教师的良好人格能够对学生产生怎样的深远影响？

教师的良好人格是一种对学生有着直接影响的教因素.这句话对吗?为什么?~

正确。
因为人格示范是一种重要的教育力量。教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。固然，许多事有赖于学校的一般规章，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面交往的教师个性。

教师的个性对年轻的心灵的影响所形成的那种教育力量，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法取代的。决定着儿童对教师的进一步关系的建立的，还是教师的工作作风和他的人格品质。
教师良好人格的重要性
研究表明，学生具有强烈的向师性和模仿性。所谓“向师性”是指学生尊重、崇敬教师，乐于接受教师教导的自然倾向和希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励、热情而认真负责地教育自己的特点。
对幼儿和初入小学的儿童来说，这种向师性表现为对教师的情感依赖，之后逐渐发展为对满足求知欲和人格完善的需要。
因此，教师的世界观，教师的品行，教师的生活，教师对每一现象的态度都深深影响着全体学生。“染于苍则苍，染于黄则黄。”教师应当给学生树立一个良好的榜样。以自己高尚的人格力量来教育和塑造学生的人格形象。

教师是学生心中的楷模，是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者，教师的一言一行对学生的影响是不言而喻的。师生实际并不平等，教师的言行在学生心目中又具有象征或符号意义。那么，学生们当然会“在乎”教师的态度，教师的态度也必然会对学生的学习产生积极或消极影响。
凡是事业有成的人经常会说：“态度决定一切”。教学过程中，教师在各种活动过程中表现出来的对待学生的态度(如语言、口气、眼神、手势、面部表情等)是否有同情心、正直、诚实、有礼貌,还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。学生也在受教育的过程中体察到教师的态度。

教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”当过教师的人，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们的心情就会很舒畅、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉，生怕自己撞到老师怨气的枪口上。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。
教师的态度怎样影响学生？
一、教师积极的生活态度对学生行为习惯的影响
进出校门下车推行，随手捡起地上的杂物，不随地吐痰，保持良好的卫生习惯，与人交流温和坦诚而不是动辄发脾气，包括性格、气质、能力等个性心理特征和品格、修养等
二、教师积极的工作态度对学生学习习惯的影响
课堂教学严谨、细致，作业批改及时、认真，
它当然会影响教育计划的有效性，会影响教育者的正确决策。从而对整体的教育活动产生负面影响。更为严重的是，老师的态度会逐渐被当事人觉察。会在教育对象身上产生回应，而回应又会加重负面影响。
教师有两种态度会对学生的学习产生消极影响：一是忽视。教师长时间把某些学生放在视线之外，不在意，不关心，不了解。二是轻视。教师一般不会有意为难学生，整他们，但有些教师会对那些与自己闹对立或“屡教不改”、“没有长进”的学生．暗含不屑，认为“不可救药”、“没有希望”，因而把他们“打入另册”，有意地不予理睬。
一般来说，学生会有两种回应：一种是那些迷信教师权威、相信教师言行都有符号意义的学生，他们会在老师放弃自己的同时，自己也放弃了自己，形成所谓的“破罐破摔”，放弃相关学科或全部学科的学习。另一种是年龄较大、自主意识较强的学生，他们会产生对立情绪。出于自我保护的需要。这些学生力求在非主流文化中寻找支持．除了少数人会通过自我奋斗去“证明”自己以外。其他学生常选择同教师“作对”，用所谓的“英雄”行为来证实自己与众不同，最终形成所谓的“双差生”,形成班级中的另类。在非正式场合，这类学生往往会表现出“恨”老师的情绪，他们会以“气老师”为荣．会把“就不好好学习”视为对教师的反抗或惩罚。他们的意识有相当的扭曲成分，他们对教师的指责也不尽符合事实，他们的问题会发展到或超出学习困难,但是,他们的问题却是由师生关系不良、由学习困难开始的。
三、教师积极的亲和力对师生间情感的影响
热情回应学生的问好，主动与学生交流，闲谈（关心学生的衣着、身体、家庭事件等），
一位教育家在对9万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质：①友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”②尊重课堂上的每一个人——“她不会在他人面前把你像猴子般戏弄。”③耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。”④兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。”⑤良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。”⑥公正——“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”⑦幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。”⑧良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。”⑨对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。”⑩伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”（11）宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”（12）颇有方法——“忽然，我能顺利念完课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。”
显然，学生对好老师与坏老师的评价主要是以教师的态度为参照标准的。教师对学生的不良态度被认为是对学生的“心灵施暴”或“心理虐待”。施暴和虐待有的是有形的，有的则是无形的。有形的是指教师直接用语言、手势、强烈的脸部表情等，来嘲笑、侮辱学生，使之受到伤害。而无形的则更可怕、更隐蔽，国外有心理学家称之为“看不见的灾难”。

