我喜欢的老师-满分佳作精评
家庭是幸福的港湾,拿起手中的笔,介绍一下你那可爱的家吧。要求题目自拟,内容具体,感情真实,不少于300字。
如何审题
★这篇作文可以写人,也可以记事。
★这篇文章主要介绍家庭成员的性格、爱好,以及他们之间发生的有趣的事。
★在写作的时候,要注意详略,要写出真情实感。
如何选材
1.可以逐一介绍或评价家庭成员。如爸爸身材高大,为人老实忠厚,一生节俭;妈妈勤劳却暴躁,既掌管家里的财政大权,也包揽所有的家务活;妹妹调皮又可爱;我虽贪玩,但学习成绩却很好。我们一家人其乐融融。
2.可以介绍家庭成员之间发生的有趣的事。如妈妈为减肥,大清早跳绳,我和爸爸苦不堪言;一次吃晚饭时,弟弟提出要送给姥姥一颗年轻的牙,等等。
3.可以写所有家庭成员共同的经历。如一家人举行的猜谜语活动、一家人表演的小品节目、一家人表演的歌舞节目等。
如何写精彩
要点1 通过环境描写渲染气氛,引出对家庭事件的描写
如:夜幕降临了,月光点燃了漆黑的夜空,星星也陆续出现了。喧闹了一天的大地开始宁静下来了。终于到了我们家一年一度的吃西瓜大赛。
要点2 描写家庭事件的时候,可以运用独特的小标题结构
如:《欢乐家庭二三事》中,小作者分列了三个小标题:“爸爸的新鞋”“妈妈减肥事件”“我的幸福生活”,分别讲述每个成员的快乐感受。
要点3 运用细节描写把家庭事件的经过写详细、写具体
如:我用手捂着脸,歪着脖子,大喊:“爷爷坏,坏爷爷,这橘子怎么这么酸?”爷爷连忙从厨房里跑出来,拿过橘子尝了一口,发现橘子不但不酸反而很甜,不禁很纳闷。我见爷爷上当了,捂着嘴直笑。我调皮地说:“爷爷,橘子很好吃吧?爷爷上当了!爷爷上当了吧!”爷爷恍然大悟,搂着我连声说:“真是我的乖孙子,我的好孙子!”
要点4 要写出这一家庭事件中给你带来的真实感受或启示
如:这一天,我们的生活多么愉快,多么有趣。好快乐啊!我有体贴我的父母,关心我的姐姐,更有一个和睦、友爱的家庭!
和老爸抢肉
“午饭做好了!”随着“大喇叭”老妈的一声令下,我和老爸争先恐后地奔到饭桌前。于是,抢肉之战拉开序幕——老妈这几天也不知道着了什么魔,偏要减什么肥。她减肥倒不要紧,可苦了我和老爸这两个“食肉族”。
(★开门见山:开篇交代即将开始抢肉之战,以及“我”与老爸抢肉的缘由,点明了主题,也为下文的抢肉大战作铺垫。)
于是,面对饭桌上那屈指可数、寥寥无几的几块肉,我和老爸可费了不少脑筋!
“哇!老爸!你夹的那块肉也太大了吧?”我都急得喊出声了。看着老爸吃了肉块得意扬扬的样子,我“怒火中烧”,立马拿起筷子在盘子里“翻江倒海”。天!肉块!我和老爸顿时两眼发光,两双筷子迫不及待地伸向盘子夹肉块。老爸到底比我“迟钝”,那肉块安然无恙地进了我的小肚肚。
(★场面描写:此处通过语言、神态、动作等细节描写,把“我”与老爸抢肉的过程写得绘声绘色。)
瞅瞅盘子,只剩一块肉了,紧急!火烧眉毛!
趁老爸埋头扒饭之机,我以迅雷不及掩耳之势冲向肉块。糟糕!手抖了,夹中了小白菇。就在同时,一双筷子冲过来。噢,No!老爸夹中了!
(★细节描写:对“我”迅速夹肉不成,肉被老爸夹走这一细节描写,充分表现出“我”内心的急切与失望。)当老爸满脸辉煌地吃下肉块时,在一旁“坐山观虎斗”的老妈终于发话了:“唉!你们呀!明天,我再多炒点肉!”“还是老妈好。”我在一旁拍马屁。
哎,这场仗也没白打呀!
