我喜欢的老师-满分佳作精评

我可爱的家-满分佳作精评~

家庭是幸福的港湾，拿起手中的笔，介绍一下你那可爱的家吧。要求题目自拟，内容具体，感情真实，不少于300字。
如何审题
★这篇作文可以写人，也可以记事。
★这篇文章主要介绍家庭成员的性格、爱好，以及他们之间发生的有趣的事。
★在写作的时候，要注意详略，要写出真情实感。
如何选材
1．可以逐一介绍或评价家庭成员。如爸爸身材高大，为人老实忠厚，一生节俭；妈妈勤劳却暴躁，既掌管家里的财政大权，也包揽所有的家务活；妹妹调皮又可爱；我虽贪玩，但学习成绩却很好。我们一家人其乐融融。
2．可以介绍家庭成员之间发生的有趣的事。如妈妈为减肥，大清早跳绳，我和爸爸苦不堪言；一次吃晚饭时，弟弟提出要送给姥姥一颗年轻的牙，等等。
3．可以写所有家庭成员共同的经历。如一家人举行的猜谜语活动、一家人表演的小品节目、一家人表演的歌舞节目等。
如何写精彩
要点1　通过环境描写渲染气氛，引出对家庭事件的描写
如：夜幕降临了，月光点燃了漆黑的夜空，星星也陆续出现了。喧闹了一天的大地开始宁静下来了。终于到了我们家一年一度的吃西瓜大赛。
要点2　描写家庭事件的时候，可以运用独特的小标题结构
如：《欢乐家庭二三事》中，小作者分列了三个小标题：“爸爸的新鞋”“妈妈减肥事件”“我的幸福生活”，分别讲述每个成员的快乐感受。
要点3　运用细节描写把家庭事件的经过写详细、写具体
如：我用手捂着脸，歪着脖子，大喊：“爷爷坏，坏爷爷，这橘子怎么这么酸？”爷爷连忙从厨房里跑出来，拿过橘子尝了一口，发现橘子不但不酸反而很甜，不禁很纳闷。我见爷爷上当了，捂着嘴直笑。我调皮地说：“爷爷，橘子很好吃吧？爷爷上当了！爷爷上当了吧！”爷爷恍然大悟，搂着我连声说：“真是我的乖孙子，我的好孙子！”
要点4　要写出这一家庭事件中给你带来的真实感受或启示
如：这一天，我们的生活多么愉快，多么有趣。好快乐啊！我有体贴我的父母，关心我的姐姐，更有一个和睦、友爱的家庭！
和老爸抢肉
“午饭做好了！”随着“大喇叭”老妈的一声令下，我和老爸争先恐后地奔到饭桌前。于是，抢肉之战拉开序幕——老妈这几天也不知道着了什么魔，偏要减什么肥。她减肥倒不要紧，可苦了我和老爸这两个“食肉族”。
（★开门见山：开篇交代即将开始抢肉之战，以及“我”与老爸抢肉的缘由，点明了主题，也为下文的抢肉大战作铺垫。）
于是，面对饭桌上那屈指可数、寥寥无几的几块肉，我和老爸可费了不少脑筋！
“哇！老爸！你夹的那块肉也太大了吧？”我都急得喊出声了。看着老爸吃了肉块得意扬扬的样子，我“怒火中烧”，立马拿起筷子在盘子里“翻江倒海”。天！肉块！我和老爸顿时两眼发光，两双筷子迫不及待地伸向盘子夹肉块。老爸到底比我“迟钝”，那肉块安然无恙地进了我的小肚肚。
（★场面描写：此处通过语言、神态、动作等细节描写，把“我”与老爸抢肉的过程写得绘声绘色。）
瞅瞅盘子，只剩一块肉了，紧急！火烧眉毛！
趁老爸埋头扒饭之机，我以迅雷不及掩耳之势冲向肉块。糟糕！手抖了，夹中了小白菇。就在同时，一双筷子冲过来。噢，No！老爸夹中了！
（★细节描写：对“我”迅速夹肉不成，肉被老爸夹走这一细节描写，充分表现出“我”内心的急切与失望。）当老爸满脸辉煌地吃下肉块时，在一旁“坐山观虎斗”的老妈终于发话了：“唉！你们呀！明天，我再多炒点肉！”“还是老妈好。”我在一旁拍马屁。
哎，这场仗也没白打呀！
满分借鉴点
◎选材：作者选取家庭生活中与爸爸抢肉的小片段，表现出了家庭生活的欢乐。选材新颖，贴近生活。
◎构思：文章开头交代即将开始抢肉大战，以及“我”与老爸抢肉的缘由，接着对抢肉大战展开生动具体的描写，最后以妈妈“妥协”——同意多炒些肉而结束。构思新颖、巧妙。层次清晰，中心突出。
◎语言：小作者以风趣幽默的笔触，为我们描摹出一幅生动有趣的场景，将家庭生活的乐趣表现得淋漓尽致。
我的“遥控器”
“你是风筝我是线，家是港湾你是船。”这是爸爸妈妈常对我说的话。
