四年级人教实验版上册科学怎样让小球动起来课堂实录

四年级上册科学《怎样让小球动起来》教学反思~

这一教学活动我设计了四个环节。第一环节用学生平时爱玩的小球引入，激发学生的兴趣。爱玩是孩子们的天性，学生有了学习兴趣，学习对于他们来说不是一种负担，而是一种乐趣，他们会积极主动的投入到活动中去。第二环节利用小组合作学习的方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。这一环节又分为三部分：
　　第一，怎样让小球动起来。教师提出问题，学生小组设计方案，并根据方案进行实验操作，不过多地限制学生，放开教师的束缚让学生自由探究获得知识，享受探究过程的乐趣，培养学生分工合作的团队意识和组与组之间的竞争意识。学生能成功的完成实验，但表述实验过程却不理想，这时教师就要做学生的引路人和合作伙伴，指导、梳理学生的语言，如“我们的方法是：先让小球静止不动，然后再……”，这样指导，学生不但能成功的做，还能明晰的说。学生交流汇报时，教师及时提炼板书，如“推力、拉力、弹力等”，然后根据板书的内容，让学生总结概括“是什么原因让静止的小球动起来的？”这样水到渠成，突出了本课的重点内容。
　　第二，物体的运动方式。通过学生实验并及时记录，给小球是怎样运动的分类并不难，但学生不容易掌握，为此教师采取一边让学生演示，一边说明小球的运动方式，提高学生的语言表达能力和动手操作能力。
　　第三，改变物体的运动方向。在第一次设计方案的基础上，学生再次设计方案---改变小球的运动方向，对学生而言并不难，关键是先让小球运动起来再改变它的运动方向，这一点学生再设计实验时教师要特别关注。第三环节是对学生学习活动的检验，已达到用学过的知识解决实际生活中的问题。最后一环节是对学生综合能力的考量，既有知识方面的，又有能力方面、情感态度价值观方面的，说明科学来源于生活，又为生活服务。

教学目的：
　　1．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法.
　　2．能够用实验证实自己的设想.
　　3．能够正确描述实验中产生的现象,通过分析,得出结论.
　　重 点：
　　能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动.
　　难 点：
　　能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果.
　　教 具：小球
　　一、 让小球动起来
　　1．以2人小组或一人单独进行.活动时间约为20分钟.可以按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结沦的过程进行探究.
　　2．提出问题.教师引导学生回忆前面探究过的各种力,然后提问：你能用几种方法让小球动起来,又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考.
　　3．猜想与设计.让学生根据自己的生活经验,猜想用什么方法可以让小球动起来,把自己的想法记下来,并与小组的同学进行交流,比——比谁想的方法多而奇特.教材中第37页的图只是为学生提供一些思路,鼓励学生想出更多的办法,利用各种力使小球动起来.从而体验力可以使物体的运动状态发生改变.
　　4．分组实验.教师提示学生,在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等),可以改变底面的形状(如改为斜面、挖一个小坑、放一个挡板等).要求学生把实验的力法、现象、结果记录下来
　　内容 方案 实验 什么力
　　让小球动起来
　　改变运动小球的方向
　　5．交流评价.实验结束后,分组交流各自的做法及观察到的现象,计出采用方法最多而奇特的小组.鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、重力、引力等术语.
　　6．思考与结论.引导学生思考：实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上.图中的物体是在什么力的作用下开始运动的?
　　1．建议2——3人一组,活动时间为20分钟.
　　2．活动可分三步进行：
　　(1)教师出示观察问题：图中的物体各是什么,是在什么力的作用下开始运动的?物体运动需要的力与什么有关?要求学生进行观察思考.
　　(2)重点引导学生认识物体是在什么力的作用下开始运动.帆船是在风力的作用下由静止开始运动的,箭是在弹力的作用下开始运动的,碾子是在牲畜力的作用下
　　开始运动的.教师可以根据学生的情况,引导学生思考物体受力与其结构、材料的关系,如帆与风力,弓的材料、形状与弹力,碾子的结构与牲畜力等.
　　(3)举出更多生活中人们是如何利用力使物体运动发生改变的例子,并试着分析力与物体的构造、材料之间的关系.
　　3．阅读科学在线.这是活动1、活动2的延伸,目的是帮助学生理解物体机械运动的三种基本方式.建议教师可以设计问题,帮助学生阅读、思考：比如,物体运动起来是什么样的?物体的运动方式与受力情况有什么关系?你还知道哪些物体的运动方式?等等.鼓励学生列举出更多的物体做平动、转动、振动的现象.教学中不要求学生对平功、转动、振动下定义.