满分借鉴点
◎选材:作者选取家庭生活中与爸爸抢肉的小片段,表现出了家庭生活的欢乐。选材新颖,贴近生活。
◎构思:文章开头交代即将开始抢肉大战,以及“我”与老爸抢肉的缘由,接着对抢肉大战展开生动具体的描写,最后以妈妈“妥协”——同意多炒些肉而结束。构思新颖、巧妙。层次清晰,中心突出。
◎语言:小作者以风趣幽默的笔触,为我们描摹出一幅生动有趣的场景,将家庭生活的乐趣表现得淋漓尽致。
我的“遥控器”
“你是风筝我是线,家是港湾你是船。”这是爸爸妈妈常对我说的话。
是啊,风筝飞多高都有线牵着,船无论走多远都得回到港湾休息,我也像风筝和船一样,被一个大“遥控器”和一个小“遥控器”指挥着行动。(★开门见山:开篇点题,以一个形象的比喻,写出了“我”与爸爸妈妈、与家的关系,为下文的叙述作铺垫。)
爸爸是大“遥控器”,他管让我学什么、怎样学、锻炼哪些素质等“大事”。比如每当我借小说类的书籍看,爸爸就打开了话匣子,又开始讲起那些大道理来。有一次,我做作业的速度非常慢,做完了马上就看漫画、小说。爸爸回来一看见我这个样子,气就不打一处来,马上就“开火进攻”:“段蕙质!你又不听话了是吧?我不是不让你看这类书了吗?看这些对学习有用吗?真是不像话!”边说还边把我的书扔出老远。我看见那本书正可怜巴巴地向我求救呢!(★行为描写:通过对爸爸不让“我”看闲书的语言、动作等描写,写出了爸爸对“我”学习生活的掌控与关心。)
而妈妈是小“遥控器”,她管穿什么、吃什么、作业完成了吗等“小事”。平时我穿的衣服,每天早上都被妈妈放到我的枕头边,只等我穿上就行了。每天妈妈都变着花样做菜做饭,今天吃宫爆鸡丁,明天吃豆角炒饭,这些都是按营养来搭配的。给我辅导作业也是妈妈的工作之一,她把我不会的题一遍遍地讲给我听,直到我弄明白为止。
这就是我家那两个专门“遥控”我的“遥控器”。他们一个负责我的成长方向,另一个负责我的日常生活。被这两个“遥控器”掌控的生活,充满幸福。(★深化主题:结尾对两个“遥控器”的功能进行总结,并写出了自己的真实感受——幸福,深化了文章中心。)
满分借鉴点
◎选材:围绕“遥控”的特点,从父母的角度分别取材,体现了父母对“我”学习、生活的关心。从生活小事中取材,典型深刻。
◎构思:文章开头点明“我”被爸爸、妈妈两个“遥控器”控制着,主体部分则分别描写爸爸对“我”学习生活的掌控和妈妈对“我”日常生活的掌控,最后总结全文,点明自己的感受。
◎语言:文章语言简洁生动,修辞手法的运用为文章添彩。如文章标题将爸爸妈妈比作“遥控器”,准确贴切,新颖生动。
有趣的家庭推举会
我在学校是一个淘气王,经常让老师生气。这不,今天又要请家长了。
(★细节描写:开篇点明自己是“淘气王”,经常被请家长,为下文描写爸爸妈妈互相推诿的情节作铺垫。)
老爸老妈一听说要请家长,都躲得远远的,因为他们知道,如果去了,就会挨老师一顿批评,说他们没有教育好孩子。唉!没办法,只好“民众选举”了。(★前后照应:对老爸老妈行为的描写,正好印证了开头对“我”
是学校的“淘气王”,经常被请家长的叙述前后呼应。)
好,民众选举开始。想让妈妈去的举手,只有爸爸一个人举手;想让爸爸去的举手,也只有妈妈一票。胜负的关键全在我这一票了。正当我举棋不定的时候,妈妈走到我身边,笑眯眯地对我说:“乖儿子啊,如果你把那票投给你爸爸的话,我就给你买一大包好吃的,让你一次吃个够。”我一听,口水都快流下来了。这时,爸爸也走过来对我说:“好儿子啊,如果你把那票投给你妈妈的话,我就给你买你最想要的游戏光盘。”这可让我为难了,左边是最新款的游戏光盘,右边是一大包好吃的,这可让我怎么选呢?就在这时,我突然灵机一动,笑着对爸妈说:“爸爸妈妈,既然你们这么谦虚,不如就一起去吧,就算被批评,也是两个人,千万别忘了我的那些好处哦。”爸爸妈妈听了,哭笑不得,但又有什么办法呢,只好一起去了。(★场面描写:对爸妈的神态、语言描写,以及对“我”心理活动的描写,再现了爸爸妈妈互相推诿,而“我”从中渔翁得利的场景,令人忍俊不禁。)