是啊，风筝飞多高都有线牵着，船无论走多远都得回到港湾休息，我也像风筝和船一样，被一个大“遥控器”和一个小“遥控器”指挥着行动。（★开门见山：开篇点题，以一个形象的比喻，写出了“我”与爸爸妈妈、与家的关系，为下文的叙述作铺垫。）
爸爸是大“遥控器”，他管让我学什么、怎样学、锻炼哪些素质等“大事”。比如每当我借小说类的书籍看，爸爸就打开了话匣子，又开始讲起那些大道理来。有一次，我做作业的速度非常慢，做完了马上就看漫画、小说。爸爸回来一看见我这个样子，气就不打一处来，马上就“开火进攻”：“段蕙质！你又不听话了是吧？我不是不让你看这类书了吗？看这些对学习有用吗？真是不像话！”边说还边把我的书扔出老远。我看见那本书正可怜巴巴地向我求救呢！（★行为描写：通过对爸爸不让“我”看闲书的语言、动作等描写，写出了爸爸对“我”学习生活的掌控与关心。）
而妈妈是小“遥控器”，她管穿什么、吃什么、作业完成了吗等“小事”。平时我穿的衣服，每天早上都被妈妈放到我的枕头边，只等我穿上就行了。每天妈妈都变着花样做菜做饭，今天吃宫爆鸡丁，明天吃豆角炒饭，这些都是按营养来搭配的。给我辅导作业也是妈妈的工作之一，她把我不会的题一遍遍地讲给我听，直到我弄明白为止。
这就是我家那两个专门“遥控”我的“遥控器”。他们一个负责我的成长方向，另一个负责我的日常生活。被这两个“遥控器”掌控的生活，充满幸福。（★深化主题：结尾对两个“遥控器”的功能进行总结，并写出了自己的真实感受——幸福，深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：围绕“遥控”的特点，从父母的角度分别取材，体现了父母对“我”学习、生活的关心。从生活小事中取材，典型深刻。
◎构思：文章开头点明“我”被爸爸、妈妈两个“遥控器”控制着，主体部分则分别描写爸爸对“我”学习生活的掌控和妈妈对“我”日常生活的掌控，最后总结全文，点明自己的感受。
◎语言：文章语言简洁生动，修辞手法的运用为文章添彩。如文章标题将爸爸妈妈比作“遥控器”，准确贴切，新颖生动。
有趣的家庭推举会
我在学校是一个淘气王，经常让老师生气。这不，今天又要请家长了。
（★细节描写：开篇点明自己是“淘气王”，经常被请家长，为下文描写爸爸妈妈互相推诿的情节作铺垫。）
老爸老妈一听说要请家长，都躲得远远的，因为他们知道，如果去了，就会挨老师一顿批评，说他们没有教育好孩子。唉！没办法，只好“民众选举”了。（★前后照应：对老爸老妈行为的描写，正好印证了开头对“我”
是学校的“淘气王”，经常被请家长的叙述前后呼应。）
好，民众选举开始。想让妈妈去的举手，只有爸爸一个人举手；想让爸爸去的举手，也只有妈妈一票。胜负的关键全在我这一票了。正当我举棋不定的时候，妈妈走到我身边，笑眯眯地对我说：“乖儿子啊，如果你把那票投给你爸爸的话，我就给你买一大包好吃的，让你一次吃个够。”我一听，口水都快流下来了。这时，爸爸也走过来对我说：“好儿子啊，如果你把那票投给你妈妈的话，我就给你买你最想要的游戏光盘。”这可让我为难了，左边是最新款的游戏光盘，右边是一大包好吃的，这可让我怎么选呢？就在这时，我突然灵机一动，笑着对爸妈说：“爸爸妈妈，既然你们这么谦虚，不如就一起去吧，就算被批评，也是两个人，千万别忘了我的那些好处哦。”爸爸妈妈听了，哭笑不得，但又有什么办法呢，只好一起去了。（★场面描写：对爸妈的神态、语言描写，以及对“我”心理活动的描写，再现了爸爸妈妈互相推诿，而“我”从中渔翁得利的场景，令人忍俊不禁。）
我当然如愿以偿地得到了那些东西，哈哈哈……
满分借鉴点
◎选材：以家庭推举会的形式来写请家长见老师的题材，写出了家庭的欢乐与人物的可爱，可谓别出心裁。
◎构思：文章开头交代“我”因调皮惹怒老师而被要求请家长，接着对爸爸妈妈以民众选举的方式决定谁去参加的过程展开描写，最后以“我”的窃喜而收尾，意味无穷。构思新颖，中心明确。
◎语言：语言风趣幽默，尤其是人物语言描写，将父母因不愿被请去见老师而互相推诿的情景写得生动有趣，看后令人忍俊不禁。
我爱我家
我有一个幸福的家。家里有爸爸，有妈妈，还有弟弟。噢，还有我，别忘了。（★开门见山：简介“我”有一个幸福的家庭，点明文章中心。）
