如何保护学生的自尊心
你好,一般孩子自尊心都很强的,父母要重视和保护孩子的自尊心,尊重孩子、了解孩子、对孩子的合理要求尽量给予满足,不能满足时,要讲清道理。当孩子有缺点错误时,家长应先了解情况,再根据事实讲道理,做适当的批评教育。批评要注意分寸和场合,尽量避免把孩子的错误公布与众,让孩子的性格心理健康发展
如何保护孩子的自尊心?家长一定要注意到这几点,不能马虎大意
自尊心,它是一种建立在自我评价的基础之上,要求社会和集体承认自己的人格和能力的思想感情。其具体表现为不愿向别人屈服,不容许别人歧视和侮辱等方面。一个具有正当自尊心的人,总是珍视自己在集体中的合理地位,注意保持个人在集体中的声誉。一般说来自尊心是一个积极向上,努力克服缺点的内部动力。既然是一种动力,那无疑应当保护学生的自尊心、把自尊心引导为自我教育,防止向虚荣心方向发展,这样学生就容易接受老师的意见,教育才能取得成功。
教师应该为学生营造一个良好的、积极向上的心理氛围,保护好学生的自尊心,这是培养良好的心理素质的一个重要方面,也是学生,特别是后进生进步的一个前提。
课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣,调动积极思维,从而引导学生理解问题,掌握知识,而不是为难学生。因此,在课堂提问时,一定要注意根据深浅层次,难易程度来确定不同的回答对象。例如:课文中立即能找到答案的简单问题,让基础较差或一般的学生回答,能激发他们的上进心和积极性,使之感到教师的关怀,对学习弱势的学生来说,成功的体验特别重要。课文中较难的问题,对于基础能力较强的学生,就有助于他认真思考,使之有所发现,有所创造。对难度较大的问题还可以利用小组或多名学生一起回答问题,既锻炼了胆量,又能利用集体的智慧,增强学生相互协作的团队精神。这样就能让每个学生都能得到锻炼,体验成功的快乐。否则,如果一问三不知,只能使学生感到难堪而厌学,后进生的自尊心特别容易受到伤害,老师更要注意保护。
二、集体活动中,不能忽视对学生自尊心的保护
集体活动中,应当注意两个方面。一是尽可能多地让学生能在活动中充分表现自已,特别是那些后进生,不能把他们排斥在大集体之外。另一方面,在大集体活动中,要防止某一学生因失败而招致其他同学的讥笑,伤害其自尊心。要善于引导学生正确对待自己和别人的失败,让他们知道人生中失败是难免的,失败是成功之母,应把注意力转移到寻找失败的原因上来。这样,既能让他们勇跃参与活动,又能不伤害学生的自尊心。同时,老师要注意发挥学生的强项,让他们减少失败,体验成功。
三、批评时,更应保护学生的自尊心
没有批评的教育也是一种不负责任的、脆弱的教育,批评也是一种关心、爱护的表现。但是过分的批评难于使学生认识到自己的错误,而更容易使学生对老师产生敌对情绪,这样一来也就失去了批评的意义。批评学生,要一事一评。学生犯错误,老师要对学生的错误进行批评,不要轻易地把学生以往的错误联系起来。批评学生,要对事不对人,无论是对优秀的学生还是经常犯错误的学生,老师都要一视同仁。批评学生,评语要准确,恰如其分。批评浅了,是不负责任的表现;批评重了,会刺痛学生的自尊心。准确、真诚的评语,会使学生心服口服,欣然接受。著名班主任魏书生在孩子犯错误时只采用三种方式处罚:唱一首歌;做一个好事;写一份说明书。唱歌陶冶情操;做好事将功折罪;写说明书进行自我反省。总之,教师批评学生时,要以尊重学生的人格,不伤害学生的自尊心为前提,然后选择不同的教育方法。教育家苏霍姆林斯基说过,“只有当学生把教育看成是自己的需要且乐于接受时,才能使教育取得最佳效果。”
我们班中曾多次出现过丢失东西的现象,今天有人丢笔,明天有人丢钱。而怀疑的对象总是集中在几个学生身上,目标越来越小,最后落在XXX身上。我私下找他谈心,告诉他:“你现在年龄还小,对随便拿别人东西的危害还不太懂,不良习惯也是容易改掉的。但是你如果不及时改正,将来会给自己的人生带来严重的后果,到时候想改就难了。”一番话激励了他的羞耻心和自尊心,他向我承认了自己的错误。直到初中毕业,他都没有发生类似的现象。现在他已经是大二本科生了。试想:如果当时我不留情面,当着学生的面粗暴指责,伤其自尊心,结果又会是怎样呢?可能是别人对他的歧视,他对别人的仇视,破罐子破摔,他的人生将是另一条道路。