我当然如愿以偿地得到了那些东西,哈哈哈……
满分借鉴点
◎选材:以家庭推举会的形式来写请家长见老师的题材,写出了家庭的欢乐与人物的可爱,可谓别出心裁。
◎构思:文章开头交代“我”因调皮惹怒老师而被要求请家长,接着对爸爸妈妈以民众选举的方式决定谁去参加的过程展开描写,最后以“我”的窃喜而收尾,意味无穷。构思新颖,中心明确。
◎语言:语言风趣幽默,尤其是人物语言描写,将父母因不愿被请去见老师而互相推诿的情景写得生动有趣,看后令人忍俊不禁。
我爱我家
我有一个幸福的家。家里有爸爸,有妈妈,还有弟弟。噢,还有我,别忘了。(★开门见山:简介“我”有一个幸福的家庭,点明文章中心。)
我有一个和蔼可亲的妈妈,她很关心我的身体。每天早晨我起床的时候,妈妈都会给我煮上一个鸡蛋,让我在路上吃,说吃了能补脑子,上课听讲更有精神;晚上,我写完了作业,该睡觉的时候,妈妈会给我调一杯牛奶,说喝了对身体好。看,这就是特别关心我身体的妈妈。
我的爸爸特别关心我的学习。有一次,我考试成绩排在班上前几名。
我很高兴,一到家就把这喜讯告诉了爸爸和妈妈。然而爸爸却说:“考了一个这样的成绩,就骄傲了。你没听说过一句老话叫‘虚心使人进步,骄傲使人落后’吗?”这话就像一盆凉水直泼到我的心里,我差点儿就哭了出来。
(★对比手法:以比喻修辞形象地写出了“我”的难受心理,与前文的“高兴”心情形成反差,突出地说明了爸爸的话语对“我”的打击。)
我的弟弟是一个活泼可爱又十分顽皮、淘气的弟弟。他有的时候非常活泼可爱,会在我不开心的时候,做一些鬼脸,或说一些搞笑的事情让我开心。然而,他有的时候又十分顽皮,他经常会在我做作业的时候拿这样或那样的事情来烦我,有的时候还会跟我抢东西,结果我总是吃亏,谁叫我是姐姐呢?
我是一个性格开朗的人。我在温暖的家中生活,在温暖的家中快乐地长大,我爱我家!好了,我把我的一家都告诉给你们了,也该让我听听你们的家了吧!(★抒发感情:结尾抒发了对家庭的喜爱之情,与开头形成呼应,升华了文章中心。)
满分借鉴点
◎选材:作者对家庭人物逐一展开介绍,写出了家庭成员间其乐融融的关系,勾勒出了家庭生活的快乐与幸福。选材较为典型。
◎构思:文章开头简述“我”有一个幸福的家,接着从妈妈对“我”生活的照顾、爸爸对“我”学习的重视、弟弟与“我”的和睦相处展开描写,最后点明“我”对家庭的喜爱之情。构思严谨,结构圆合。
◎语言:作者善于运用语言和细节描写来刻画人物形象,如间接描写妈妈的语言,将一个无微不至的妈妈形象刻画得栩栩如生。
欢乐家庭之欢乐组句
今天下午,我们一家三口玩了个有趣的游戏——抽签组句。
我们先把纸分成三堆,在第一堆纸上写上人物,在第二堆纸上写上地方,再在第三堆纸上写上干什么事,然后分别在每一堆纸中抽一张纸组成句子。(★描写具体:运用“先”“再”“然后”等顺序词,将玩抽签组句的准备步骤描写得非常具体,给人以清晰明了的印象。)
我首先上阵,开始了第一轮抽签。我瞪大眼睛,屏住呼吸,小心翼翼地在三堆纸上各抽了一张,紧攥在手里,放在胸前,默默地祈祷:老天爷,我和你远日无仇,近日无怨,您可别和我过不去啊。(★细节描写:对“我”
的神态、动作、心理描写,刻画出了“我”的谨慎与担忧。)我轻轻地吁了口气,把手摊开组成了一个完整的句子——“妈妈在马桶里洗澡”,我一手指着妈妈,一手拍打着大腿,笑得眼泪都出来了。妈妈哭笑不得地说:“马桶里怎么能洗澡呢?”我不甘示弱还振振有词地说:“那可怪不得我,这就是你的命运!”接着妈妈抽签了,只见她抽了三张,没想到组成了“我在铁锅上跳舞”,我气得鼻子都歪了。妈妈笑着说:“这就是你的命运!”我无可奈何地说:“真是恶有恶报!”