我有一个和蔼可亲的妈妈，她很关心我的身体。每天早晨我起床的时候，妈妈都会给我煮上一个鸡蛋，让我在路上吃，说吃了能补脑子，上课听讲更有精神；晚上，我写完了作业，该睡觉的时候，妈妈会给我调一杯牛奶，说喝了对身体好。看，这就是特别关心我身体的妈妈。
我的爸爸特别关心我的学习。有一次，我考试成绩排在班上前几名。
我很高兴，一到家就把这喜讯告诉了爸爸和妈妈。然而爸爸却说：“考了一个这样的成绩，就骄傲了。你没听说过一句老话叫‘虚心使人进步，骄傲使人落后’吗？”这话就像一盆凉水直泼到我的心里，我差点儿就哭了出来。
（★对比手法：以比喻修辞形象地写出了“我”的难受心理，与前文的“高兴”心情形成反差，突出地说明了爸爸的话语对“我”的打击。）
我的弟弟是一个活泼可爱又十分顽皮、淘气的弟弟。他有的时候非常活泼可爱，会在我不开心的时候，做一些鬼脸，或说一些搞笑的事情让我开心。然而，他有的时候又十分顽皮，他经常会在我做作业的时候拿这样或那样的事情来烦我，有的时候还会跟我抢东西，结果我总是吃亏，谁叫我是姐姐呢？
我是一个性格开朗的人。我在温暖的家中生活，在温暖的家中快乐地长大，我爱我家！好了，我把我的一家都告诉给你们了，也该让我听听你们的家了吧！（★抒发感情：结尾抒发了对家庭的喜爱之情，与开头形成呼应，升华了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者对家庭人物逐一展开介绍，写出了家庭成员间其乐融融的关系，勾勒出了家庭生活的快乐与幸福。选材较为典型。
◎构思：文章开头简述“我”有一个幸福的家，接着从妈妈对“我”生活的照顾、爸爸对“我”学习的重视、弟弟与“我”的和睦相处展开描写，最后点明“我”对家庭的喜爱之情。构思严谨，结构圆合。
◎语言：作者善于运用语言和细节描写来刻画人物形象，如间接描写妈妈的语言，将一个无微不至的妈妈形象刻画得栩栩如生。
欢乐家庭之欢乐组句
今天下午，我们一家三口玩了个有趣的游戏——抽签组句。
我们先把纸分成三堆，在第一堆纸上写上人物，在第二堆纸上写上地方，再在第三堆纸上写上干什么事，然后分别在每一堆纸中抽一张纸组成句子。（★描写具体：运用“先”“再”“然后”等顺序词，将玩抽签组句的准备步骤描写得非常具体，给人以清晰明了的印象。）
我首先上阵，开始了第一轮抽签。我瞪大眼睛，屏住呼吸，小心翼翼地在三堆纸上各抽了一张，紧攥在手里，放在胸前，默默地祈祷：老天爷，我和你远日无仇，近日无怨，您可别和我过不去啊。（★细节描写：对“我”
的神态、动作、心理描写，刻画出了“我”的谨慎与担忧。）我轻轻地吁了口气，把手摊开组成了一个完整的句子——“妈妈在马桶里洗澡”，我一手指着妈妈，一手拍打着大腿，笑得眼泪都出来了。妈妈哭笑不得地说：“马桶里怎么能洗澡呢？”我不甘示弱还振振有词地说：“那可怪不得我，这就是你的命运！”接着妈妈抽签了，只见她抽了三张，没想到组成了“我在铁锅上跳舞”，我气得鼻子都歪了。妈妈笑着说：“这就是你的命运！”我无可奈何地说：“真是恶有恶报！”
这时轮到爸爸了，爸爸说：“我一定比你们好。”我心想：“那可不一定！抽了就知道你的‘命运’如何？”面对这么多的签，爸爸不紧不慢地抽了三张，结果组成了：“爸爸在水中唱卡拉OK”，爸爸一看傻了眼，妈妈正在喝水，差点儿没喷出来。我幸灾乐祸地说：“还说比我好，哪知道您现在正在水中给别人唱卡拉OK呢！真是天堂有路你不走，地狱无门自来投！哈哈……”（★场面描写：对妈妈的行为和“我”的语言描写，生动地再现了爸爸抽完签后，“我”幸灾乐祸和妈妈忍俊不禁的情状。）
我们一家子玩得真开心！
满分借鉴点
◎选材：文章选材新颖有趣。作者通过叙述家庭成员间一次玩组句游戏的过程，表现出了一家三口的温馨和浪漫。
◎构思：文章开头简要交代一家三口玩组句游戏，接着介绍准备活动，然后描写游戏的过程，最后写出感受。构思严谨，结构清晰。
◎语言：叙事流畅，语言简洁朴实。作者善于运用细节描写来刻画人物，将组句游戏中人物的情状描摹得惟妙惟肖，如在读者眼前。