四、与学生谈话时、也要注意保护学生的自尊心
老师的语言会对学生产生较大的震憾,稍有不慎,就有可能伤及学生。因此,老师与学生闲谈,要以尊重学生的人格为前提,既要把问题说清楚,是非分明,又要语言文明,语气平和,态度可亲。要多一点爱心,少一点怨言。多表扬鼓励,少批评指责。特别是对后进学生的谈话,更要注意语言分寸,你表扬几句,他会高兴得不得了;你几句否定的评价,他就会自暴自弃,甚至怒气冲天。因此,与后进生谈话时,更应保护他们的自尊心,民主、平等、文明的交谈,既能让学生畅所欲言,拉近师生的距离,又能使谈话产生教育效果。
五、与家长交流时,也要保护学生的自尊心
老师与家长交流的目的是什么?绝不是告状,也绝不是发泄自己心中的怒气,更不能引起家长的反感,而是希望取得家长的配合,理解和支持,使学校和家庭形成教育合力。老师与家长谈话,最好是同学生在一起,这样能避免学生的误解。同时老师要注意语言技巧,用词要恰当,既要把问题说清楚,又要防止家长的反感和学生的自尊心受到伤害。一般情况下,家长是喜欢报喜不报忧的,学生也最讨厌你在家长面前告状的。因此,老师更要适应他们的心理,尽量向家长多讲学生优秀的一面,以表扬鼓励为主,即使是问题比较严重的学生,也要先肯定学生的优点,再指出其不足,并且要做到优点大于不足。这样才能取得他们的认同,你的家访才能生效。
我班有个学生,学习基础较差,成绩一直不佳,并且上课不专心,经常违犯纪律,老师同学都怨声载道。一个星期天,我来到他家,学生和家长都在,我还没开口,家长就说了许多怨言,怨学校没有把他的孩子教育好,成绩直线下降。我让家长冷静下来以后,首先肯定了学生在校的表现:思维活跃,脑子灵活,表达能力强,性格开朗,活泼好动,体育较好。但学习自觉性不强,上课注意力和自制力较差,只要他能注意克服一下,我相信他一定是一个很有培养前途的好学生。家长听了我的评价,原来的怨气变成了喜气,表示要配合学校把孩子教育好。同时也激发了学生的羞耻心和自尊心,他当场表示:“我一定要改掉缺点,今后你看我的行动吧!”从此这位同学在学校有了明显进步,至今半学期下来,他的确没有食言,成绩也上来了。相反,如果我当时向家长告状,把学生说得一无是处,就会伤害学生的自尊心,使矛盾激化,师生对立,这样的家访效果就会适得其反。
六、保护学生的自尊心,还要注重学生的性格差异
教师首先必须承认并尊重学生的差异性,使各类学生都得到关注和尊重,获得应有的发展。一个优秀教师的眼中没有“差生”,只有学习困难的学生,他们更需要特别的关爱和帮助,尤其需要尊重。在孩子的成长过程中,再没有比自尊心更重要的了。教师的工作面对的是活生生的学生,他们的性格、年龄、家庭、学识水平等各方面都存在着差异,特别是性格差异,在教育学生、保护他们的自尊心时更要注意。教师,特别是班主任老师要深入了解每一位学生,确实掌握他们的性格特点。因此,教育学生要在学生身心发展普遍规律的指导下,分析每个学生的特殊性,平等地对待成绩不同的学生,平等地对待智力和能力不同的学生,平等地对待有不同家庭背景的学生。有的学生性格开朗,活泼,心地坦率;有的学生性格内向,不善言语,不愿与别人交往,封闭自己的内心世界。对这两种性格截然不同的人,在他们犯了错误,进行批评时一定要注重他们这种性格的差异,对待性格开朗的,对于他们的错误可采用急风骤雨式的批评,一针见血地指出他们的错误,这样可让他们彻底省悟。而对待性格内向的学生如采用上述方法,则会适得其反,我们应该采取和风细雨的说服教育,更不能在众人面前进行,这样会取得较好的教育效果。
尊重学生的需要、兴趣、志向、选择、情感,迫求教育与自我教育的统一,共性与个性教育的统一,最大限度地挖掘学生的发展潜能,使每个学生各得其所,从而成为社会需要有用人才。
七、尊重学生的人格,保护共自尊心