这时轮到爸爸了,爸爸说:“我一定比你们好。”我心想:“那可不一定!抽了就知道你的‘命运’如何?”面对这么多的签,爸爸不紧不慢地抽了三张,结果组成了:“爸爸在水中唱卡拉OK”,爸爸一看傻了眼,妈妈正在喝水,差点儿没喷出来。我幸灾乐祸地说:“还说比我好,哪知道您现在正在水中给别人唱卡拉OK呢!真是天堂有路你不走,地狱无门自来投!哈哈……”(★场面描写:对妈妈的行为和“我”的语言描写,生动地再现了爸爸抽完签后,“我”幸灾乐祸和妈妈忍俊不禁的情状。)
我们一家子玩得真开心!
满分借鉴点
◎选材:文章选材新颖有趣。作者通过叙述家庭成员间一次玩组句游戏的过程,表现出了一家三口的温馨和浪漫。
◎构思:文章开头简要交代一家三口玩组句游戏,接着介绍准备活动,然后描写游戏的过程,最后写出感受。构思严谨,结构清晰。
◎语言:叙事流畅,语言简洁朴实。作者善于运用细节描写来刻画人物,将组句游戏中人物的情状描摹得惟妙惟肖,如在读者眼前。
自家买本书看就行了
老师是辛勤的园丁,他们教我们知识,教我们如何做人,给我们关爱。从幼儿园到现在,你都遇到过哪些老师?你最喜欢其中哪一位?请你写一篇作文,把他(她)介绍给大家吧。要求内容具体,感情真实,不少于300字。
如何审题
★这是一篇写人的作文。
★要写出老师的个性特点。
★注意表达对老师的喜爱之情,做到真情实感。
★题目自拟,内容具体,字数300字以上。
如何选材
1.写老师对学生学习的关心。如耐心地给同学讲解题目,为不耽误同学学习带病坚持上课,等等。
2.写老师对学生生活上的关心。如关心照顾生病的学生、关心家里有困^a难的学生等。
3.写老师言行对自己的教导。如老师从不当众责罚学生,总是私下里和学生谈心等。
4.写老师与众不同的教学方法。如循循善诱引导学生学习,总是讲风趣幽默的故事让学生认识错误,把知识以生动有趣的故事形式讲出来。
如何写精彩
要点1 通过外貌描写来刻画老师的外貌特征
如:王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛,小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜,瘦而高挑的身材,衣着总是那么整洁得体。
要点2 选择最典型的事例来表现老师的特点和品质
如:李老师讲课特别吸引人。我一年级的时候,有一次语文课上学习生字。她在讲拔河的“拔”字的时候,为了能让同学们记得牢,编了句顺口溜:“小朋友用手拔萝卜,头上热得直冒汗。”全班同学都不费吹灰之力就记住了。到后来我们上三年级学生字“拨”时,两个字一点也没有混淆,都能清楚地分辨出来。
要点3 通过动作、语言、神态等细节描写来凸显老师的特点
如:我想快点出去玩,铃声一响,我撒腿就往外跑,刚跑到门口就“扑通”一声摔倒在地,腿疼得半天没站起来。王老师焦急地跑过来问:“怎么样,摔坏了吗?”我挽起裤腿一看,血流了出来,就“哇”的一声哭了。王老师说:“不怕,不怕。”她抱起我就往医务室跑。
要点4 要真实、自然地抒发对老师的喜爱之情
如:聂老师,我的点滴进步都离不开您细心的培养,您的教导我终身难忘。老师,我爱您!
