教育部明确禁止教师的七类不当教育行为，教师要如何正确行使教育惩戒权？

教师应该有惩戒学生的权利吗？教育部新规禁止教育惩戒不当行为，你支持吗？~

我们经常见到关于教师体罚、辱骂、殴打学生，引发教师和学生冲突的新闻，每一个新闻的背后，都有受到创伤的学生和感到“委屈”的老师，引发了大家对于教师应不应该拥有惩戒权、如何使用惩戒权、惩戒的限度问题的大讨论。

如此局面，教育部当然不能坐视不管，明确提出了严禁对学生进行身体伤害、言语侮辱、刻意孤立等7类严格禁止的教育不当行为，算是给教师惩戒学生尺度的争论一个明确的答复。这又一次引发了网友们的讨论，家长和学生们一定是拍手叫好，认为这是在保护学生的正常权益和身心健康，而老师们看了则默默垂泪，感叹以后真的不敢管学生了。

有许多老师在网络上吐槽这几项规定，言语之中有赌气，有宣泄，也有无奈：
有人说“学生爱咋咋地吧，上班，下班，领工资就好了，上好自己的课，学生爱学会学不会，爱怎么做人怎么做人，不敢管也不用管了，放养吧。”
有人说“现在的教育行业已经是服务行业了，学生是我们的上帝，吵不得，说不得，只能哄着来，那请不要跟我们老师要成绩。”
有人说“学生打不得，说不得，罚不得，就是因为这些条例，导致现在的很多学生根本不怕老师。那就这样吧！”
还有人说“建议同时出台一项制度：学生在学校任何行为都与老师无关，老师只负责教课，其他概不负责和参与。”
当然，还有许多人反问这些吐槽的老师：
难道这些殴打、体罚、辱骂等对学生过分惩戒的规定不是老师们应该严格遵守的吗？为什么对老师不当行为的约束，老师们都在感到委屈和不满？难道老师们认为打骂学生很正常？这就是人民教师应有的素质和水平吗？

说一下我的感受
教育部约束老师的教育行为，是由于之前出现过教师在教学过程中对学生教育不当、师德师风失范的行为，也对部分学生的身体和心理健康造成了一定的影响。规范教师的教育行为，一方面是出于保护学生身心健康的目的，另一方面其实也是在保护教师，防止教师因为情绪过激或行为不当，也影响了自己的工作和生活。
在我看来，既然选择了当一名人民教师，顶着“园丁”“蜡烛”的美誉和光环，承受着社会上人们的尊敬，就应该遵守职业规范和职业道德，有必要的职业修养。教师的工作是教书育人，你的一些不当的打骂、讽刺等行为，可能会在孩子幼小的心灵里埋下影响一生的阴影，这是“毁人”不是“诲人”——这里说的是部分无端在孩子身上发泄自身负面情绪，或者因为孩子学习成绩不好、家长没有维护好与自己的关系等，就拿孩子撒气的素质低下的教师。

当然，不可否认，有的孩子天性调皮捣蛋，在学校里作出了影响其他同学学习、与老师顶嘴作对、欺负其他同学等行为，对于这样的学生，老师一定觉得苦恼，现在连这样的学生也要打不还手、骂不还口，确实会觉得憋屈。
对于这种情况，我也建议老师要控制住情绪，何必跟一个孩子斤斤计较，他不懂事你也不懂事吗？这时一定要学会保护自己，把学生交给家长或学校处理吧，如果真的因为打骂学生被家长告了，最终受伤害的是自己，毕竟你的身份是教师，假如因为一个学生你丢了工作，你认为值得吗？

总之，我认为对老师的行为进行规范和约束很有必要，将会对少数没有职业素养和师德师风的教师形成震慑，在规范教师行为的同时，保护学生身心健康的受教育权益。
希望教师们都能担起教书育人的责任，做让学生和家长们尊敬的好教师。而家长们也应该全力配合和理解教师的工作，只要老师是为了孩子好，就应该支持老师，不要让好老师伤了心，失去了对教育的热情。

