幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段，第一个阶段是（　　）。

幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段,第一个阶段是( )。
[名师详解]幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段：口头数数；点数实物；说出总数。第一个阶段是口头数数，因此选择B项。

幼儿计数能力的发展顺序是
幼儿计数能力的发展顺序如下：1、认识数量 幼儿最初的数数能力是通过朗读数字序列来认识数量的。他们可以按照固定的序列（例如“1、2、3……”）数数物体，但可能并不理解这些数字代表了具体的数量。2、一一对应原则 随着成长，幼儿开始理解“一一对应”原则，即将一个数字与物体进行一一对应。例如，当他...

幼儿计数能力的发展顺序是
幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数、按物计数、说出总数。一、口头数数 口头数数也称“唱数”，指没有动作以及具体的被数对象，仅是口头上按顺序说出自然数。 4岁前，幼儿的口失数数能力低，而且具有明显的机械记忆和模仿学习的性质。二、按物计数 按物点数，是指用手逐一指点物体，同时有顺序地...

幼儿数概念的发展顺序
孩子的数学思维和数学能力的发展是一个渐进的过程，从幼儿到成人都需要经历的过程。下面是幼儿数概念的发展顺序：1. 数量概念的形成：在0-3岁阶段，幼儿开始学会数数，能够逐渐掌握1、2、3等数量概念，初步把握物品和数量之间的关系。2. 大小比较的认识：在3-4岁阶段，幼儿开始能够准确地识别数量的大...

幼儿数学能力的发展特点
幼儿数学能力的发展特点:1、幼儿数概念的形成数学是一种高度结构化,有着内在逻辑关系的抽象符号系统,有意义的数学学习涉及到对这些关系理解的主动建构,这种建构是以儿童已有的发展水平和知识经验为基础。儿童数概念的形成要经过长达数年的漫长过程。研究表明,尽管2岁的幼儿还不会数数,但他们已经有数量目测的能力。目...

幼儿计数能力的发展顺序是什么?
幼儿计数能力的发展顺序是口头数数，按物点数，说出总数，按群计数。口头数数是指口头按自然数数序来数数的能力。一般3岁左右幼儿能够在成人的引导下逐渐学会说出单个数词，并凭借机械记忆，按照一定的顺序背诵这些数词，但他们并不理解自然数的意义，往往不能正确地用这些数来表示物体的数量。在这一阶段...

改编儿童传统游戏的基本原则是什么 浅议儿童数数的5条基本原则_百度知 ...
首先是一一对应的原则。儿童在正式数数活动之前，一般都有一定的“唱数”能力。唱数为儿童的数数能力的发展奠定了一定的基础。儿童首先学会了拼读阿拉伯数字，在唱数的过程中无意学会了这些数字的排列顺序。当儿童正式进入数数阶段的学习时，自然就运用到了唱数时所具备的固定数字顺序能力。数数时，儿童...

幼儿计数能力发展的关键阶段是能够( )
幼儿计数能力的发展阶段的扩展：1、口头数数：3—4岁的幼儿一般能从1数到10，此阶段幼儿的口头计数表现出的特点：（唱数）。（1）幼儿一般只会从1开始，顺序地往下数，如果遇到干扰就不会数了；（2）幼儿一般不能从中间的任意一个数开始数，更不会倒着数；（3）在口头数数中，常会出现脱漏数字...

幼儿数学能力发展有哪些方面
幼儿数学能力发展有非符号数感能力的方面。最为早期的数学能力就是非符号数感能力。数量范围，以我们成人的视角，可以是感数的范围，即1—3个物体，是一眼看上去就能知道有多少个的数量范围；图1成人与4岁幼儿在加工非符号（实物）数量时激活的脑区很类似也可以是数数的范围，即4个及以上，是需要数...

试论幼儿数概念的发展特点与教育内容
（一）幼儿计数能力的发展 计数（数数）是一种有目的、有手段、有结果的活动。人们要知道一个集合中元素的个数就要进行计数。计数的过程就是把要数的那个集合的元素与自然数列建立起一一对应的关系。在计数过程中，无论按什么顺序去数，只要没有遗漏，没有重复，所得的结果总是一样的。也就是说计数...