为什么老师喜欢安排异性当同桌？不怕孩子们早恋吗？

为什么老师说：我们不能早恋？~

基本观点：不反对也不提倡。

懵懂无知的恋爱最纯洁。
也不是每对小恋人都会影响学习，也可以相互鼓励的。但是如果影响到学习就该收敛一些了，毕竟学生的主要任务是学习。现在不学习以后拿什么去保障对方的幸福，小孩子就是不太理解掺杂了物质的爱情观念，可是现实偏偏是这样的，加上逆反心理，会导致很多错误的想法。

多沟通，多关心，也应该开相关讲座。中学生为什么会早恋呢？我认为原因有以下几个方面：
第一，孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的需要，加上社会影响（启蒙），难免对异性产生“爱恋之情”。少男少女之间的特殊感受，每个成年人都经历过，因为它更多的是“自然属性”，正因为如此，苏联教育家马卡连柯才指出“恋爱是不能禁止的”。对于这种“人”的成长过程中的需要，尊重无疑是最好的选择。

第二，缺乏远大的理想和坚定的信念。由于现在国家高等教育的蓬勃发展，高校的扩招，那种“千军万马过独木桥”“高考一锤定音”决定考生命运的高考现象日渐“淡化”，若青春期阶段的学生没有明确的理想和目标，就很容易丧失学习动力，容易受到青春期成长的冲击。

第三，家庭环境。学生在青春期缺少与父母的沟通，得不到父母的关爱和理解，他们很容易被同龄异性的关心所打动，陷入早恋。
第四，文艺作品的影响。有不少学生受部分文艺作品中那些风花雪月、缠绵悱恻的浪漫影响，热衷歌星、影星等的花边新闻，耳濡目染，潜移默化，追求好奇，对恋爱行为进行简单模仿。

第五，家庭及学校忽略了学生适度的性知识和性道德教育，还有青春期学生因不同程度产生的性困惑、性忧虑而得不到家庭、学校的关心和理解，致使学生产生强烈的反叛心理。

现在老师和家长们面对早恋的态度颇让人担忧，媒体曝光的一个个案例更使人思考：老师和家长们该怎么办？例如：青岛晚报2004年4月报道“因早恋问题遭老师劝退两孩子离奇失踪”。“早恋”被班主任老师发现后，即墨三中两名学生不但被要求写保证书，同时被告知要么自动退学要么要被学校勒令退学，不堪压力的俩学生离校出走。云南宣威一中女生“被当众体罚
早恋风波击溃少女”，班主任由于得知小月的“早恋”问题，当众体罚，造成小月精神失常；内蒙古赤峰市“早恋受阻女儿精神分裂
谋杀亲女父母双双被捕”，四年前女儿因早恋受到父母阻拦，患了精神分裂症，父母不堪其累，竟然将亲生女儿勒死。早恋是多方面的产物，我认为应从一下几个方面着手：

第一，帮助家长正确看待子女的早恋。目前80％有“早恋”行为的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关，因此，防止孩子出现真正的“早恋”应先从家长做起。据青苹果热线近两年青春期心理咨询表明，近年热线接到的有上千条电话都是就“早恋”等思想问题进行咨询。电话中孩子反映家长不能与自己沟通而产生逆反心理或报复心理出现“早恋”，或因家庭出现问题而寻求异性温暖的电话占大多数。其中，因家庭破裂、父母关系不和、父母长期不在身边等情况出现“早恋”的情况占大多数。了解到子女的早恋情况以后，父母不要让孩子背上心理包袱，因为恋爱是由我们无法控制的荷尔蒙决定的，跟道德、年龄无关。平时要使孩子感到父母是可以亲近和倾诉的对象，使他们心情放松，自然就不会只把心思放在某个异性朋友身上了。

第二，帮助早恋的中学生正确看待早恋。由于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学生往往都是在私下接触和往来，他们自身也有一种负罪感，生怕被家长和老师知道，这对他们的健康成长十分不利。班主任和家长要让孩子知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件。如果真正的喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。还要要引导孩子明白早恋的危害性。青春期学生早恋的最大影响就是耽误他们的学业，不可避免地分散了他们的意志和精力，致使学业成绩下降。其次，早恋必然会影响人生的奋斗目标。社会、学校和家庭应该积极帮助青春期学生树立远大的理想和抱负，建立积极向上的人生观和世界观；关心青春期学生的成长，组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养青春期学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。也可以告诉他们：这是你们在真正的恋爱开始以前进行的热身。你们可以当它是一颗糖果，但绝对不能代替你们眼下的正餐。生活里有很多比爱情重要的东西等着你们去做。有一个比喻，现在你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。