我的语文老师
我们学校有一百多位老师。其中,我最喜欢的是我的语文老师——李老师。(★开篇点题:开篇点明自己最喜欢的老师是谁,自然而然地引出下文。)
李老师中等身材,高高的鼻梁上架着一副眼镜,看上去又斯文又和气。
你可别以为老师会对我们很松懈,老师对我们可严格了。尽管这样,同学们还是很喜欢她,因为她像妈妈那样呵护着我们。
我的肠胃不好,经常肚子痛。有一天,我的肚子又痛了,趴在桌子上,脸色苍白。李老师见我这样,知道我又闹肚子痛了,赶快叫一位同学扶我到卫生室。不巧,当班的校医请假了,我只好又捂着肚子回到教室。见此情景,李老师赶紧带我到办公室,倒了杯水给我喝,可我马上吐了出来。没办法,李老师只好打电话让姥姥来接我。在等姥姥的时候,李老师一边拍着我的背,一边焦急地看看手表……过了好久,还不见姥姥来,李老师说:“算了,离上课还有一段时间,我送你回家吧!”说着搀护着我回家了。(★行为描写:让同学扶“我”到卫生室,带“我”到办公室,打电话给“我”姥姥,亲自送“我”回家,一系列的行为描写,将一个关爱学生的老师形象栩栩如生地展现在读者面前。)
半路上,我止不住热泪满眶。我暗暗下定决心:将来,我也要做一名老师,像李老师那样不但教学生知识,更要用自己的爱心去关心他们。(★心理描写:通过心理描写,揭示了“我”内心的活动,表达了自己的愿望和想法,也升华了文章主题。)
满分借鉴点
◎选材:作者选取一次“我”因肚痛不能上课,李老师对“我”照顾有加的事例,表现出师生之间的真情。选材典型,贴近生活。
◎构思:文章开篇点题,表明“我”对语文老师的喜欢;接着交代同学们喜欢她的原因,并叙述了一次“我”接受老师照顾的事例;结尾写出老师的言行举止对“我”的影响,升华了文章中心思想。构思巧妙,结构严谨。
◎语言:文章行文流畅,语言平实自然。作者善于运用细节描写来刻画人物,如“李老师一边拍着我的背,一边焦急地看看手表”,真实地表现出老师内心的焦急和对学生的爱。
“西瓜肚”老师
我想给大家介绍一下我最喜欢的一位老师,我想大家听了我的介绍,就知道我说的是哪个老师了!
他有着高高的个子,圆圆的脸,因为他的肚子大大的、圆圆的,所以我们都喜欢亲切地叫他“西瓜肚”老师!(★外貌描写:寥寥几句,把老师的外形特点刻画得非常准确、鲜明。)
虽然他肚子比较大,可是足球却踢得非常好。你看他在操场上带着球,前面一位队员正准备上来抢球,只见他一个漂亮的转身,就把那名队员过了;旁边又一位队员上来了,他又是一个变向就闪过了。转眼间就到了门前,只见他抬起右脚一记有力的射门,只听“嗖”的一声,皮球直挂球门死角!球进了!顿时,赛场上一片欢呼,这么潇洒的动作,很难让人能和他的身材联系起来,可见人真是不可貌相啊!(★动作描写:对这位老师踢球动作的描写,虽是简要几笔,却生动、形象,反映出老师高超的球技。)
说到这里大家都应该知道我说的是谁了吧!对,那就是我们的语文老师——刘老师!刘老师不光球踢得好,文章也写得很棒,他写的很多文章都刊登在了学校的《七彩语文》上,令我崇拜极了,真希望我也能写出像他那么漂亮的文章。
刘老师为人很幽默,平易近人,我很喜欢他与众不同的教学方式,这让我能很快地吸收要学的知识。(★详略得当:作者对老师的介绍有所侧重,详细描写了老师足球踢得好,对老师的外貌、文章写得棒以及其他则是简略几笔带过,重点突出。)
我觉得,刘老师就像一本“书”,一本越读越有趣的书,也让我在读这本“书”的同时学到了很多、很多……
满分借鉴点
◎选材:作者紧紧抓住老师的特点展开描写,对这个有着圆圆肚子,踢球、写文、教学都很棒的老师的喜爱之情溢于言表。
◎构思:文章开篇设置悬念,引出下文,接着从外貌、球技、作文、为人及教学等方面展开详细描写,最后写老师对“我”的影响,深化主题。构思新颖,思路清晰。