长期以来，教育处罚权的话题备受关注。一方面，教师管不好、不敢管，教师受教育的权利得不到保障；另一方面，个别教师用体罚代替教育处罚，损害了孩子的身心，引起社会的怀疑，损害了家庭与学校的关系。如何将教育处罚权纳入法治轨道，更好地保护教师的教育权、管理权和评价权，充分发挥教育处罚的积极作用，对一些违纪违规的学生进行管理和惩戒，引导他们走上健康成长的正确轨道一直是社会关注的热点话题。

《规定》为教师行使教育处罚权设置了积极清单，明确了学生不服从、扰乱秩序、行为失范、有危险、侵犯权益等，学校和教师可以同时根据违反程度实施教育处罚，从点名批评到停学或停学不超过一周三种不同的教育处罚措施，赋予教师行使教育处罚的合法权利。从规则的角度看，教育惩罚不仅是教育的权利，也是一种可以使用的手段。这也是教师的义务，也是应该采取的措施。比如，学校和教师要制止学生实施《预防未成年人犯罪法》规定的不良行为或严重不良行为，实施教育处罚，加强纪律。

另一方面，《规定》还明确禁止七种不当教育行为，划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚办法。负面清单的设定，不仅有利于区分教育处罚和体罚，也有利于社会监督，更好地保护学生的身心权利。按照《规则》的定义，教育惩罚的目的是教育，而不是惩罚。惩罚的前面是教育。这就需要提高学校和教师的教育管理能力和法律治理水平。教师既要正确把握教育惩戒权的实施规律，又要加强对教师的培训，提高教师正确履行职责的意识和能力。

同时，教师教育惩戒权的行使离不开家长的理解与配合，离不开家校合作教育的推进。否则，如果家长对孩子过于关心，不尊重教师的教育权利，不配合教师的教育管理行为，那么教师仍可能容易受到指责，不敢夺取这一法定权利。

2020年12月29日，教育部在网络上向社会颁布了中小学生教育惩戒规则，对于这一规则的颁布，许多家长表示十分关心，也让网友广泛议论。而其中也明确禁止了教师的不正当教育行为，对于这些教育行为禁止，受到社会上广泛赞同，而在学校教育中教师更要正确使用教育惩戒权，教育好学生。

在今年发生了几件震惊全国的学校和家庭关于学生教育问题的冲突事件。这些事件中学校因为一部分原因而对违反校规的学生进行了教育惩戒，这也导致了学生家长将学校告上法庭。对于这一行为而言，不少家长也表示有同样想法，但是我们可以看到学校教育也因为这些事情而越来越松懈，学生教育松懈对于学生未来是不负责任的体现。

而也有一部分教育惩戒过于严厉，导致学生身心受到损伤。对于这些教育惩戒行为，教育部颁布了明令条例禁止。我们可以看到教育部对于学生身体健康也是非常重视，教育惩戒在教师手中需要正确运用。教师一方面应用教育惩戒教育好学生，另一方面不能因为教育惩戒的允许而随便体罚学生，造成学生身心受伤。

而家长在教育学生中也要积极配合学校工作，学生教育生涯中，学校教育和家庭教育都是组成其教育的两大重要主体。学生教育的正确施行，离不开学校教育和家庭教育的相互配合，在家庭教育中也要规范学生遵守校规。希望学校和家庭两方都能够正确看待学生教育，不能太严厉，也不能太温柔。对于学生教育把握好程度是双方都要考虑的问题。这不仅对于学生发展有重大影响，更是培养祖国未来的重要要求。

在学生做了很过分的事情时才可以行使教育惩戒权。换句话说，只有在严重的情况下教师才能这么做。

2020年12月29日，教育部在互联网上发布了针对中小学生的教育纪律规则。许多家长对这一规定的发布表示极大的关注，网民也对此进行了广泛的讨论。同时也明确禁止教师的不正当教育行为。禁止这些教育行为已被社会广泛认可。在学校教育中，教师必须正确使用教育纪律权对学生进行教育。

我觉得各位老师可以将体罚改成文罚，文罚不仅惩罚了学生，也让他接受了知识的输入，其实也算是两全其美的事。

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