学校如何塑造学生良好的人格?

如何塑造中学生良好性格~

一个人的性格并不是全部是天生的，而大部分都是后天在社会环境的影响下慢慢地形成的。中学阶段的学生之所以比较的叛逆，那是因为中学阶段是他们性格成长的一个不稳定阶段，导致他们处理问题的方式方法比较极端化。 在他们这种性格成长的特殊时期，更需要我们的家长和老师进行良好引导，才能磨炼出他们良好的性格。中学阶段作为性格形成与发展的重要时期，因此，探讨用各种途径与方法培养学生优良的性格是教师义不容辞的职责。我们需要不断的摸索和实验才能找到真正适合他们的教育方式，才能正确的把握住他们的性格特点，引导他们向好的方向发展。我们可以尝试以下方法： 一、 树立榜样 榜样在青少年的性格形成中具有无穷的力量。对于中学生来说，这种力量是很管用的，因为它充当了学生心目中的准则，他们会以此来评价自己与他人，并借此逐渐形成自己的态度体系和行为习惯，成为性格形成的重要基础。 教师为学生提供效仿的榜样大致可分为三种：一是历史上的人物，如：领袖人物、科学家、军事家、战斗英雄等；二是现实生活中的模范代表以及学生群体中的先进分子；三是自己的家长和教师。 小学生才开始的时候很多会以家长和教师为效仿的榜样，随着年龄的增长，父母的榜样力量对其影响力就会开始下降，而其他榜样特别是同龄伙伴的影响会慢慢地增强。教师应为学生选好学生中的先进分子为榜样，因为他们对于学生来说，年龄很相近，也有共同的语言，而且几乎每天在一起，可以经常接受影响，这种影响又是在自然的情境中发生的，所以，有潜移默化之功效。美国心理学家哈塔普认为：“接近同伴，得到同伴的接受并进行积极的相互影响对于儿童的发展是非常必要的。”教师对于小学生所具有的榜样作用更不能低估。因为教师作为一个传道者，是学生学习生活的主导者，又是班集体的领导者，还是学校纪律的执行者与监督者，身肩数职的教师自然成为学生效仿的榜样，而且教师的言行对学生性格的影响是通过潜移默化的形式实现的。为此，教师要事事严于律己，处处做学生的表率，加强性格的自我修养，成为德才兼备、具有较完善性格特征的人。 据研究，榜样对学生性格特征和道德行为的形成具有启示作用、控制作用、调节作用和矫正作用。 二、提供实践机会 学生的性格大部分是在后天的各种实践活动中不断形成的，性格的不断发展与完善也通过具体的实践活动才能实现。学校里的实践活动包括学习活动、体育活动以及各种形式的劳动以及有组织进行的社会性的服务。在这些实践活动中，可以提高学生的思想觉悟，培养他们从小爱科学，追求真理；可以使他们养成热爱劳动人民的思想情感和热爱劳动的习惯；也可以锻炼他们不怕困难、坚强、勇敢、耐挫折的性格特征；更可以使学生逐渐形成遵守纪律的习惯。 老师在为学生提供实际锻炼机会的同时，要给学生提出明确的锻炼要求与目的，对不同的学生提出的锻炼要求也要有所区别，对学生在具体实践活动中是否达到锻炼要求与目的的情况要有检查和验收，使实践活动真正起到培养学生良好性格的作用。 三、良好集体气氛 学校环境对学生性格形成与发展影响最大的应该是班集体。因为在学校这样的小型社会中，班集体就是一个微型的社会，几十个人组合在一起，有不同的思想、不同的兴趣、不同的个性特点，每个学生都是不同的个体。因此，刚组合在一起的几十个人还不能称为班集体。真正意义上的班集体应具有明确而积极的奋斗目标、健全的组织系统、强有力的领导核心、人际关系融洽、有健康的舆论和严明的纪律。只有生活在这样的集体中，才能使学生的性格得到良性的发展。 正确的集体舆论对学生的性格形成有直接的促进作用。教师的一项重要的工作就是应有目的、有计划地利用各种手段，如黑板报、班队活动、讨论等形式，对学生进行教育，借助多数学生的优良性格，形成班级的健康舆论，以此促进学生良好性格特征的形成；同时，教师还要注意培养班级干部良好的性格品质，利用其优良品质去影响其他学生，使集体风气向更高水平发展；再者，教师要经常以小组评议会形式，引导学生开展批评与自我批评，使每个学生不断发现自己性格的优势与不足，取别人之长补己之短，明确今后的改进方向。正如马克思指出：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”可见，学生良好性格特征的形成与发展，创设优良集体并形成正确舆论是重要的保证。 四、鼓励自我教育 自我教育是形成和培养学生积极性格的重要条件。那是因为没有自我教育，就没有性格的自我培养。随着中学生自我意识水平的不断提高，其自我教育能力也在增长。因此，教师要鼓励学生并具体指导学生进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。具体地，首先，教师应启发学生认识自己性格中的优缺点，客观地了解自己，使之树立起“雄心壮志”；其次，要为学生提供性格自我修养的素材，如科学家的传记、英雄人物的事迹、名人的格言等，使之确立远大而又崇高的目标；再次，要帮助学生制定性格自我锻炼的计划和方法，使之在行动中增强克服困难的勇气。 五、不同个体的对待 针对不同的性格类型的学生，老师的教育方式肯定是不同的，这就需要我们老师平时的细心观察和思考。教师在课堂上作为一个传道授业者，课下也是学生的好朋友，我们要多去关心他们的生活，摸索学生的性格特点，特别是一些性格方面存在缺陷的学生，一定要及时的进行正确的性格引导。帮助一些特殊性格的学生，正确的找到自己的不足，然后行处对策来帮助其走上健康的性格成长道路。 总而言之，中学生地性格成长直接影响他们的学习和生活，甚至是以后的人生。家长和老师应该同心协力，多去关注他们的性格成长，以有效的教育方式方法正确的引导他们的性格成长。相信我们的中学生定能在家长和老师的悉心关心下健康快乐的成长。