◎语言:文章语言给人一种亲切感,作者善于设置悬念,如开篇对“西瓜肚”老师的介绍,让人忍不住想要一睹这位老师的风采。
幽默无敌田老师
新来的语文老师姓田,压趴的鼻梁上架着一副眼镜,最为有趣的是:他一生起气来,两腮就会略微鼓起。(★外貌描写:对田老师的外貌描写抓住了“鼻梁低”“戴眼镜”,生起气来会“鼓腮”的特征,很传神。)“四只眼”“姓田”“鼓腮”“青蛙”“田鸡”,这么多词语堆在一起,让我们拼凑了一个新的名字——“四眼田鸡”。
学习《琥珀》一文时,当田老师讲到一个渔民带着儿子在海滩上发现琥珀那一段时,有一位同学开了小差,头悄悄地钻到课桌下面。“××同学请坐好,课桌下面没有琥珀,别忙活啦,要到海滩上才能找到。”在大家的笑声中,那位同学红着脸,规规矩矩地坐好了。
还有一次学习《景阳岗》,老师让我表演打虎的场景,可是我的动作太柔,没有一点阳刚之气。表演完毕后,“四眼田鸡”说:“刚才花丽同学用柔美的舞姿为我们表演了打虎的场景,不过老师有点儿纳闷,这么柔的动作能打死老虎吗?”同学们禁不住哈哈大笑,我也不好意思地笑了。(★侧面描写:对同学们和“我”的反应的描写,从侧面表现出田老师语言的幽默。)接着,他亲切地鼓励我,并给我做示范。在老师的指导下,我的第二>遍表演博得了同学们热烈的掌声。老师和我都露出了满意的笑容。
“四眼田鸡”,不,田老师,您的幽默让我们在笑声中掌握了知识,明白了道理,改正了缺点。我想恭敬地对您说一声:“田老师,我们喜欢您!”
(★深化主题:简单结尾,表明同学们对田老师的喜爱,深化了中心。)
满分借鉴点
◎选材:选材典型,通过叙述课堂上的两个事例,将善于讲课、和学生打成一片的幽默老师刻画得栩栩如生,喜爱之情溢于言表。
◎构思:文章开篇先简单介绍了田老师的外貌特征,再以具体事例说明田老师的幽默可亲和对同学们的循循善诱,最后抒情,总结全文。构思严谨,层次分明。
◎语言:文章行文流畅,语言简洁生动。对人物的对话描写非常到位,如文中两处对田老师话语的描写,就非常切合人物身份。
“知心姐姐”
马玉茹老师是从扬州大学毕业分配到我校的。她,苗条的身材,高翘的马尾辫,给人留下精干麻利的印象。升入三年级后,她就成了我们的班主任,更成了我们的“知心姐姐”。(★开门见山:开篇点明文章的主题,引出下文对“知心姐姐”马老师事例的介绍。)
周一晨会是学校公布卫生评比结果的日子。你可别小看了不起眼的三角旗,它可是我们班同学的“命根子”。前一段时间,班里常有人吃零食,班级卫生状况很差,值日同学发现了,报告了大队部,班级因此扣分。马老师很是着急,她“明修栈道,暗渡陈仓”,有力地制止了班级不卫生状况的发生。“这次获奖班级是……三(1)班、三(5)班!”校长在公布评比结果。“耶——”听到我班获奖的消息后,小马老师竟孩子般地和同学们欢呼起来。瞧,我们的马老师多可爱,她就是我们的大姐姐,嘿嘿!(★细节描写:因班级获奖而欢呼跳跃,对这一细节描写,很好地表现出了马老师的可爱和与学生打成一片。)
马老师平时说话幽默风趣,但是对我们的学习却从不马虎。有一次,我日记中的字写得很不认真。马老师把我叫到了办公室,在问明我是因为晚上一边看电视一边写作业才这样的后,她没说什么,拿来了直尺、圆规,叫我一手画圆,一手画方。我折腾了半天也不能搞定。马老师微笑着对我说:“一手画圆,一手画方,那是不可能的。这就如同你边看电视边写作业,两败俱伤!看来,无论做什么事情都要一心一意啊!”我羞愧地低下了头。从此之后,我改掉了边看电视边写作业的坏毛病,做事情专心了。(★事例典型:以类比生动形象地让学生认识到自己的错误,充分显示了马老师的教学有方。)
马老师,你是我们学习生活上的伙伴,是我们成长道路上的“知心姐姐”。我们永远支持你!
