小于造几个句子 下课的时候和同伴说说。 3、关注学生的数学思考 数学教学的本质是数学思想方法的教学。本节课中，我设计了一个开放练习，从而培养学生 的有序思维。再让学生比较小于 5 小于 4 小于 3，小于 2 的这几个式子，你发现了什么？马 上就有学生发现括号里可以填的个数刚好是少一个。还有小朋友运用他的 5 个小手指来告诉 我这样的题目怎么做。令我不禁感慨学生的机智和聪明。教师要相信学生，把时间交还给他 们，留给学生充分思维的空间，把学生实实在在的放在主体地位，真正的体现学生是数学学 习的主人，教师是数学学习的组织者引导者和合作着。
小学数学一年级下册教案——比多少
教学目标
1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系.
2．指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感.
3．使学生感受到数学与生活的联系.
教具、学具准备：小棒、卡片、金鱼图等.
教学内容：教科书第40页.
教学设计
旧知回顾,揭示课题
1．数的组成（个别回答）.
a．3个十和6个一是（ ）.
b.7个十是（ ）.
c.8个一和7个十组成（ ）.
[此环节运用了知识迁移的规律,既是对旧知的回顾,又是为新知的铺垫,从而顺畅的揭示出课题.]
2．比较数的大小.
39○36 69○96 50○50+7
说出比较的方法.今天继续来学习“比多少”（板书课题）.
游戏导入,引出新知
下面我们做个“猜猜看”的游戏,好吗?在老师手中有一些小棒,猜一猜大约有几根?（出示小棒.）
[采用“猜猜看”的游戏引入,旨在调动学生学习的积极性,便于教学的开展.]
生1：我猜大约有70根.
生2：我猜大约有36根.
生3：我猜大约有100根.
生4：我猜大约有40根.
生5：我猜大约有21根.
……
师：大家的答案有这么多,有的猜的答案又相差很多,到底谁猜的较准确呢?下面就这样,我们先数出一部分（先数出10根）,让学生了解到10根有这么多,再观察其余的小棒,做第二次估计.
师：10根是这么多,请小朋友再猜一猜老师手中有多少根小棒.
生：有50根；有40根；有45根；有30根……
2、注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维，例如：有“多得多”就有“少得多。”
3、自主学习,培养数感。在教学中我精心设计了比一比,说一说,猜一猜,估一估等多种学习活,并融游戏于知识的学习之中,启发学生通过自主[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]探索,合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极.从直观到抽象,偶合学生的数感,解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。
4、在课堂教学中,由于学生的课堂纪律还不是很好,使得课堂节奏放慢,因此举例拓展延伸在本节课中还未能得以很好的落实，在平时的教学中还应加强学生课堂纪律的教育。另外，“多得多”，“多一些”学生掌握得不是很好。
。差不多，毕竟年纪小
一年级下册数学数的顺序比较大小
一年级下册数学数的顺序比较大小如下：1、教学内容：数的顺序和比较大小 2、教材分析 学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。本节课是让学生进一步巩固对100以内数的认识，对以后学习1000以内和更大的数打好基础。主要让学生通过观察，发现其排列规律...
一年级数学下 什么比什么多的问题
这问题是两个数相比较。如：6和3的数相比。确良 要让孩子知道谁大，谁小。孩子的答案是6大，3小。比时看你是把大数放在前还是放在后。如：6在前。就是6比3大多少。就是大的数在前比，对大多少？小数3在前，就是3比6小多少。就是小的数在前，对小多少？总之：两个不同的数相比。大多少...
一年级下册比多少的数学题
在一年级下册的数学课本中，比大小的数学题是必须要掌握的内容之一。这类题目通常要求学生比较两个数的大小，并选择正确的符号进行表达。以下是一些例子：比一比：3 5 （用“<”或“>”填空） 答案：3 < 5 比一比：9 9 （用“<”或“>”填空） 答案：9 = 9 比一比：7 4 （用“<”或...
一年级下册数学比多少的题型
一年级下册数学比多少的题型如下：1、有50个学生，2位老师。每人一瓶水，48瓶够吗？一共人多少瓶水？小月和小军一共折了16只纸船，其中黄色的有6只。小月折了9只。小军折了多少只?2、小明排在队伍的第一位，小华排在队伍的第八位，小明告差冲和小华之间还有庆埋几个人？3、站排，从前往后数...
一年级下册数学比多少应用题,为什么问题不一样,算式是一样的?
