大班散文诗《风在哪里》
大班散文诗《风在哪里》包括如下
风在哪里？
树儿说：
当我的枝叶摇摆，
那就是风在吹拂。
风在哪里？
花儿说：
当我的花瓣飘动，
那就是风在吹拂。
风在哪里？
鸟儿说：
当我的翅膀扇动，
那就是风在吹拂。
风在哪里？
小朋友说：
当我的衣襟飘动，
那就是风在吹拂。
那么，风在哪里？
风就在我们身边，
它轻轻地吹拂着大地，
带给我们清凉和快乐。
这首散文诗通过树儿、花儿、鸟儿和小朋友的描述，展现了风的存在和影响。每个描述都与风的作用相关，比如树儿的枝叶摇摆、花儿的瓣飘动、鸟儿的翅膀扇动以及小朋友的衣襟飘动，都是风在吹拂的象征。
通过这些描述，我们能够感受到风的轻柔、自然和无处不在的特点。它不仅吹拂着大地，还为自然景观增添了生动和活力。无论是树儿的枝叶摇摆、花儿的瓣飘动还是鸟儿的翅膀扇动，都与风息息相关。这些景象不仅展示了风的魅力，也让我们感受到大自然的神奇和美妙。
散文诗的重要性：
1、散文诗是一种具有高度艺术性的文学形式。它通过散文的自由、灵活和细腻的文字表达方式，展现了诗歌的优美和音乐感。在散文诗中，作者可以用丰富的语言和形象来表现思想、情感和感受，使读者在阅读过程中得到深刻的艺术享受。
2、散文诗具有深刻的思想意义和社会价值。它可以通过对现实生活的描绘和反思，表达作者对人生、社会和自然的感悟和思考。同时，散文诗也可以通过优美的文字和音乐感，传达出深刻的思想和哲理，启发读者的思考和感悟。
3、散文诗还可以通过优美的文字和音乐感，传达出深刻的思想和哲理，启发读者的思考和感悟。它不仅可以增强读者的审美能力和文化素养，还可以激发读者的想象力和创造力，成为读者心中的精神食粮。
风在哪里大班教案
三、倾听诗歌，欣赏理解散文 1.诗歌上半部分 师：提问：当草儿怎么样时，那是风在吹过?风在哪里?当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。(丰富词汇：轻轻晃动。幼儿学习动作)师：当我的花朵怎么样？那是风在吹过？风在哪里？当我的花朵频频点头，那是风在吹过。（丰富词汇：频频点头。幼儿学习动作...
大班语言《风在哪里》教案
1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我们一起来朗诵一遍吧！睁贺 2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。二、区域引入。今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编...
大班散文诗《风在哪里》
风在哪里？花儿说：当我的花瓣飘动，那就是风在吹拂。风在哪里？鸟儿说：当我的翅膀扇动，那就是风在吹拂。风在哪里？小朋友说：当我的衣襟飘动，那就是风在吹拂。那么，风在哪里？风就在我们身边，它轻轻地吹拂着大地，带给我们清凉和快乐。这首散文诗通过树儿、花儿、鸟儿和小朋友的描述，展现...
大班散文诗《风在哪里》
1、学习感受诗的意境美和语言美。2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。活动过程：1、引导幼儿回忆寻找风的感受。“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿讨论。2、学习...
大班语言风在哪里
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。活动准备:挂图:风在哪里 重点与难点:重点:学习有感情地朗读诗歌。难点:帮助幼儿理解诗歌内容。活动过程:一、以猜谜语，引起兴趣。抓不住它的身子，看不见它的影子。小时摇动树枝,大时推倒房子。(风)教学反思:本环节中，老师采用猜谜语的形式，激发幼儿的想象...
风在哪里大班教案反思
(启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等)假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化?今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么?你听完有什么感觉?(二)观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。1.诗歌的名字叫什么?2.你听到诗歌里说...
幼儿园说课稿《风在哪里》
1、录音机、配乐诗磁带、风的声音、背景音乐 2、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》3、诗句的结构图多媒体课件 四、说 教 法 孩子具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，有趣的东西所吸引，因此在活动中，教师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿，还要积极的调动孩子...
风在哪里诗歌教案
风在哪里？花儿说：当我的花儿频频点头，那是风在吹过。风在哪里？草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。风在哪里？风在我们身边 春天，他吹绿了大地；夏天，他送来了凉爽；秋天，他飘来了果香；冬天，他带来了银装。活动反思：这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻...
风在哪里-散文欣赏
清风无影，落花无声。我们听到风声，何谓。我们听到树梢微摆，嗅到幽兰芬芳，更能感到阵阵凉意，沁人心脾。由是我知，风在那，不曾离去。人之于世，其理亦然——似一毫置于太虚，似滴水之于巨壑，渺小而茫茫。红尘里，芸芸众生何其之多？又有几人有幸成就千秋功绩，名垂青史？然而谁又能说我们不曾...
风在哪里诗歌是什么文体
《风在哪里》是一首散文诗，用拟人的手法描写了风吹过自然界各种事物的美好画面，根据大班幼儿学习与发展特点，本活动从感知体验、欣赏理解、想象仿编等环节入手。首先，听听风声，说说风吹过的变化：其次，感知欣赏诗歌的语言美和意境美：最后用自己的语言和动作表现风吹过的美丽画面，表达对风的喜爱，...
针兔舍尼： 【设计意图】风在我们生活中无处不在,也带给我们许多欢乐,为了让幼儿感知自然界风带给我们不同的感受和不同的美,我设计了这节课《风在哪了》训练幼儿发散思维和创编能力,增进幼儿对自然界风的认识,能够从身边微妙的自然现象...
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针兔舍尼： 让学生们通过感觉知道春天的意义.怀有一颗热爱自然的心.
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针兔舍尼： 在早期教育中,语言教育无疑应占据重要位置.因为,幼儿时期是语言发展的关键时期.而且,在人的智力中,仅从语言和思维的关系来看:深刻的思维从形成到表达都必须借助语言这一人类独特的符号系统,语言的贫乏无疑会影响思维能力的...
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针兔舍尼： 【活动目标】1、喜欢阅读散文《风儿在哪里》,能理解图画内容与风的关系,大胆表达自己的想法.2、认读重点字词:“风车”、“风铃”、“风筝”、“彩旗”、“咯吱咯吱”、“转”、“丁当丁当”、“响”、“呼啦呼啦”、“飘”、“...
大连市13490592447： 爱情散文欣赏(爱情散文欣赏有哪些) ？
针兔舍尼： 1、是谁弄乱了尘埃,让她哭了千言万语?是谁碾碎了思念,让她比黄花还瘦?是谁封锁了记忆,禁锢了她的心?2、阳光明媚,风像一个快乐的孩子舔着嘴唇的根部.她用...
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针兔舍尼： 小燕子,飞在春天里. 飞暖了阳光,飞暖了春风,飞暖了小溪淙淙的琴声.逗得柳条、鲜花、小草都张开翅膀,也想飞翔. 小燕子,飞在春天里. 像一刀剪刀,咔嚓咔嚓,剪碎了彩霞,剪碎了小蜜蜂嗡嗡的吟唱.哎呀呀,剪断了娃娃的风筝线,……
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针兔舍尼： > 假如,我有一支马良的神笔 假如,我有一支马良的神笔 我一定给树上的鸟儿画许多的谷粒,鸟妈妈再也不用飞到遥远的地方寻食,让小鸟呆在家里苦苦等待,饿的哭泣.假如,我有一只马良的神笔,我一定给窗前的小树画一个红红的太阳,小...
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