看图写作文

二年级看图写作文~

狮子生病了，小动物们都去医院看望它。小熊给狮子端水，小兔子给狮子送了一束美丽的鲜花，小猴子带了一篮子水果，狮孑看到大家都来看望它，很高兴，病很快就好。

春姑娘迈着轻盈的步子，慢慢走来。拂去了寒冷，带来了温暖。微微的春风吹拂着柳条。小朋友们拿着自己的风筝，来到.花园中放风筝。大家来了场比赛，看谁把风筝放得最高最远。看啊!小鸟也飞来助威。云朵姐姐也飘来观看。

一篇文章构段如何，可真接影响文章的质量。有的同学在作文时，就不愿在构段上下工夫，往往整篇文章一贯到底，或者三分式（开头、中间、结尾），或多段式（一两句一分段），结果大大削减了文章的可读性。南朝齐、梁时期文学理论批评家刘勰说：“积句而为章，积章而成篇。”我们如果把段写好了，文章也就成功了，如果写不好段，主题、文辞再好，文章仍然可能是杂乱无章的。段是构成文章的基础，文章技巧也多体现在段的变化上。因此，写文章要特别重视构段。自己平常在写作训练中就可以以如何构段作为重点。每段写什么，哪些地方详写，哪此地方略写，以及段与段之间的过渡、衔接等都要精心设计。

还有，讲究一定的构段方法，让段落在文章中充满了情与理的厚重性，往往会打造出作文的亮点。下面本人就作文教学实践经历，谈谈以下七种构段（针对主体段）方法：

一、反向辩论，显示独特的思维角度

我们都知道“王戎苦李”的故事：王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。

这个故事写王戎小时候，观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行推理判断。如果作文里仅是称赞王戎，那便显得一般而乏味了。如果尝试从“苦李”角度思考，那构思构段往往新颖独特。如：

“然而，可别让等待走进一个套子中。譬如说，道旁的“苦李”有一天真变成了甜李，但过路人乃至以后很多的过路人，因为王戎这孩子的“伟大发现”，都已认定李子一定是苦的，这样，早已甜起来的李树唯有继续等在冷冷的月光下、目光下。在这等待中，哲人听出了悲泣，学者听出了孤愤，天才听出了失败，微笑听出了唏嘘，积蓄饱满听出了寂寞空虚……啊，当鲜花亮丽时节，谁来欣赏？当“高山流水”破空而下时，谁来倾听？怕只剩下“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”罢了。”（《解读等待》）

二、引用诗句，排比点例，加强议论气势

如在《角色与本色》一文中，在主体某段里引用与人物有关的诗句，以评论为主，用排比手法由古到今举例突出角色中的“本色”特质，从而加强文章的议论气势。

“时穷节乃见”，“路遥知马力”，关羽降汉不降曹，千里走单骑，过五关斩六将，义绝云天，为的是找回“桃园三结义”的情；谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，有变法便有流血和牺牲，他的血浇出后来的中国奋发图强之花；大丈夫一言九鼎，承诺如山重，亏待了自己，赢得了诚信，现在的企业老总是何等聪明……在角色中，在演绎中，他们在深深地体现出“本色”——我真心的灵魂在跳动，我真诚的个性在张扬。

什么是点例？点例是与繁例相对而言的。繁例是叙述较为详尽，所用文字较多的例证，点例是叙述较为简略，所用文字极少的例证。运用繁例，一般一段只用一例；运用点例，一段可以连续使用三至五个相关的事例。而上面文段巧用点例，并结合诗文列举，使材料丰富、形象丰满，意蕴深刻、文采斐然。

三、彩线串珠，列举生活细节，彰显哲理和动人情味

有时用来证明分论点的材料不必惊天动地，列举身边的琐屑小事即可。这些“小事”宛如散落一地的珍珠，主旨句(分论点)就是一条彩线，只要能够发挥彩线的作用，就能串成精美的项链。“彩线串珠法”就是围绕一个分论点，恰当地组织大量的琐碎的细节材料来展开论证的方法。关键是如何组织，使材料有情、有理、有序。如：

“在生活上取得独立，必须靠自身的力量。也许，你每天早上起来都闻到早餐的香味，每天放学后都有父母接你放学，每天洗澡前都有人帮你找好了衣服。但是，请你记住，温室里的花朵不能健康成长。你要靠自己的力量，在生活中取得独立。因此，你可以尝试着自己搭公共汽车回家，你可以自己整理好自己的衣服。经历了风吹雨打的小草才能更加顽强，温室里的花朵则容易凋零枯萎。因此，在生活上，要时刻记住依靠自身的力量，才能茁壮成长，取得独立。”（《靠自身的力量》）

