女娲造人是几年级的课文
女娲造人是七年级的课文。女娲造人，是中国上古神话传说之一。相传女娲以泥土仿照自己抟土造人，创造并构建人类社会；又替人类立下了婚姻制度，使青年两性相互婚配，繁衍后代，因此也被传为主职姻缘与情爱的皋禖古神。
女娲是中华民族的母亲，华夏民族人文先始，福佑社稷之正神 。她慈祥地创造了生命，又勇敢地照顾生灵免受天灾，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神 。
历史背景：
女娲神话的第一批古书籍记载例如先秦时期的《山海经》和《楚辞》（虽然《说文解字》记载西周末年的周宣王太史籀所作著作中有娲字，但已亡佚，仅作传言）。尽管二书中的记载还比较模糊朦胧，但今人多肯定其以造人为职能的始母神神格意向。
现代学者袁珂就将《楚辞·天问》中的“女娲有体，孰能匠之”理解为“女娲作成了别人的身体，她的身体又是谁作成的”。现代学者丁山则更为明确地认为这两句话说明：“（至少）在战国时代中国人固已盛传女娲造人的故事了。”
至于《山海经·大荒西经》中：“有神十人，名曰女娲之肠，化为神，处栗广之野，横道而处”的记载，袁珂则以晋人郭璞注为解：“或作女娲之腹。”又云：“女娲，古神女而帝者，人面蛇身，一日中七十变，其腹化为此神。”并以汉人许慎和刘安的话作为参证 。丁山也认为这“显然又是孕毓人类的寓言” 。尽管如此，这些记载当中仍然没有明面提出女娲造人的说法。
除了造人之外，先秦典籍中女娲为乐器始神（发明瑟、笙簧、埙等）的记载也应该是女娲造物神的重要组成部分，但这似乎尚未引起学者们的足够注意，尤其是它在移位到文学中的浪漫题材，更是缺少关注。《礼记》与《帝王世纪》、应劭《世本·作篇》作“女娲作笙簧”，可见孔疏不误。这短短五个字的记载却成为后代文学家驰骋才华的平台。
古籍中最早明面提出女娲造人故事的是《风俗通义》，这则故事虽然正面描写了女娲造人的事迹，显示出女娲始祖母神格的地位，但毫无疑问，其中已经烙上人类社会变迁的影子。“抟黄土作人”被认为是人类文化史上制陶技术的发明在神话中的投影，而所造人类产生富贵贫贱之分则是人类进入等级社会的反映。
这说明，神话一旦离开了它自身的生长土壤，它的形态就要随着新的生长土地而呈现出新的姿态。同时，女娲还是人类得以延续的婚姻之神。《风俗通》云：“女娲祷祠神，祈而为女媒。因置昏姻。”罗泌认为：“以其载媒，是以后世有国，是祀为皋禖之神，因典祠焉。”这应该是人类进入婚姻制度之后所赋予女娲造婚神话的痕迹。
《女娲造人》教学反思
《女娲造人》教学反思1 《女娲造人》这篇文章是人教版语文书七年级上册第六单元的第三篇文章,这个单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言和诗歌,它们共同的特点是,通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特,引人遐思。童话、神话...
初中七年级语文《女娲补天》精选教案及反思
《女娲造人》是一则神话,通过本课的学习,使学生了解神话的特点,了解原始先民关于人类起源的极富想像力的解释。下面就是我给大家带来的初中 七年级语文 《女娲补天》精选教案及 反思 ,希望能帮助到大家! 初中七年级语文《女娲补天》精选教案一 教学目标 1.认识“娲、塌、熄”等6个生字,掌握多音字“隆、扎”。
初一语文上册第28课《女娲造人》内容 词语手册我们要抄写,谢谢
《女娲造人》揉团róu tuán 用手反复推压搓弄东西，使成球形。荒凉huāng liáng人烟少；冷清。寂寞jì mò 冷清孤单；清静。蓬勃péng bó 繁荣，旺盛。澄澈chéng chè 清澈，明亮。掺和chān huo 混合；插手，参与。非凡fēifán超过一般，不寻常。气概qì gài正直、豪迈的态度。泥潭ní tán 深泥处...
七年级上册《女娲造人》教学反思
这一节课主要的缺点，上面几个问题都一节准备好了，但由于下课，没有整合在一起，下一节课务必要把这些材料整合一下，否则就散乱不堪，效果大打折扣。七年级上册《女娲造人》教学反思2 今天中心学校对我校七、八年级老师进行课堂质评，我被安排在上午第二节讲，我的授课内容是《女娲造人》。这是...
五年级女娲造人课文的梗概
天地开避后，地上什么都有了，就是没有人类，大神女娲一个人走在原野上觉得有些孤单，想为这个世界添一点什么东西，他在池水里看见了自己的影子，便用自己的形象为标准，用黄泥捏出了娃娃模样的小东西，它们一着地活了，而且开口叫妈妈，女娲给他们取了一个名字叫“人”。后来他捏人捏得累了，就...
七年级上册28课女娲造人传说中的女娲是什么神
女娲，又称女娲氏，娲皇，是中国传说时代的上古氏族首领，后逐渐成为中国神话中的人类始祖。根据神话记载，女娲人首蛇身。她是伏羲的妹妹和妻子。女娲的主要功绩为抟土造人，以及炼石补天。后世女娲成为民间信仰中的神祇，被作为人类始祖和婚姻之神来崇拜。女娲补天的故事和盘古开天的故事一样，都是中国人...