满分借鉴点
◎选材:文章选材典型,通过叙述公布卫生评比结果和给“我”纠错两个事例,刻画出了老师的形象,喜爱之情流于笔端。
◎构思:文章开篇通过外貌描写表现了马老师的美丽干练,接着选取两个典型事例,表现了马老师的教学有方和与学生打成一片,最后抒发对老师的感情。构思严谨,条理清晰。
◎语言:作者善于运用细节刻画人物,如对马老师把“我”叫到办公室后的动作、神态描写,表现出了马老师的和蔼和教导有方。
我的作文老师我的作文老师姓马,她在聊城大学里面教作文,是一位心理学博士,经验丰富。(★开门见山:介绍自己的作文老师,为下文的描写作铺垫。)
每次听马老师讲课,我们都会有一种不一样的感受。每次听课,我们都第三部分 名师手把手教你考场拿满分会学习一种新的修辞手法。什么比喻、拟人啊,都是小儿科,反衬、嫁接、糅合、环境衬托,你知道吗?正是马老师这样讲课,才使我笔下的作文生动有趣,所以我有一种“马到成功”的感受。(★详略得当:对马老师授课感受的介绍简略几笔带过,下面详细叙述的将是重点要介绍的内容,详略安排得当。)
马老师教学有方。一次,班上来了一位新同学,他的作文很差。老师让他介绍一下自己,他只硬生生地说出了自己的名字。马老师说,请你说一下自己名字的来历,没想到在马老师的循循诱导下,他竟编出了一个生动的故事。
还有一次,她见我的作文本上写着“叶子绿得发亮”一句,便启发我:“仔细想想是什么让叶子绿得发亮?叶子发亮给了你什么感受?来,进行一下扩句。”听了老师的话,我把句子改成了“在阳光的照射下,叶子高兴地露出了笑脸,给人以快乐的感受”。这样一来,句子不但变长了,而且还生动有趣。正是因为这样,我的作文水平才有了大幅度的提升。(★事例典型:以两个例子,生动地表现出马老师教学生的特点——循循善诱。)
我很喜欢上马老师的课,我为有这样的老师教我而感到开心和自豪。
满分借鉴点
◎选材:文章选材典型,通过叙述两个课堂上的事例,将一个循循善诱、教学有方的老师形象刻画得栩栩如生,表达出了对老师的喜爱之情。
◎构思:文章开篇简要介绍自己的作文老师,接着从上课内容常新、课堂上循循善诱两个方面突出老师的教学经验丰富,最后以自己的感受收束全文。构思严谨,层次分明。
◎语言:文章行文流畅,语言简洁、朴素。小作者善于运用对比的手法来表现人物,使人物形象更立体、生动。
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我最喜欢的一位老师七年级作文1 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”每当我读到这句诗,都会想到无数无私奉献的老师。他们把自己一生的心血都花在了学生的身上,却从来不求回报。他们用人类最崇高的感情——爱,播种春天,播种理想,播种力量…… 从上学到现在,我遇到过无数的老师,收到过老师无数的关怀。然而我...
我最喜欢的一位老师初二作文
我的老师名叫林秀艳,她就是这样的一位好老师。我爱她,就像爱我的母亲一般,因为她伴随着我度过了将近六年的小学生活,就是她让我懂得了人生的一个最基本的道理—诚实。 在一堂数学课上,林老师带我们学习了新的知识,随后,老师让我们做了一个小测验。我信心满满地做完了,觉得自己一定会的满分。可老师公布答案后...
我最喜欢的-满分佳作精评
第二天,老师在班会课上,表扬我的作业写得好,我心里暗暗地想:“这一切都应该归功于小瓷猫啊!” 小瓷猫就是这样帮助我前进的。啊,小瓷猫,我爱你这个好朋友。我愿你能永远蹲在我的身边,激励我不断地前进……(★抒发感情:结尾抒发对小瓷猫的喜爱与感激之情,既照应了全文,又深化了文章中心。) 满分借鉴点 ...