自家买本书看就行了

老师是辛勤的园丁，他们教我们知识，教我们如何做人，给我们关爱。从幼儿园到现在，你都遇到过哪些老师？你最喜欢其中哪一位？请你写一篇作文，把他（她）介绍给大家吧。要求内容具体，感情真实，不少于300字。

如何审题

★这是一篇写人的作文。

★要写出老师的个性特点。

★注意表达对老师的喜爱之情，做到真情实感。

★题目自拟，内容具体，字数300字以上。

如何选材

1．写老师对学生学习的关心。如耐心地给同学讲解题目，为不耽误同学学习带病坚持上课，等等。

2．写老师对学生生活上的关心。如关心照顾生病的学生、关心家里有困^a难的学生等。

3．写老师言行对自己的教导。如老师从不当众责罚学生，总是私下里和学生谈心等。

4．写老师与众不同的教学方法。如循循善诱引导学生学习，总是讲风趣幽默的故事让学生认识错误，把知识以生动有趣的故事形式讲出来。

如何写精彩

要点1　通过外貌描写来刻画老师的外貌特征

如：王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挑的身材，衣着总是那么整洁得体。

要点2　选择最典型的事例来表现老师的特点和品质

如：李老师讲课特别吸引人。我一年级的时候，有一次语文课上学习生字。她在讲拔河的“拔”字的时候，为了能让同学们记得牢，编了句顺口溜：“小朋友用手拔萝卜，头上热得直冒汗。”全班同学都不费吹灰之力就记住了。到后来我们上三年级学生字“拨”时，两个字一点也没有混淆，都能清楚地分辨出来。

要点3　通过动作、语言、神态等细节描写来凸显老师的特点

如：我想快点出去玩，铃声一响，我撒腿就往外跑，刚跑到门口就“扑通”一声摔倒在地，腿疼得半天没站起来。王老师焦急地跑过来问：“怎么样，摔坏了吗？”我挽起裤腿一看，血流了出来，就“哇”的一声哭了。王老师说：“不怕，不怕。”她抱起我就往医务室跑。