解：我是这么想的，因为兔比羊多的部分就是羊比兔少的部分(可画图)，虽然问题的说法不同，但道理是一样的，要求的都是兔和羊相差多少只，所以算式是一样的，即：15-9＝6(只)答：兔比羊多6只或羊比兔少6只。
教孩子一年级数学什么比什么多有什么好办法吗
比多比少是小学一年级数学教学的难点，一年级学生形象思维为主，所以要结合实物，对比摆放，教会孩子掌握怎样比较和怎样计算的方法。1、明确谁跟谁比。例如苹果8个，梨5个，苹果比梨多多少个？（明确：苹果与梨比。）2、明确谁多谁少。（明确苹果多，梨少。）3、明确同样多。（从苹果里拿出5个，这...
一年级数学比多少画图
关于一年级数学比多少画图如下：1、当两种物体一一对应后，都没有剩余时，就说这两种物体的数量同样多。2、当两种物体一一对应后，其中一种物体有剩余，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少。3、比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
人教版一年级下册数学《数的顺序 比较大小》教案
1、第39页的做一做。(电脑演示) 2、课本思考题。(电脑演示) 3、利用计数器来比较两个数的大小。 师先在计数器上拨一个数,要求学生拨一个比它大或小的数。 4、猜一猜,方格里躲着什么?25>246<6(电脑演示) 5、送信游戏。 大于60的数小于60的数 四、回顾全课,总结收获。 这节课我们学了什么,你有什...
一年级下册数学什么比什么多几什么比什么少几,用加法还是用减法的,应该...
可以用实物进行说明，比如说3个苹果比2个苹果多一个，2个苹果比3个苹果少一个
小学一年级数学下册关于"多一些","少得多",和"差不多"之间的区别_百度...
区别，主要是从两者比较来说的。“多一些”是说甲比乙多，但是多得不多；“少的多”是说甲比乙，甲很少而乙很多，就说甲比乙少，而且少得多；“差不多”是说两者比较相差不大。“多得多”比“多一些”的数量多，“少得多”比“少一些”的数量少。举例：以1~10这十个数字为例举例说明，2与...
沈瞿健脾：[答案] 1.在课堂教学中.我遵循“数学来源于生活,又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣,符合一年级特点的教学活动,由浅入深,循序渐进,由中国与日本,韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多,多一些的基础上启发学生逆...
临沂市17164474388： 小学一年级下册数学比多少教学反思 - ？
沈瞿健脾： 小学数学一年级下册教案——比多少 教学目标1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系.2.指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析、比较等多种...
临沂市17164474388： 一年级比多少教学反思 - ？
沈瞿健脾： 1、遵循“数学来源于生活,又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣,符合一年级学生年龄特点的教学活动,由浅入深,循序渐进,由中国与日本,韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多,多一些的基础上启发学生逆向思考,日本...
临沂市17164474388： 比多少教学设计与反思 - ？
沈瞿健脾： 教学目标: 1、通过整体观察.使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些,少一些,多得多,少得多”准确描述数之间的大小,提高学生的语言表达能力. 2、培养学生的观察能力.在观察中估测,渗透区间套的思想,在观察...
临沂市17164474388： 最新人教版小学一年级比多少 教学设计反思 - ？
沈瞿健脾： 本次活动《比多少》,让幼儿通过操作学习,培养幼儿思维的灵活性和准确性.活动目标:1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少.2.能够一个接一个地感知集合中的元素.重点难点:能运用一 一对应的方法比较物体的多少.
临沂市17164474388： 一年级数学上册《比多少》教学反思 - ？
沈瞿健脾： 《比多少》的教学内容是通过丰富的情景,让学生在感知100以内数的多与少的同时,学会用语言“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”的词语来描述两数之间的大小关系,初步学习用估算方法去体验比多少.在学生的参与下,体会到生...
临沂市17164474388： 求一个数多几或少几的数是多少教学反思 - ？
沈瞿健脾： 《求比一个数多几或少几的数》教学反思 “求比一个数多几或少几的数”是在一年级下册”求比一个数多几或少几“的基础上进行学习的.”求比一个数多几或少几“是知道两个数,求它们的差,而”求比一个数多几或少几的数“是知道一个数...
临沂市17164474388： 新人教版一年级上册准备课比多少教学反思？
沈瞿健脾： 《比多少》是人教版小学数学一年级上册第一单元《比一比》中的一个内容,在教学本课时,我重点利用教材主题图,激发学生学习兴趣,并培养学生的观察能力以及语言表达能力,并对学生进行思想品德教育.通过摆一摆、数一数、比一比等...
临沂市17164474388： 求比一个数多几 少几 的数是多少教学反思 - ？
沈瞿健脾： 求一个数比另一个数多几或少几的问题是小学数学一年级下册的内容,它是在上学期已经学习了利用实物比较一种图形比另一种图形多几或少几,借助学生在生活中经常对两种物体的个数进行比较,面对实物能判断哪种实物的个数多,哪种实物...
