教育到底应该培养什么样的人
《翻转课堂的可汗学院》
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新郑外国语高级中学王海智
毋庸置疑，教育是一项培养人的事业，因此她光荣；又说，“十年树木，百年树人”、“百年大计，教育为本”，所以她伟大而艰巨。
长期以来，国人的思想深处似乎永远隐藏着“不吃苦中苦，难为人上人”的古训。可以说，科举制度的长期存在，使得学而优则仕的观念深入人心。在古代，学校教育的终极目的就是为国家选拔输送优秀的治国理政的人才，说白了就是为国家机器培养官员。十年寒窗无人问，一朝成名天下知。寒门子弟借助学校教育获取功名，跻身士大夫阶层，做了官，就成了人上人，也就高人一等，享有了特权，便有了锦衣玉食的可能。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”说的也是这个意思。
进入现代社会，民主、自由观念深入人心，个体生命价值和民主权利越来越被人们重视，社会化程度日益提高，这些都促使对“人”的社会化的认识进一步深入。现代社会中，社会成员之间联系日益紧密，社会集约化程度极高，社会分工日益细致，相互间的合作显得日益重要，任何人都无法游离于社会之外单打独斗。物质极大丰富，科技日益进步，文明程度越来越高，公民意识越来越强的当今时代，做一名合格的公民应该是社会对人的最基本的要求。因此，为国家培养合格的公民应该成为教育的基本培养目标，也是重要目标。我们新时代教育不是为了培养“人上人”，而应着力培养“人中人”。
为社会主义事业培养合格的建设者和接班人应该是也必须是我们社会主义教育的培养目标。国家建设中，需要高精尖的栋梁之才，同时更需要千千万万的普通劳动者，更多的人靠着自己的一技之长在平凡的岗位上默默贡献者自己的力量。我们的基础教育应该在培养合格公民上多下功夫，做足文章，而不应抓了西瓜，丢了芝麻。抓住了一部分优秀学生，而忽略了大多数普通学生，甚至放弃了一部分“难教的学生”，如此就成了教育之痛。
前苏联教育家苏霍姆林斯基在《公民的诞生》一文中也提出了教育应培养合格公民的观点。所以，教育不能止于知识的传授，技能的培养，更应该是公民意识的养成。“天下兴亡，匹夫有责”倡导的就是一种公民意识。风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。一切与我相关的思维习惯促成孩子们关注自我与自然、社会的密不可分的联系，学会主动思考问题，分析问题，解决问题。这应该是公民意识的起点。
反观我们当下的家庭教育和学校教育，我们的家长和学校、老师都给孩子怎样的教育。主流的现实应是学校里分数至上，学习成绩至上，升学率至上。上个好学校，找个好工作，有个高收入，几乎变成了所有老师、家长和学生的共同心愿。当然，这些都无可厚非，但是对于那些考不了高分，上不了好学校，找不了好工作，挣不到高收入的普通孩子呢，他们该怎样正视自己的处境呢？每个人渴望优秀，但不能只有一把尺子，否则大多数人都只能充当陪衬，或成了垫背的。
教育的急功近利和短视毁掉的不仅仅是个别孩子的前程和终身幸福，更是毁掉了一代甚至几代人的幸福，而这又关乎国家和民族的未来。这绝不是危言耸听，近年来关于中日、中美教育的考察比较的报告结果一次次的刺痛国人的神经。培养德智体美劳全面发展的人才，应该得到认真贯彻。
从国家到个人，从社会到学校，从老师到家长再到学生，都应该清醒的认识到健全的人格，健康的体魄，良好的道德品质和公民意识是孩子未来立足于社会的基本条件，而我们的教育更应该在这些方面不遗余力。
教育要培养学好知识，了解实际，能分析处理问题，有自己见解，敢承担，富有正气的人，个人能生活好，对国家能做出贡献。
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教育应该培养什么样的人
修身，自己全面发展，情智和技能方面。齐家，尊老敬亲，致力于家庭和睦幸福。入世，对社会有一定作用，有利于天下。
小学五育指什么?
发展他们的智力和与学习有关的非智力因素的教育。3、体育：是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的体质，培养他们的意志力的教育。4、美育：是培养学生的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。5、劳育：是培养学生进行劳动观念和劳动技能的教育。
教育应培养什么素质的人
1.热爱祖国 祖国是根本，有国才有家，如果连一个爱国者都不是，还谈什么理想 2.尊老爱幼，孝敬父母 教育，不光是学习好，善良才是根本。这个世界不缺满腹经纶的禽兽，他们读了那么多书，可是为人处事很差，不知道尊老，不知道爱幼 3.善良 人之初，性本善，但并不是所有人都是随着生活环境而和最...
家庭教育应该做哪些
六、劳育的重要性及实践方式 劳育是培养孩子劳动意识和劳动技能的重要环节。家长应鼓励孩子参与家务劳动，培养其劳动习惯。通过让孩子参与家务分工、体验各种劳动等方式，让孩子了解劳动的价值和意义，培养其勤劳、节俭的品质。家庭教育是一个综合性的教育过程，涉及孩子的全面发展。家长应关注孩子的成长需求...