要点4　要真实、自然地抒发对老师的喜爱之情

如：聂老师，我的点滴进步都离不开您细心的培养，您的教导我终身难忘。老师，我爱您！

我的语文老师

我们学校有一百多位老师。其中，我最喜欢的是我的语文老师——李老师。（★开篇点题：开篇点明自己最喜欢的老师是谁，自然而然地引出下文。）

李老师中等身材，高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去又斯文又和气。

你可别以为老师会对我们很松懈，老师对我们可严格了。尽管这样，同学们还是很喜欢她，因为她像妈妈那样呵护着我们。

我的肠胃不好，经常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，脸色苍白。李老师见我这样，知道我又闹肚子痛了，赶快叫一位同学扶我到卫生室。不巧，当班的校医请假了，我只好又捂着肚子回到教室。见此情景，李老师赶紧带我到办公室，倒了杯水给我喝，可我马上吐了出来。没办法，李老师只好打电话让姥姥来接我。在等姥姥的时候，李老师一边拍着我的背，一边焦急地看看手表……过了好久，还不见姥姥来，李老师说：“算了，离上课还有一段时间，我送你回家吧！”说着搀护着我回家了。（★行为描写：让同学扶“我”到卫生室，带“我”到办公室，打电话给“我”姥姥，亲自送“我”回家，一系列的行为描写，将一个关爱学生的老师形象栩栩如生地展现在读者面前。）

半路上，我止不住热泪满眶。我暗暗下定决心：将来，我也要做一名老师，像李老师那样不但教学生知识，更要用自己的爱心去关心他们。（★心理描写：通过心理描写，揭示了“我”内心的活动，表达了自己的愿望和想法，也升华了文章主题。）

满分借鉴点

◎选材：作者选取一次“我”因肚痛不能上课，李老师对“我”照顾有加的事例，表现出师生之间的真情。选材典型，贴近生活。

◎构思：文章开篇点题，表明“我”对语文老师的喜欢；接着交代同学们喜欢她的原因，并叙述了一次“我”接受老师照顾的事例；结尾写出老师的言行举止对“我”的影响，升华了文章中心思想。构思巧妙，结构严谨。

◎语言：文章行文流畅，语言平实自然。作者善于运用细节描写来刻画人物，如“李老师一边拍着我的背，一边焦急地看看手表”，真实地表现出老师内心的焦急和对学生的爱。

“西瓜肚”老师

我想给大家介绍一下我最喜欢的一位老师，我想大家听了我的介绍，就知道我说的是哪个老师了！

他有着高高的个子，圆圆的脸，因为他的肚子大大的、圆圆的，所以我们都喜欢亲切地叫他“西瓜肚”老师！（★外貌描写：寥寥几句，把老师的外形特点刻画得非常准确、鲜明。）

虽然他肚子比较大，可是足球却踢得非常好。你看他在操场上带着球，前面一位队员正准备上来抢球，只见他一个漂亮的转身，就把那名队员过了；旁边又一位队员上来了，他又是一个变向就闪过了。转眼间就到了门前，只见他抬起右脚一记有力的射门，只听“嗖”的一声，皮球直挂球门死角！球进了！顿时，赛场上一片欢呼，这么潇洒的动作，很难让人能和他的身材联系起来，可见人真是不可貌相啊！（★动作描写：对这位老师踢球动作的描写，虽是简要几笔，却生动、形象，反映出老师高超的球技。）

说到这里大家都应该知道我说的是谁了吧！对，那就是我们的语文老师——刘老师！刘老师不光球踢得好，文章也写得很棒，他写的很多文章都刊登在了学校的《七彩语文》上，令我崇拜极了，真希望我也能写出像他那么漂亮的文章。

刘老师为人很幽默，平易近人，我很喜欢他与众不同的教学方式，这让我能很快地吸收要学的知识。（★详略得当：作者对老师的介绍有所侧重，详细描写了老师足球踢得好，对老师的外貌、文章写得棒以及其他则是简略几笔带过，重点突出。）