90年代以来,美国研究人格理论的一个观点是:人格的基础是自尊,自信。而自尊,自信单凭自己是不能建立起来的。孩童时期的自我概念是靠外部的评价建立起来的。现在越来越多的教师认识到这一点——保护学生的自尊心。教师有责任心,希望自己的学生能够学好,这一出发点是正确的,但若方法不当,再加上不能及时挽回学生的自尊心,就会伤害学生的自尊心。学生的自尊心一旦被伤害,其后果可想而知,因此,教师教学要讲究科学性、艺术性。教师要有强烈的社会责任感,并善于用自己的人格魅力去感染学生。学生需要得到别人的尊重。能够满足他们的这一需要,就为在师生之间建立融洽的关系奠定了良好的基础。
八、培养集体荣誉感、尊重学生的自尊心
自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点、努力上进的重要动力。学生一旦缺乏自尊心就容易自暴自弃,失去上进的动力,容易与别人产生对抗情绪。因此,教师应该经常肯定学生的点滴进步,使他们感到自己有希望,有前途,并能承认自己,自强不息。同时,要在自尊的基础上培养他们的集体荣誉感,促使他们争取和保护集体荣誉。如学校开运动会,我让体育委员和班委自己组织,他们安排得井井有条,对于那些平时不经常参加活动和个别情感上需要“照顾”的学生,我就抓住机会鼓励他们加入到集体活动中来,要么帮助别的同学拿衣服,要么投稿,要么做护理等。学生的积极性非常高,教师愈信任他们,他们的集体荣誉感就愈强。
本人教了多年学,当了多年班主任,开始几年与学生相处得不怎么理想,班级管理也较差,与学生常有对立情绪。以后我反复思考,发现原因在于自己缺乏对学生自尊心的尊重。以后我认真进行了总结反思,并且反复学习了魏书生的教育管理经验,终于找到了成功的关键:“教育成功的秘决在于尊重学生。”管理方法改变了,效果也不一样了,近几年来,我的班级管理非常突出,得到了上级领导的肯定与师生的好评,被评为优秀班主任。
如何保护孩子的自尊心?家长一定要注意到这几点,不能马虎大意
老师当着全班同学的面伤了孩子的自尊,怎么办?
这是一件非常敏感和严重的事情,需要认真对待。以下是我建议你可以采取的行动:1. 和孩子谈话:首先,你可以和孩子单独谈话,询问他\/她的感受,并安慰他\/她。告诉孩子这并不是他\/她个人的问题,而是老师的行为使得孩子感到不舒服。2. 联系学生辅导员或班主任:作为家长,你可以与学生辅导员或班主任联系...
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二、保护孩子的自尊心,做孩子的知心朋友 孩子的天性是活泼、好动,孩子在一块玩耍、游戏,免不了磕磕碰碰,犯一些小错误。当孩子犯错误时,作为一名幼儿教师,应该怎样来解决呢?孩子虽然小,但他们也是有自尊的。所以,遇到这种情况,我们要尊重孩子的自尊心,不能大声呵斥幼儿,要控制自己的情绪。在...
怎样培养学生的自尊心和自信心
在孩子努力拼搏,尽力向成功的顶峰攀援时,多给孩子一些鼓励和支持吧!孩子处于懵懂无知的时候,但我们要教育他们什么事自己做,什么事可以让别人帮,切不可让他们没有自尊心,但也不可太过于溺爱,不忍教育他,要在生活中多鼓励他们,即使失败了也照样鼓励,只有这样才能帮助孩子找回自信心和自尊心。
对自尊心太强的学生该怎么办
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一、老师伤害学生的自尊心违法吗1、老师伤害学生的自尊心违法。开展预防未成年人犯罪工作,应当尊重未成年人人格尊严,保护未成年人的名誉权、隐私权和个人信息等合法权益,甚至应受到刑事制裁。2、法律依据:《中华人民共和国民法典》第一千零三十二条自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、...
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平原县13890264751: 家长应该如何保护孩子的自尊心? ?
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