七年级语文课件《女娲造人》
（2）跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。（3）女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?（4）运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。（100字以内）【达标测评】测一测，检查一下你学习本课的成果如何：1、...
中学七年级语文女娲造人教学方案
2、这篇神话真实感人的地方,在于女娲造人过程中的心理和神态描写,尝试分析“妈妈”女娲的形象。 学生分析,教师点拨: 神话中的主人公女娲是神,具有非凡的能力,她造人的手段、方法体现了“神”的威力,而在细节的处理上,作者又赋予了她人的心理,人的情感,人的生活体验,从而使想像内容既显“神威”,又合人情事理。女...
莽莽榛榛和开天辟地的意思?记得快点!
(2) [vast;boundless]∶草木丛生的样子【出处】《神话故事新编》（中国青年出版社1963年版）中的《女娲造人》“有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上……”此词出现在人教版语文初一上学期28课《女娲造人》，编者袁珂。此词出现在北师大版语文五年级上册第32课《女娲造人》。此词出现在人教版《...
初一课文女娲造人句子赏析?
1、天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。赏析：“可是”、“单单”突出了世上的荒凉、寂寞，为下文女娲造人作铺垫。2、这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。赏析：写天地开辟后因没有人类而荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫...
籍娥替尼： 《女娲造人》课文 天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,可是单单没有人类.不知道什么时候,出现了一位神通广大的女神,名叫女娲.有一天,女娲行走在这片莽(mǎnɡ)莽榛(zhēn...
山南地区13280376903： 五年级女娲造人课文的梗概 - ？
籍娥替尼： 天地开避后,地上什么都有了,就是没有人类,大神女娲一个人走在原野上觉得有些孤单,想为这个世界添一点什么东西,他在池水里看见了自己的影子,便用自己的形象为标准,用黄泥捏出了娃娃模样的小东西,它们一着地活了,而且开口叫妈妈,女娲给他们取了一个名字叫“人”.后来他捏人捏得累了,就想出另一个创造人类的方法,用枯藤在泥潭里一搅,向地面一洒,就出现了许多小人.女娲又考虑到这些人是要死亡的,如何让他们继续生存下去呢?于是就把这些人分了男女,让他们婚配起来,人类就这样一代一代地繁衍下来了.
山南地区13280376903： 人教版七年级上册语文书里的《女娲造人》这篇文章体裁是什么?它详细叙述了()的具体过程,着力刻画了女 - ？
籍娥替尼： 题材:记叙文(不是小说) 详细叙述了女娲造人的具体过程 着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象
山南地区13280376903： 初一语文《女娲造人》 - ？
籍娥替尼： 二十六课《皇帝的新装》:炫耀 称职 妥当 呈报 滑稽 陛下 精致 头衔 爵士 骇人听闻 随身附和\r\n二十七课《郭沫若诗两首》:缥缈 定然 珍奇 闲游 笼罩 疏星\r\n二十八课《女娲造人》:女娲 澄澈 幽光 灵敏 绵延 神通广大 莽莽榛榛\r\n二十九课《盲孩子和他的影子》:嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄\r\n三十课《寓言四则》没有
山南地区13280376903： 女娲造人 初一课文 - ？
籍娥替尼： 因为这篇课文表现了“各族人民是一家”的情感,一母同胞,亲如手足.
山南地区13280376903： 初一上册女娲造人 - ？
籍娥替尼： 天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼,可是单单没有人类.不知道什么时候,出现了一位神通广大的女神,名叫女娲.有一天,女娲行走在这片莽(mǎnɡ)莽榛(zhēn)榛的原野上,看着周围的...
山南地区13280376903： 初一上的女娲造人 - ？
籍娥替尼： 1、女娲造人的具体过程; 2、人造出来之后欢欣喜悦场面; 3、女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪; 4、作者的评述. 其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的个性化描写最见作者的想像力.
山南地区13280376903： 六年级下册女娲造人中心思想和主要内容,快点,急的呀!？
籍娥替尼： 这篇课文主要讲的是天地开辟之后,有了日月星辰,有了山川草木、鸟兽虫鱼,单间没有人类,世界显得荒凉寂寞,于是出现了女娲.女娲同样感到孤独寂寞,她用捏成了像自己一样的生物,这个生物一触地便活了起来,而且还能叫“妈妈”.女娲非常欣喜,她把自己创造的这人个生物取名叫人.接着又造出了许多这样的人,又想出办法把小人分成男女,让他们自己去繁衍后代,这样,人类就世世代代延续下来了. 请采纳,谢谢
山南地区13280376903： 人教版七年级上册语文书里的《女娲造人》这篇文章体裁是什么?它详细叙述了()的具体过程,着力刻画了女的母亲形象. - ？
籍娥替尼：[答案] 题材:记叙文(不是小说) 详细叙述了女娲造人的具体过程 着力刻画了女娲温柔慈爱的母亲形象
山南地区13280376903： 七年级上册课文《女娲造人》的词语解释, - ？
籍娥替尼：[答案] 词语馁= =