四、事例引路，假设说理在后，增强文章的说服力

“（事例）李世民懂得镜子的作用，能把魏征批评他的话写在屏风上，当作“镜子”，随时对照。又能看出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这难道不是一个很会“照镜子”的人吗？李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”，学会在人们的各种批评、意见中认识自己，而成为一代名君。（假言说理）假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言，而且因丑处被照，短处被揭，恼羞成怒而将“镜子”弃之，砸之，又哪能出现“贞观之治”的太平盛世？”

假设说理，即用假设性的语言，把事物之间的因果关系揭示出来，使别人信服。标志性词语通常为“如果……那么……”“假如（倘若）……怎能……”等。进行假设性的分析，如果你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。这种方法能进一步揭示论点与论据之间内在的逻辑关系，增强文章的说服力。但事例最好能用新例引路，再作议论，进一步揭示论点与论据之间内在的逻辑关系，增强文章的说服力。上面语段先用“李世民懂得镜子的作用”之正例，然后从反面来假设分析，很好地论证“学会‘照镜子’方能正确认识自己、提高自己”这个观点。

五、联想巧串名句，由小而大，由浅入深，挖掘话题深义。

每次读到柳永的《雨霖铃》，总有种说不出的痛。“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，无语中，那离愁别绪的幽怨就在眼神里传递和交流着。《古诗十九首》的“盈盈一水间，脉脉不得语”，那脉脉情意如炽，但更传递着一种可望而不可即的痛苦。“君子报仇，十年不晚”，仇恨一旦点燃，冤冤相报，冤家路窄，却会爆发成绵绵不绝的火山，火山之燃起，便会产生一大片的灾难和伤害。可见，无数的怨、苦、恨一经传递，其中的后果往往不堪设想。

一湾浅浅的海峡，隔断了两岸的传递——“我在这头，母亲有那头”、“我在这头，新娘在那头”，可谁又能否认，这其中不在时时传递着浓浓的渴望？渴望共识，渴望回家，渴望“大中国”。既然都是龙的传人，我们还有什么放不开、想不通的？既然是血浓于水，我们就一定能实现“血浓于水”的心愿！（《中国点亮了世界》）

联想各种的“传递”之情，恰当地引用古诗文增强文章的可读性，可以体现作者深厚的文学积淀和良好的文学素养，同时也为文章平添一抹亮色，再逐渐将其思想放大，提高到一个深刻的层次，这种构段方法效果不错。

六、发挥想象，丰富细节，让文章画面“活”起来

考场记叙文的大忌是概括叙述，枯燥乏味。要得高分，必须努力把文章写得生动形象，使读者如见其人如闻其声。怎样才能做到这样？只有充分发挥想象，让画面活起来。议论文中适当使用描写，也可以增加文采，充实内容，使文章更生动更感人。如：

东山出生在神户的海边，那里是他永远的故乡，也是他的起点。“我成长在东西方的结合点上，对异国的憧憬和对故乡的依恋，就是我的宿命。”从此他命中注定颠沛流离。当战争夺去他的亲人，扼灭他的名声的时候，他正在日本某个角落的小山坡上，踏着白雪，凝视着一株孱弱地挺直了身的芒草。他怀着感恩的心，恬静地感受着一颗弱小的生命的坚忍以及大自然的无常。从此他开始了他的旅行，然后再也没有停下。直到背了满身的盛名与赞誉，他的脚步依然轻盈，他的目光从未离开过他心灵的圣土，那是他用他的画笔，他的文字甚至他的灵魂一同构筑并永远守护的事物。它的色彩是鲜活的，是真实的，模糊的，也是淡远而陌生的。它在每个人的心里，每个人灵魂的底层，正在等待着一次诚挚的感动把它唤醒。”

（《大自然的朝圣路》）

通过娴熟的画面描写，努力刻画并“复活”了东山的形象，使东山的思想轮廓在读者心目中特别深刻，更体现出作者对他的审美思考，也很好表达了作者对东山的赞美之情。

七、正反对比，双管齐下，反复剖析事理见功夫

“要做一个生活的强者，就要让乐观的旗帜永远飘扬。悲观只能产生平庸，乐观才能造就优秀。从平庸的人那里，我们很容易找到悲观的影子；从优秀的人那里，我们不难发现乐观的精神。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观的人，即使所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，即使所受的磨难无量，前途更无量。因此，航行在生活的海洋中，我们要选择乐观，要让乐观的大旗在我们的桅杆上高高飘扬。”（《让乐观的旗帜高高飘扬》）

上面这个语段，分论点是提倡乐观的生活态度，作者没有列举苏轼屡遭贬谪，依然高唱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等事例，而是把乐观和悲观联系起来，正反对比，双管齐下，反复比较二者的不同结果，鲜明而有力地论证了自己的观点。这种抽象说理的方法运用得当，不但没有空泛议论的毛病，反而能充分表现我们的思维深度和语言机智，以精彩的警句赢得评卷老师的青睐。