作为教师要清醒认识到学生只是暂时的社会角色，其人格. 是平等的。他们是受教育者，是发展中的人，存在问题是正常的，有赖于教师的教育。
1．语言方式。言为心声，不同的语言表达不同的态度情感，教师应该善于用语言来表达自己的态度情感。
2．动作方式。“情动于中而形于外”。一个人的态度情感往往有意无意地通过外部的表情动作而流露出来。如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、赞美的手势等，都可使学生产生被重视感和被关怀感。
3．眼神方式。“眼睛是心灵的窗户”。教师讲课时，眼睛应该与学生保持交流，使坐在角落的学生都能感受到：“老师看见我了，老师在跟我点头呢!”

“态度决定一切。”教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败。

俗话说：一日为师，终身为父。可见老师与学生之间的关系是如同亲人，不然而喻，老师的教育不仅仅是传授知识，还有道德和人格的影响，不同的老师会培育出不同的学生，老师的思想教育也许会改变一个人的一生，对学生的影响是无法衡量的。

就我自身而言，我的学习生涯遇到了许多好老师，不光是知识的提升，更是人格品质的培养。许多老师在现在想起来还历历在目，对我的影响是非常深远的。在我懵懂的小学记忆中，我遇见了改变成长的好老师，在我小学时，非常淘气，不爱学习，就因为老师的谈话改变了我，给我讲了他的人生经历，说了好多超乎我观念的思想，明白了许多道理，可以说是我上学以来最深远的一课，从那以后，我开始喜欢上了学习，改变了自己许多，有了许多进步，完美结束了我的小学生涯。在高中的时候，出现了一位改变我追求的老师，他才华横溢，意气风发，改变了我的人生观念，原来还有这么优秀的人，他也教导我成为更好的自己，有追求有梦想，顺利进入了我的大学，开始了我的大学生活，打开了我的思想认知，大学里的人才横溢，让我眼花缭乱，老师开始传授更高的知识，传授自己的人格品质，教我们如何找到自己的热爱，如何成为更好的自己。他们的故事更加精彩，让我有了更高的人生追求。

在我们的学习生涯中，老师良好的人格对我们非常重要，无形的影响着我们的思想认知，对我们的成长产生了深远的影响。所以一个好老师对我们非常重要，也是古今皆同的认知，有形中传授我们知识，无形中让我们拥有无限可能。

教师拥有良好的人格可以有效的改变学生对于老师的看法，有效的增加学生对于学习的兴趣，改善对学习厌烦的态度，提高学生的成绩。让整个班级不再是一盘散沙而成为一个团结的整体，此时就能够让学生们在班级里更有归属感。

教师的良好人格，首先就是培养起我们对于教师之间这种直接的兴趣。当老师孜孜不倦的传授我们知识的时候，我们不会觉得因此而感动，因为老师在教育的过程中，我们始终觉得这是职业，这是他们的义务和责任。

但是当教师以其闪耀的人格关怀照耀到我们身上的时候，我们会觉得特别温暖。因此也会对教师本人产生一种极高的兴趣，从而不断的对其了解，发现他是一个很好很优秀的老师的时候，慢慢的会改变对他的看法。也就会相信他接纳他依赖他，最后就可以听从老师的吩咐，安安心心的学习了。

我们培养起了这种兴趣，教师的每一句话我们都会觉得是非常有道理的。此时他想让我们学习我们也就更加有动力。在学习方面想要偷懒的心也就会逐渐的改善，因为我们希望获得这位教师的认可，我们希望得到他的支持和鼓励，于是就会不断的上进不断的努力。

另外对整个班级而言，这位富有人格魅力的教师，他也是能够将整个班级化为一个整体，让大家每个人都具有班级的向心力，不断的向班级的核心文化靠拢。

另外教师本人具有相当强的人格魅力，对于学生而言也能有效的指导他们未来的人生。教师的人格直接影响着孩子人格的形成，他们在和教师的往来的过程中不断的发现教师身上的闪光点，于是也想要让自己拥有这些东西，就会不断地努力成为像他这样的人。

教师的良好人格不仅能够帮助孩子建立正确的三观，还能帮助孩子树立远大的志向，遇到好的老师，可以说就成功了一半。

如果一个教师有良好人格，那么他的学生就会变得非常善良努力。

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