孩子的教育应该注重培养他们的什么能力?
教育孩子的过程中，教和管都是非常重要的。教和管的具体比重可能会因家庭、文化和个人差异而有所不同，但在教育孩子的过程中，教和管应该相互配合，共同实现对孩子的有效引导和培养。教育孩子需要注重以下方面：知识和技能的传授。父母应该为孩子提供各种各样的知识和技能，帮助他们发展全面的素质，掌握...
培养什么人是教育的首要问题。
培养什么样的人是教育的首要问题，是一个复杂而又深刻的问题。一般来说，教育的首要目标应该是培养全面发展的人，即在知识、技能、道德、智慧、情感、体质等方面都得到全面发展的人。具体来说，教育应该培养具有以下几个方面的人：具有创新精神和创造力的人：教育应该培养具有创新精神和创造力的人，这种人...
中国孩子的教育,应该教育的是什么?
培养出身心健康的下一代，当然优秀一些会更好的。三，积极参加锻炼，增强身体素质，身体是革命的本钱。每个家长要从小就注重对孩子的身体的锻炼，从幼儿起，通过散步，游戏，藏猫猫，玩球，慢跑等一系列体育锻炼，培养好他的身体基础。在通过上小学，中学，大学，学校通过长跑，爬山，游泳，球类和一些体育...
教育学综合分析我国的教育到底应当培养什么样的人
大学教育应回归培养完整的人。我们的教育一定要从基础做起。我们的学生一定要有文理的基本修养。文科是左腿，理科是右腿，一个人如果不知道人类文明来龙去脉，未来的走向及自我定位，这就是文盲；而一个人如果没有基本的数理知识，及理性思考能力和理性思考社会问题，这就是理盲。
教育应该培养什么样的人
教育要培养有德有才的人。“德”比“才”更重要。有德无才的人，虽然对社会不能有多大的贡献，但是不会有多大的危害；有才无德的人，有才能对社会危害更大，存在危险更大 。
教育应该培养什么的人呢?
教育应该培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立了；爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养的人，必须具有爱国情怀，时刻不忘自己是中国人；育人的根本在于立德，培养的人，必须...
线吕凯纷： 教育目的是扫除文盲并普及基础文化知识.提高整体社会人口素养. 学校培养的学生步入社会后能以己之识报效国家社会,为社会建设作出实在的贡献. 由于人和人之间存有着不同程度的差异,如先天智力,身体体质等,如果冠以一个死板的教育模式将会出现良莠不齐的现象.关键是表现成绩不佳的学生很可能未必是上课没有认真听讲,先天智障的人.呼吁教育部门能因材施教,提早改革教育体制中尚不合理的地方.
科尔沁右翼中旗13221155298： 教育学.你认为教育到底要将人培养成怎样的人 - ？
线吕凯纷： 如果是官方的回答:培养为社会主义建设服务的接班人啊,四有新人; 如果是个人回答:教育其实是培养快乐的人,让每个孩子都觉得自己快乐,有自己引以为傲的一技之长.
科尔沁右翼中旗13221155298： 我们的教育应该培养什么样的人? - ？
线吕凯纷： 1、教育首先应该培养完整的人.完整的人不能没有理性和德性.我们应当基于人的基本生存发展特性,注重培养每个人的独立思想、自由精神、健康人格、公民观念、规则意识、质疑勇气等等,使人们养成对智慧以及真、善、美的追求,实现...
科尔沁右翼中旗13221155298： 反思教育应该培养什么素质的人教育学原理? - ？
线吕凯纷： 我们的教育应该是以培养什么人的素质的教育,我们教育不仅要求掌握科学文化知识,掌握很高的分数,还要求这个教育要符合社会的要求,教育要培养人的素质,这些素质不一定说他的考试分数高,他的素质就高,所以我们要把教育和素质教育联系在一起
科尔沁右翼中旗13221155298： 教育应当培育什么样的人呢? - ？
线吕凯纷： 有创新能力的,不要书呆子
科尔沁右翼中旗13221155298： 学校应培养什么样的人 - ？
线吕凯纷： 起码要培养一个,毕业后能找到工作,能够自力不用再需要家庭供养的有用的人.
科尔沁右翼中旗13221155298： 究竟应该把孩子培养成为什么样的人 - ？
线吕凯纷： 这个问题取决于你和你老公,你们的性格如何,你们所创造的家庭氛围如何,你们想让孩子未来成为什么样的人,如果这些问题你们都很清楚. 那么,从孩子一出生,你们的家庭氛围,教育孩子的方式等,都会集中于把孩子培养为什么样的人.给予孩子更多的爱,而不是娇纵;给予勇敢和力量,而不是护短或代替孩子成长. 从性格上来说,在爱的环境中长大的孩子,会自然、聪明、宽容、自信、爱心等,而且具有一定的影响力.
科尔沁右翼中旗13221155298： 教师要培养出怎样的人 - ？
线吕凯纷： 品德优良、勤奋好学、诚实守信、对社会有用的人.
科尔沁右翼中旗13221155298： 由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人 - ？
线吕凯纷： 积极向上,爱国爱家,遵纪守法,孝敬父母