以上七种结构技法，我们可以逐一掌握其要点，有选择地用于自己的作文语段实践当中。譬如说，你如果采用三个主体语段，或采用彩线串珠法彰显在先，或采用点例排比法增色随后，或采用正反对比法剖析最后增强，完全在自我灵活运用中。采用这些构段法行文，你的文章会显得论述不空乏枯燥，说理却有条不紊，每个作文块（语段）都有特色，会很吸引着评卷教师的眼球，从而夺得考场作文高分。

要看清图上画的是什么

你没图啊！我们咋写？

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循化撒拉族自治县19271288339： 看图写话 作文 - ？
种琴复方：[答案] 有一座岛叫欢乐岛,处于一片湖泊中央,上面住着一只可爱的小白兔.(本来只是要求用几句连贯的话说一下,这一开头又有点出乎我的预料)突然有一天,下雨了,河水暴涨,小岛就要被淹没了,小白兔还在呼呼睡大觉,直到...

循化撒拉族自治县19271288339： 5年级上册第6单元看图写作文.第一幅图:我加屋檐上的燕子窝离掉下来了一只小燕子.第二幅图:来了一只猫咪,趴在小燕子面前.习作要求:仔细观察下面... - ？
种琴复方：[答案] 应该是体现母燕子伟大的母爱吧.因为窝里应该还有一只燕子的.小燕子不小心掉到了地上,猫看见了,想要吃掉它,母燕子是怎么做的,可以想象.

循化撒拉族自治县19271288339： 看图写作文怎么写??? - ？
种琴复方： 看图作文有单幅图和多幅图,但看是写的前提.看图要有顺序边看边想,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从中间到四周;或从人到景,从景到人.想一想,图上画的是一件什么事物,对画面所表达的主要内容先有一个大概的...

循化撒拉族自治县19271288339： 看图写作文作文350字 - ？
种琴复方：[答案] [看图写作文作文350字]一个风和日丽的早晨,小猴哼着歌,兴高采烈地来到河边玩,看图写作文作文350字.忽然,小猴发现了一根竹竿,他高兴地手舞足蹈,还想出了一个馊主意——捅鸟窝.于是,小猴来到一棵茂...

循化撒拉族自治县19271288339： 看图写作文(奖励30分)有一个人他到森林里去乱砍伐树木,他还带着一只鸟,那只鸟说这段树木里一定有虫……根据这段文字写一篇作文,写出你的理解和... - ？
种琴复方：[答案] 随便编一下就可以了 可以从保护环境等角度出发

循化撒拉族自治县19271288339： 6年级第4单元作文看图写话 - ？
种琴复方：[答案] .我在一本漫画书上看过这样一则漫画:在一个大森林里,一个人嘴里叼着一根烟,拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树,而大树也在哭泣,那个人肩膀上停了一只啄木鸟,啄木鸟看了看那个人的脑袋,说:“这段木头里一定有虫.” ...

循化撒拉族自治县19271288339： 看图写作文的第一幅图:上个星期六小红骑自行车去公园第二幅图:小红把车停在旁边、自己在海边看风景、海里有两个人在游泳、旁边有个草丛,草丛里面... - ？
种琴复方：[答案] It was a fine day.Alice webt to a park.At 11:00.She went by bike .In the late of the park ,there were some people swimming.Alice thought it was interesting.And she put her bike away and just watched t...

循化撒拉族自治县19271288339： 看图写作文 要作文一只小鸟在鸟笼里,而那只在外面的鸟说:“我真羡慕你有一个家.”外面那只鸟的周围都是树桩.要求:先介绍内容,然后谈谈它说明了一... - ？
种琴复方：[答案] 在笼子外面的鸟儿羡慕笼子里面的鸟,是因为吃住都不用操心,自会有人送食物来.但却不知道笼子里的鸟却因此没有了自由.笼子里面的鸟之所以羡慕笼子外的鸟儿,是因为它很想自由翱翔,无拘无束的生活.这就是它们为什么彼此羡慕的原因.你可以...

循化撒拉族自治县19271288339： 看图写作文.图中有一个人在种树,另一个人在砍树要求行文连贯,可以恰当增加细节,但不能只是简单的看图叙述,应有一定的感悟 - ？
种琴复方：[答案] 画中一个人在种树一个人在砍树 一只普通的啄木鸟,跟森林里所有的啄木鸟一样,每天替生了虫的树木看病.这可是个很重要的工作,如果虫子蛀了树,树会枯死,树都枯死了,就没了森林,没了森林,就没了我的家,也就没了猴子...

循化撒拉族自治县19271288339： 看图作文该怎么写啊?各位帅哥美女帮帮我啦!!! - ？
种琴复方： 看图作文就是把画面的意思用文字表达出来,它是作文训练的一种好形式,它能培养你的观察能力,想象能力和有条理的思维能力. 看图作文有单幅图和多幅图,但看是写的前提.看图要有顺序边看边想,或从上到下,从下到上;或从远到近,...