我觉得，刘老师就像一本“书”，一本越读越有趣的书，也让我在读这本“书”的同时学到了很多、很多……

满分借鉴点

◎选材：作者紧紧抓住老师的特点展开描写，对这个有着圆圆肚子，踢球、写文、教学都很棒的老师的喜爱之情溢于言表。

◎构思：文章开篇设置悬念，引出下文，接着从外貌、球技、作文、为人及教学等方面展开详细描写，最后写老师对“我”的影响，深化主题。构思新颖，思路清晰。

◎语言：文章语言给人一种亲切感，作者善于设置悬念，如开篇对“西瓜肚”老师的介绍，让人忍不住想要一睹这位老师的风采。

幽默无敌田老师

新来的语文老师姓田，压趴的鼻梁上架着一副眼镜，最为有趣的是：他一生起气来，两腮就会略微鼓起。（★外貌描写：对田老师的外貌描写抓住了“鼻梁低”“戴眼镜”，生起气来会“鼓腮”的特征，很传神。）“四只眼”“姓田”“鼓腮”“青蛙”“田鸡”，这么多词语堆在一起，让我们拼凑了一个新的名字——“四眼田鸡”。

学习《琥珀》一文时，当田老师讲到一个渔民带着儿子在海滩上发现琥珀那一段时，有一位同学开了小差，头悄悄地钻到课桌下面。“××同学请坐好，课桌下面没有琥珀，别忙活啦，要到海滩上才能找到。”在大家的笑声中，那位同学红着脸，规规矩矩地坐好了。

还有一次学习《景阳岗》，老师让我表演打虎的场景，可是我的动作太柔，没有一点阳刚之气。表演完毕后，“四眼田鸡”说：“刚才花丽同学用柔美的舞姿为我们表演了打虎的场景，不过老师有点儿纳闷，这么柔的动作能打死老虎吗？”同学们禁不住哈哈大笑，我也不好意思地笑了。（★侧面描写：对同学们和“我”的反应的描写，从侧面表现出田老师语言的幽默。）接着，他亲切地鼓励我，并给我做示范。在老师的指导下，我的第二>遍表演博得了同学们热烈的掌声。老师和我都露出了满意的笑容。

“四眼田鸡”，不，田老师，您的幽默让我们在笑声中掌握了知识，明白了道理，改正了缺点。我想恭敬地对您说一声：“田老师，我们喜欢您！”

（★深化主题：简单结尾，表明同学们对田老师的喜爱，深化了中心。）

满分借鉴点

◎选材：选材典型，通过叙述课堂上的两个事例，将善于讲课、和学生打成一片的幽默老师刻画得栩栩如生，喜爱之情溢于言表。

◎构思：文章开篇先简单介绍了田老师的外貌特征，再以具体事例说明田老师的幽默可亲和对同学们的循循善诱，最后抒情，总结全文。构思严谨，层次分明。

◎语言：文章行文流畅，语言简洁生动。对人物的对话描写非常到位，如文中两处对田老师话语的描写，就非常切合人物身份。

“知心姐姐”

马玉茹老师是从扬州大学毕业分配到我校的。她，苗条的身材，高翘的马尾辫，给人留下精干麻利的印象。升入三年级后，她就成了我们的班主任，更成了我们的“知心姐姐”。（★开门见山：开篇点明文章的主题，引出下文对“知心姐姐”马老师事例的介绍。）

周一晨会是学校公布卫生评比结果的日子。你可别小看了不起眼的三角旗，它可是我们班同学的“命根子”。前一段时间，班里常有人吃零食，班级卫生状况很差，值日同学发现了，报告了大队部，班级因此扣分。马老师很是着急，她“明修栈道，暗渡陈仓”，有力地制止了班级不卫生状况的发生。“这次获奖班级是……三（1）班、三（5）班！”校长在公布评比结果。“耶——”听到我班获奖的消息后，小马老师竟孩子般地和同学们欢呼起来。瞧，我们的马老师多可爱，她就是我们的大姐姐，嘿嘿！（★细节描写：因班级获奖而欢呼跳跃，对这一细节描写，很好地表现出了马老师的可爱和与学生打成一片。）