优秀教师人格的特征人格是人的社会性的集中表现，它带有职业的烙印，不同的职业有不同的人格特质要求。一般教师人格的具体特征是：
　　1、态度负责。教师对学生和教育工作投入极大的精力，爱生乐教，教书育人，使学生在德、智、体诸方面全面发展，健康成长。
　　2、热情激励。有激情、生动活泼、富于想象并热爱自己学科的教学，教学较易成功。
　　3、耐心自制。教师不急躁、粗暴，遇事沉着冷静，以极大耐心帮助学生。教师有自制力，善于控制自己的言语、情绪和行动，不管师生间发生什么矛盾，教师都会自制和忍耐。
　　4、富有童心和爱心。教师具有儿童那样天真、纯洁之心。教师能关爱学生、相信学生和尊重学生。
　　5、正确的价值观。一个人的价值观影响其对事物的好恶、动机、抉择及行为。只有当教师认为教育工作有重大的价值，能满足自己的需求、成就以及情感上的需要时，才会为教学工作尽自己所能，求取成就。
　　负责、热情、耐心、童心及正确的价值观，这五个方面几乎是所有优秀教师都具备的主要人格特征。作为“人类灵魂的工程师”教师的人格，实质是教师个人的尊严、价值和道德的质的总和，是教师个人的行为和品质的高度统一和集中表现，是教师认知、情感、意志、信念、习惯及其过程的集合体。
　　优秀教师人格的形成
　　1、活泼开朗而不轻浮。教师活泼开朗、富有朝气才能给人以生机勃勃、坦率而豁达的良好印象；才能形成精力充沛、意志顽强、生活活泼、质朴开朗、反应迅速灵活、沉着冷静、刚毅果断、稳重潇洒的优良品质。
　　2、热情大方而不做作。教师的言谈、举止、态度、作风，应该是热情大方而不矫揉造作。还要善于掌握分寸，对那些不拘小节的亲昵态度和轻浮、放荡行为更要杜绝。只有这样，才能形成得到学生尊重的良好人格。
　　3、善良和蔼而不凶悍。学生喜欢善良和蔼的教师，但善良和蔼绝不是感情用事，求稳怕乱。
　　4、谦逊文雅而不庸俗。不强词夺理，不鄙陋野俗；谦虚文雅、温和有礼的言行才能形成和培养教师美好的思想品质、高尚的情操和良好的文化修养。

作为个体的学生一生有相当长的时间在学校里度过，学生与教师、学生与学生交互影响，使其人格的形成受到影响，这种影响是深远的。

*在塑造学生健全人格上，教师应率先垂范，为人师表
教师是学生的直接教育者。著名教育家陶行知曾对教育工作者、教师作出过高度概括，即“身正为师，学高为范”，这就不仅要求教师要具备广博的学识，而且要在教育教学的方方面面成为学生的楷模和典范。

*在塑造学生健全的人格过程中，班集体起着重要作用
班集体是学校的基本组织形式，也是学生学习、成长的摇篮。一个好的班集体不仅使学生习惯系统的和有目的的学习，而且得到了克服困难的锻炼，同时品尝到集体生活的乐趣。在班集体中有利于培养学生合群、组织性、纪律性、自制性、责任感、勇敢和坚强等积极的人格特征。同样，在班集体中也容易克服孤独、自私等消极的人格特征。

*在塑造学生健全的人格过程中，要善于因人施教
大凡优秀的教师都能根据学生不同的人格特点采取不同的方式进行教育,一个人能否取得成功，将来对社会能否有所贡献，仅有发达的智力是远远不够的，个人的人格特点与成功与否有着密切联系。学校德育工作应把重点放在塑造学生健全的人格上，让学生适应未来社会对其成员的要求，有能力立足于社会，有能力顺应社会的变化并不断进步