第三，帮助学生学会正常的异性交往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。虽然同龄人有谈恋爱的情况，但是家长不要断然让孩子和谈恋爱的同学绝交。因为同龄人的带动力非常大，这种带动力量比家长和老师都要大。家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的方式。所以在指导男女生交往的过程中，我强调了三点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分卖弄。总之应该与同性交往一样，做到真诚坦率、落落大方，同时也注意男女有别。

第四，帮助早恋的孩子走出困境。处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以，成人不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异性交往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，不注意方式方法。

为了孩子的一生，让“早恋”正常发育并得到教育者的合理引导吧！尊重“人”的教育，才是科学的好的教育

奈米千你好
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2012-4-22 13:16:21首先，你不要过多地责怪他。这个年龄段的孩子是非常反感父母责怪的。你要千方百计入情入理地与他沟通。 　　那么，什么是早恋呢？早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在18岁以下的青少年和中学生谈恋爱，属于早恋行为，是不可取的。 　　青少年早恋行为有以下几个特点： 　　1、朦胧性 　　早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。 　　2、矛盾性 　　有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。 　　3、变异性 　　早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。 　　4、差异性 　　青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时，多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。 　　早恋的类型可以归纳为8种： 　　第一种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的 早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。 　　第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就 想结交异性朋友，建立"恋爱"关系。 　　第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。 　　第四种，从众型，即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。 　　第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。 　　第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。 　　第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是"你们不许我这样做，我偏要这样做"。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向 早恋关系发展。 　　第八种，病理型，即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。 　　正确处理好自身的早恋问题，可以从如下几个方面入手去处理： 　　（1）要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此， 会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。 由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有人说：事业的引力，爱情的驱力，歧视与压迫的反作用力，是人生的三大动力。因此，早恋处理得好，可以产生“合动力”。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年，多数不仅事业有成，而且能够赢得爱神的青睐。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛是战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。 　　（2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目，把精力投入到学习中去，多看一些伟人的传记，培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。 有些青少年早恋或者单恋，喜欢夸大自己在对方心目中的地位， 认为对方的一言一行都与自己有关，甚至是受自己影响的。对方成绩下降，挨了老师批评， 以为这是因为自己的缘故，因此，替对方难过；对方近日精神不振或者 瘦了，认为这是因为对方想念自己的缘故，因此，自己很感动。青少年的这种心理，其实是一种“自作多情”。 青少年在这种对异性的想念和思念中，除了使学习下降外，还能得到什么呢！ 　　（3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女， 随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样，是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都“早恋” 或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。不要过分地敏感，不要以为异性对你好一点就是爱上了，也不要动不动就向人家表达爱。 　　（4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的注意力，不要与异性单独交往。 通过参加有意义的集体活动，可以陶冶自己的情操，树立远大的理想， 并能获得同学们的帮助和友谊。同时，这样做，能分散你早恋的注意力，减轻你的烦恼。 也能使你头脑冷静下来思考，淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋，也许不久就会早恋， 因此，应尽量避免同异性同学单独交往，因为受生理、心理因素的影响， 青少年“爱”的火焰，随时都会被异性点燃，到那时，你就是想让它熄灭，也都难以做到。 　　（5）设法摆脱早恋。当有人表示爱意或求爱时，当对异性萌生爱意时，可采取如下方法：　　　 　　①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。 　　②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。 　　③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。 　　祝你的孩子早日摆脱不恰当的恋爱

孩子早恋是所有家长都不愿意见到的事情，也是家长和老师们都尽力去避免的，但是如果我们在学校里仔细的观察，我们经常会发现一种奇怪的现象：虽然老师们不允许孩子早恋，但是孩子们的同桌安排却往往是一男一女当同桌的异性搭配，而很少有将所有的女生聚在一堆，再将所有的男生放在另一边的安排方法，老师们这么排座位，难道不怕孩子们发生早恋吗？而对于这一现象，有一位班主任给出了这5点理由：

一、防止说话、维持纪律

虽然早恋是应该被家长和老师们严防死守的一条红线，但是对于整个班级的孩子们来说，他们需要和可能面对的问题绝对不止于此，至少上课说话，扰乱班级纪律就要比早恋严重的多，而同性在一起通常情况下要比异性做同桌可以聊得来的话题多得多。