中考关于老师的满分作文
中考关于老师的满分作文篇1:我眼中的好老师 你就是太阳,蒸发了彷徨;你就是太阳,照亮了方向。——题记 还记得在人生中处于彷徨的那一年,你走进了我的生活。 至今已渐渐忘却了你的面容,只记得,向上微微翘起的嘴角勾勒出了一个大大的微笑;只记得飘散在风中的发丝,荡漾出了一丝清新的发香;只记得你蓝色的背影,是...
调泪冠沙: 开记忆的窗帘,脑海里久久不能平静,我驾着记忆的帆船,向远方的彼岸驶去.我站在船头眺望,啊!我心目中的好老师.今天小编在这给大家整理了一些关于我心目中的...
西山区17839485064: 写关于老师的作文带段意.点评 - ?
调泪冠沙: 鱼离不开水,鸟离不开树,我们的成长自然离不开老师.俗话说:一个孩子如果没有碰到一个好老师,那么他就是一个潜伏的罪犯.”可见,一个好老师对我们的成长有多么的重要.老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;老师像夏季的暖...
西山区17839485064: 周记我喜欢的语文老师500字 - ?
调泪冠沙: 第1篇:我们的语文老师 我们班的语文老师名叫姚婉萍,大家都亲切的叫她姚老师.姚老师有着一头金色的秀发,一双炯炯有神的大眼睛,笑起来让人感到和蔼可亲,好看极了.姚老师的知识渊博,教学经验十分丰富,上起课来生动有趣.我尤...
西山区17839485064: 一篇《我最亲爱的语文老师》作文,600字左右,急... - ?
调泪冠沙: 在我读一至五年级的时候,我遇到了许许多多的好老师,有的幽默风趣,有的和蔼可亲,有的严格要求……而在我的印象中最深刻的是我的语文老师--赵老师.她,清秀的身材,褐金色的头发,尖尖的脸蛋,高高的鼻梁.笑起来甜甜的,像一朵...
西山区17839485064: 写一篇作文,给好评!!快点 - ?
调泪冠沙: 我最喜欢的老师 鱼离不开水,鸟离不开树,我们的成长自然离不开老师.俗话说:一个孩子如果没有碰到一个好老师,那么他就是一个潜伏的罪犯.”可见,一个好老师对我们的成长有多么的重要.老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;...
西山区17839485064: 写老师作文 带评语 初中作文 600左右 - ?
调泪冠沙: 我最敬爱的老师 我从上小学时,便喜欢英语课,因此对英语老师有了一份独特的感情.老师把自己的一切奉献给了教育事业,把最深的爱献给了学生,而留给自己的却是两鬓秋霜. 七年级的英语老师给我的印象最深.他是一位女教师,姓左,...
西山区17839485064: 我的老师作文评析 - ?
调泪冠沙: 我的老师有一双炯炯有神的大眼睛,红润的嘴唇和一头乌黑的头发.说话十分亲切,我特别喜欢她. 我的老师很关爱我们,有一次我生病了,烧的很厉害,我觉的很头晕,倒在了地上,妈妈立即把我送到了医院,等我醒来后,发现老...
西山区17839485064: 我心目中的老师1000字 - ?
调泪冠沙: 《我心目中的老师》老师像一根烛炬,燃烧着自己,却照亮着别人……老师像一根烛炬,燃烧着自己,却照亮着别人……在我身边,在学校里,到处都是好老师,他们认真负责,伟大无私,像辛勤的园丁,用自己的心血,精心地浇灌着花朵...
西山区17839485064: 以老师为话题的满分作文精选600字 ?
调泪冠沙: 您用心中全部的爱,染成了我们青春的色彩;您用执着的信念,铸成了我们性格的不屈……老师,我们性命的火花里闪耀着一个您!下面就是小编给大家带来的以老师为话...
西山区17839485064: 我心目中的好老师 1000字以上 作文 - ?
调泪冠沙: 通常把童真的还只比喻成幼苗、花朵、小树等,而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样,用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗,使他们枝繁叶茂,姹紫嫣红...