马老师平时说话幽默风趣，但是对我们的学习却从不马虎。有一次，我日记中的字写得很不认真。马老师把我叫到了办公室，在问明我是因为晚上一边看电视一边写作业才这样的后，她没说什么，拿来了直尺、圆规，叫我一手画圆，一手画方。我折腾了半天也不能搞定。马老师微笑着对我说：“一手画圆，一手画方，那是不可能的。这就如同你边看电视边写作业，两败俱伤！看来，无论做什么事情都要一心一意啊！”我羞愧地低下了头。从此之后，我改掉了边看电视边写作业的坏毛病，做事情专心了。（★事例典型：以类比生动形象地让学生认识到自己的错误，充分显示了马老师的教学有方。）

马老师，你是我们学习生活上的伙伴，是我们成长道路上的“知心姐姐”。我们永远支持你！

满分借鉴点

◎选材：文章选材典型，通过叙述公布卫生评比结果和给“我”纠错两个事例，刻画出了老师的形象，喜爱之情流于笔端。

◎构思：文章开篇通过外貌描写表现了马老师的美丽干练，接着选取两个典型事例，表现了马老师的教学有方和与学生打成一片，最后抒发对老师的感情。构思严谨，条理清晰。

◎语言：作者善于运用细节刻画人物，如对马老师把“我”叫到办公室后的动作、神态描写，表现出了马老师的和蔼和教导有方。

我的作文老师我的作文老师姓马，她在聊城大学里面教作文，是一位心理学博士，经验丰富。（★开门见山：介绍自己的作文老师，为下文的描写作铺垫。）

每次听马老师讲课，我们都会有一种不一样的感受。每次听课，我们都第三部分　名师手把手教你考场拿满分会学习一种新的修辞手法。什么比喻、拟人啊，都是小儿科，反衬、嫁接、糅合、环境衬托，你知道吗？正是马老师这样讲课，才使我笔下的作文生动有趣，所以我有一种“马到成功”的感受。（★详略得当：对马老师授课感受的介绍简略几笔带过，下面详细叙述的将是重点要介绍的内容，详略安排得当。）

马老师教学有方。一次，班上来了一位新同学，他的作文很差。老师让他介绍一下自己，他只硬生生地说出了自己的名字。马老师说，请你说一下自己名字的来历，没想到在马老师的循循诱导下，他竟编出了一个生动的故事。

还有一次，她见我的作文本上写着“叶子绿得发亮”一句，便启发我：“仔细想想是什么让叶子绿得发亮？叶子发亮给了你什么感受？来，进行一下扩句。”听了老师的话，我把句子改成了“在阳光的照射下，叶子高兴地露出了笑脸，给人以快乐的感受”。这样一来，句子不但变长了，而且还生动有趣。正是因为这样，我的作文水平才有了大幅度的提升。（★事例典型：以两个例子，生动地表现出马老师教学生的特点——循循善诱。）

我很喜欢上马老师的课，我为有这样的老师教我而感到开心和自豪。

满分借鉴点

◎选材：文章选材典型，通过叙述两个课堂上的事例，将一个循循善诱、教学有方的老师形象刻画得栩栩如生，表达出了对老师的喜爱之情。

◎构思：文章开篇简要介绍自己的作文老师，接着从上课内容常新、课堂上循循善诱两个方面突出老师的教学经验丰富，最后以自己的感受收束全文。构思严谨，层次分明。

◎语言：文章行文流畅，语言简洁、朴素。小作者善于运用对比的手法来表现人物，使人物形象更立体、生动。

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调泪冠沙： 《我心目中的老师》老师像一根烛炬,燃烧着自己,却照亮着别人……老师像一根烛炬,燃烧着自己,却照亮着别人……在我身边,在学校里,到处都是好老师,他们认真负责,伟大无私,像辛勤的园丁,用自己的心血,精心地浇灌着花朵...

西山区17839485064： 以老师为话题的满分作文精选600字 ？
调泪冠沙： 您用心中全部的爱,染成了我们青春的色彩;您用执着的信念,铸成了我们性格的不屈……老师,我们性命的火花里闪耀着一个您!下面就是小编给大家带来的以老师为话...

西山区17839485064： 我心目中的好老师 1000字以上 作文 - ？
调泪冠沙： 通常把童真的还只比喻成幼苗、花朵、小树等,而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样,用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗,使他们枝繁叶茂,姹紫嫣红...