男生们在一起会每天聊运动聊游戏，甚至是没有什么可聊的也会打打闹闹，是影响班级秩序的常客；而看似文静的女孩子们同样不是省油的灯，如果两个女生相处不来，坐在一起则往往会产生一些勾心斗角的小心思，而相处得好的女同学自然会聊一些女生感兴趣的话题，比如八卦影视剧等等，同样会因为上课说话而耽误学习。

因此老师们为了让孩子尽量不要在上课的时候说话影响班级纪律，往往都会让性格完全不同的孩子们坐在一起，而不同的孩子性格和爱好一一去了解又实在太费工夫了，因此老师们为了提高效率节省精力，往往会整体上将男生和女生安排上同桌，如果有个别男生女生聊得太过开心而影响学习的，再将他们分开。

二、强化性别认知

同时，让男生和女生坐在一起也可以强化孩子们的性别认知，男孩子们在女孩子面前起男子汉气概才有意义，女孩子在男孩子面前其女性特质才会显得出群。对于还在学生阶段的孩子们来说，如果只是接触同性，那么无疑会让他们少了很多向异性展示自身性格的机会，而这很容易让他们对自己的性别缺乏认识，产生男生不像男生，女生不像女生的情况。

三、锻炼人际交往能力

而且对于学生来说，虽然学习是最重要的事情，但是人际交往能力同样是不能落下。男生与女生的思考方式不同，人际交往的技巧也有很大的区别，很多从小到大一直都在男生圈子里玩，对女生没有了解的男性在长大之后与女生交往时，经常会做出很多让人哭笑不得的事情，而这也就是目前被互联网普遍调侃的“直男思维”，同样的对于女生来说也有类似的“直女思维”的现象。男生和女生的人际正常交往也是需要锻炼的，而男生女生从小的同桌可以有效地让孩子们在与异性交往时更加正常。

四、提高孩子的学习成绩

另外其实对于孩子来说，让异性当同桌也会起到提高孩子们学习成绩的效果，不论是否有早恋的倾向，孩子们总喜欢在异性面前展示出自己优秀和美好的一面，孩子在面对同性时总会相对不加掩饰地将自己最原始的一面暴露出来，而这一面经常是不够优秀也不够上进的。

恰恰由于都是同性所以并没有什么可以在乎的，虽然这种真性情可以释放孩子们的压力，但如果长时间处于这种环境当中，很可能让孩子们因此失去上进的动力，而异性做同桌，则会通过在异性面前的表现欲帮助孩子们变得更优秀，因此从某种方面上也能提高孩子们的学习成绩。

五、防止早恋

最后家长们担心异性做同桌孩子们会发生早恋，而实际上恰恰是异性做同桌才不会让孩子们早恋。孩子们的性心理非常的不成熟，对于异性、恋爱和婚姻都没有一个完整的认识。都说得不到的永远在骚动，孩子们往往对于陌生的、被禁止的事情有着一种异样的追逐欲望；而面对相对熟悉经常接触的事物，则能够更加平常的心态来对待。

因此如果家长们刻意地将孩子与异性区分开来，那么与异性没有接触的情况下，孩子们就会自行脑补出异性的种种优点，因此更加有早恋的欲望；反而是将异性的孩子安排为同桌，会让孩子们逐渐地了解到异性也是和自己一样的人，有优点也有缺点，让孩子对异性更加了解，就会让孩子不至于会不加选择地由于好奇而产生早恋，反而可以起到防止早恋的效果。

异性的搭配更能促进认知，取长补短，男生对于一些理科掌握的会比较好一点，女生对于一些感性文科类的掌握得会比较好，可以互相促进。早恋不是老师安排异性当同桌的目的，也不是成为同桌就一定会早恋，更不会是不是同桌而不早恋。

安排异性当同桌可以减少孩子们在课堂上讲话，毕竟同性之前的话题会更多点，而且还能从小培养他们的性别意识，此外，一般同桌间是不会出现早恋现象的，孩子们只会对自己陌生的事物感到好奇，同桌间每天知根知底，都没有啥秘密，引发不了好奇心。

因为这样安排的话，同学之间不会有太多打架的，孩子们肯定不会早恋的。

老师安排异性当同桌，其实老师不害怕他们早恋，异性坐在一起那么会有共同的话题，这样学习起来会更有劲头，这就是老师为什么要这样安排的原因。

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鹤城区18660194253： 高中老师喜欢把男男或女女分在一个桌子,为什么?？
郎服吡诺： 主要是为了促进学生的学习,异性在一起有一种特殊的功能就是相互促进、相互竞争、相互监督的功能,许多单位在工作岗位上也是这样安排的.