先从培养良好老是素养开始，班主任是对学生产生影响最大的角色，然后是良好的是师生关系，还有，不要过分地压制学生的思想和行为，往往学生比较容易被老师所做的一些小时颇为关注，甚至是老师将地上的粉笔捡回到粉笔盒里这样简单。老师也有男女之分，男老师就要阳刚，女老师就要温柔些。

我觉得学生的人格是受很多方面影响的，不仅仅是学校呢，还包括家庭和社会，朋友也很重要，不是说近朱者，赤近墨者黑吗？学校要做的是“沟通”，只要学校把最基本的的教育做好了，然后就是要学校和学生进行沟通去发现他们的问题，针对问题去解决就是了。

主要是你的执行力度，要有自己的魄力，对学生既要关心又要对你有敬怕感，
这样才能塑造你的形象，在这样的带领下学生才有良好素质和人格，前提条件还是要看学生的本质问题。

学校应该加强对学生的教育，给学生一个轻松的学习环境。

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临清市15810342757： 如何塑造中学生良好性格 - ？
钱怀抗乙： 一个人的性格并不是全部是天生的,而大部分都是后天在社会环境的影响下慢慢地形成的.中学阶段的学生之所以比较的叛逆,那是因为中学阶段是他们性格成长的一个不稳定阶段,导致他们处理问题的方式方法比较极端化. 在他们这种性格成...

临清市15810342757： 如何塑造学生良好的人格特征 - ？
钱怀抗乙： 在教学中组织活动,培养学生团结互助,在生活中参加公益活动,培养学生的社会素质,提高道德素质,注重学生的德、智、体、美、劳、全面发展

临清市15810342757： 如何在教育中塑造学生良好的品格特性呢? ？
钱怀抗乙： 教育孩子重在品格的塑造,要放手让孩子学会识别好坏,认识成长过程中可能出现的问题,懂得如何把握自己、帮助别人,才是面对未来社会的重要前提

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钱怀抗乙： 好生镇蒙家小学 尹红 重视学生的人格教育,让学生学会关心他人,已成为当前素质教育急待解决的问题.小学教育不能是只突出文化知识的一面,或只注重智力开发的教育.我国独生子女较多,小学生素质发展中较为普遍地存在着以自我为中...

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钱怀抗乙： 学生阶段,特别是中小学生正处在性格形成的关键时期,因此中小学教师在教学过程中对培养学生良好的性格起到了关键作用.我认为,可以从以下5点培养学生的性格. 1.给学生树立可仿效的良好榜样...

临清市15810342757： 如何养成良好习惯 培养学生健全人格 - ？
钱怀抗乙： 在大力推进素质教育的今天,培养学生健全人格显得尤为重要,而要使每个学生都得到健康,活泼发展,必须从培养学生良好习惯入手,让习惯通过规范管理,形成较为稳定的行为特征,养成学生良好的行为习惯,把它变成学生人生道路上前进...

临清市15810342757： 心理学题:怎样培养学生的良好性格 - ？
钱怀抗乙： 学生阶段,特别是中小学生正处在性格形成的关键时期,因此中小学教师在教学过程中对培养学生良好的性格起到了关键作用.我认为,可以从以下5点培养学生的性格. 1.给学生树立可仿效的良好榜样. 榜样的力量是无穷的.榜样对学生来说...

临清市15810342757： 如何塑造学生的良好个性 - ？
钱怀抗乙： 给学生树立可仿效的良好榜样. 榜样的力量是无穷的.榜样对学生来说,有很大的影响力和感染力,可以使学生改变认识,提高自我评价的能力.教师首先要为学生示范,要求学生做的,教师首先要做到.正如陶行知先生所说的“名人的一举一...

临清市15810342757： 结合实际论述如何培养学生良好的性格 - ？
钱怀抗乙： 性格是后天形成的,是行为主体与社会环境相互作用的产物.性格的可塑性较大,有好坏善恶之分.因此,培养学生良好性格,就是要引导学生自觉优化自己的性格.比如在现实中应当做到心胸豁达,宽容待人;温和亲切,谦虚热情;耿直正派,坦荡真诚;委婉含蓄,与人为善,等等.良好的性格是成功交往的基础,同时还可以通过以下几种途径来优化自我性格:1、博览群书.2、注重交往. 3、从小事做起.

临清市15810342757： 如何培养学生良好的性格 - ？
钱怀抗乙： 性格,人皆有之.但对学生来讲,则是影响学习成绩的一个重要的非智力因素.有的孩子虽聪明伶俐,但性格浮躁,做事不专心.甚至偷工减料,学习忽上忽下;有的孩子稳重大方,外柔内刚,做事持之以恒,不遗余力,学习及各方面表现都很理想;有的则过于内向,怯弱.做事缺乏自信,学习困难没有教大的突破……总之,良好的性格对学生的学习乃至一生都有很大影响,因此采用正确的教育方法使孩子的性格健康发展是非常重要的.