鹤城区18660194253： 为什么老师要让男女同学做同桌？
郎服吡诺： 你没有听说过吗..? 男女搭配,,干活不累,, 老师为你们好呢..而且,,我也觉得男女同学坐在一起学习挺好的,, 女生心思细密,,,一般文科比较好,,男生聪明,,理科比较擅长..坐在一起可以取长补短呀... 还可以促进友谊呢...

鹤城区18660194253： 初二了,为什么老师排座位的时候还要男女同桌?老师说是为了保证课堂纪律,可是这和保证课堂纪律有什么关 - ？
郎服吡诺： 有关系.如果是同性坐一桌,有可能交头接耳、两个人一起偷着看书、打扑克等等,一男一女在公开场合,恐怕就不好意思这样了.

鹤城区18660194253： 为什么有的老师会同意早恋? - ？
郎服吡诺： 我高中有过这种情况,两个人都是学霸班的,因为早恋这件事,老师特意让他们两个做了同桌,让他们相互监督.这样也是考验他们之间爱情的坚固,也有了思考两人之间是否合适.当然这样也能反映出是否能影响学习,爱情还是需要经得住考验的.

鹤城区18660194253： 为什么老师总让漂亮的女生跟我坐同桌?？
郎服吡诺： 如果你很丑的话也许是为了防止她们早恋,如果你很帅的话那就是在成全你的!兄弟艳福不浅额

鹤城区18660194253： 为什么老师要 男女同桌呢? - ？
郎服吡诺： 因为小时候男生在一起会打架,不遵守课堂纪律,所以要男女生同桌.到了中学基本上就是男生同桌,女生同桌了,因为那时候男生基本上不会在课堂上打闹,如果还异性同桌会出现早恋等问题

鹤城区18660194253： 我是女生,为什么从小到大在学校老师就安排我和男同学做同桌哪 - ？
郎服吡诺： 这恐怕就是巧合了,你遇到的老师喜欢这样排座,没什么特殊的原因吧.

鹤城区18660194253： 为什么老师会偏爱某些同学? - ？
郎服吡诺： 不能说老师不会偏爱谁,人都有自己喜欢的东西,也都有自己讨厌的东西,只是作为一个老师要尽量的公证而已,老师喜欢谁的同时是因为他让老师喜欢,他给予了老师的潜意识喜欢的感觉而已,不要在在意,做好自己就好

鹤城区18660194253： 请问老师们,你们怎么安排同桌的呢? - ？
郎服吡诺： 您好,乐意回答您的问题. 一般老师的安排想法大致如下: 1.感觉两个人能合得来,这一点很难把握,但一定是在考虑范围内的. 1.两个人应该能彼此学习和进步的,要么是学习成绩相近的,要么是有一定差距的,但是一般差距不会特别大 3.特殊安排,比如老师让某个比较有能力的人和另一人同桌,靠同学关系来影响和促进那个人的学习和成长,又或者老师把两个比较容易吵闹的人都安排到讲台旁,以此来给予他们特殊照顾.. 4.随意安排,这种做法一方面比较省力,另一方面也能让同学接触到不同性格的同桌,增强他们的人际交往能力和适应能力. 个人意见仅供参考,满意请采纳,如有需要可追问,谢谢您的支持~

鹤城区18660194253： 不知道为什么,老师四个学期总把安排坐在一个女生后面,我又是个内向的人,不好意思跟老师说,久而久之我 - ？
郎服吡诺： 哎,同命相连啊!我们班主任老师让我和一个讨厌死了的男生坐在一起,上课吸鼻涕,下课放臭屁,我都不想活了!我想了一个办法,就是让你的朋友一个接一个地去和老师讲,说对现在的座位很有意见,影响了学习什么的,(“一个接一个”之间要隔上几天)老师就会觉得说怎么这么多同学不满意,然后重新换座位,如果老师还打算让你在这个女生后面,你就在老师安排的时候解释一下不像坐在这里了,没关系的,老师会把你吃了吗?不会打你十八大板吧?老师不是你想象的那么严厉. 试一试哦,很有效的,不然就太对不起我打这么多字了!