教学目标：
科学探究目标：
1．能设想出多种使物体运动起来和改变物体运动方向的方案。
2．能够用实验证实自己的设想。
3．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
知识目标：
1．能说出物体在力的作用下可以由静止变为运动。
2．能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。
情感态度与价值观目标：
1．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2．能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标：
能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点：引导学生设计出更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是哪种力作用的结果。

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福建省18463647720： 在“探究平抛运动的运动规律”的实验中,可以描绘出小球平抛运动的轨迹,实验简要步骤如下:A.让小球多 - ？
初疫外用： (1)该是实验中要保证每次小球做平抛运动的轨迹相同,这就要求小球平抛的初速度相同,而且初速度是水平的,因此在具体实验操作中要调整斜槽末端水平,同时让小多次从同一位置无初速度的释放. 故答案为:同一位置无初速;调整斜槽末端水平. (2)实验操作中要先安装仪器,然后进行实验操作,故实验顺序为:B,A,C. 故答案为:B,A,C.

福建省18463647720： (1)在研究碰撞中的动量守恒实验中,让质量为m 1 的小球从圆弧轨道上沿轨道向下运动,去碰原来静止在小 - ？
初疫外用： (1)在小球碰撞过程中水平方向动量守恒定律故有m 1 v 0 =m 1 v 1 +m 2 v 2在碰撞过程中动能守恒,故有12 m 1 v 0 2 =12 m 1 v 1 2 +12 m 2 v 2 2解得v 1 =m 1 -m 2m 1 +m 2 v0 要碰后入射小球的速度v 1 >0,即m 1 -m 2 >0, 故选B ②为...

福建省18463647720： 伽利略斜面理想实验的4个步骤1;对接斜面让小球滑下2;减小第二个斜面的角度3;再减小4;无摩擦会匀速运动 - ？
初疫外用： 2和3是事实4是推论原来的1,2,3,4就是正确顺序.

福建省18463647720： 一个实验竞赛,如何让一个小球在斜面(木板)上缓慢下滑?(磁场除外) 我老师跟我说往小球里面放上类似 - ？
初疫外用： 斜面倾角要小 这点你一定知道 但你一定被题目误导了 小球 多大是小球呢? 小球尽可能大一些别用乒乓球 网球那么大就ok 然后用你老师的方法

福建省18463647720： 在“验证碰撞中的动量守恒”实验中,让质量为m1的小球从斜面上某处自由滚下与静止在斜槽末端(无小立栏) - ？
初疫外用： (1)在“验证碰撞中的动量守恒”实验中,为防止被碰球碰后反弹,入射球的质量必须(远)大于被碰球的质量,因此B正确,故选B. (2)A、要保证每次小球都做平抛运动,则轨道的末端必须水平,故A正确; B、“验证动量守恒定律”的实验中,是通过平抛运动的基本规律求解碰撞前后的速度的,只要离开轨道后做平抛运动,对斜槽是否光滑没有要求,故B错误; C、要保证碰撞前的速度相同,所以入射球每次都要从同一高度由静止滚下,故C正确; D、要保证碰撞后都做平抛运动,两球要发生正碰,碰撞的瞬间,入射球与被碰球的球心应在同一水平高度,两球心的连线应与轨道末端的切线平行,因此两球半径应该相同,故D正确.故选ACD. 故答案为:(1)B;(2)ACD.

福建省18463647720： (1)在“研究平抛运动”的实验中,让小球多次沿同一轨道运动,通过描点法画小球作平抛运动的轨迹.为了 - ？
初疫外用： (1)a、为了能画出平抛运动轨迹,首先保证小球做的是平抛运动,所以斜槽轨道不一定要光滑,但末端必须是水平...

福建省18463647720： 伽利略的理想试验是什么？
初疫外用： 他将两个斜面对接起来,让小球沿一个斜面从静止滚下,小球将滚上另一斜面.如果无摩擦,小球将上升到原来的高度.他推论说,如果减小第二个斜面的倾角,小球在这个斜面达到原来的高度就要通过更长的距离.继续使第二个斜面的倾角越来越小,小球将合滚得越来越远.如果第二个斜面改成水平面,小球就永远达不到原来的高度,而要沿水平面以恒定速度持续运动下去. 科学方法:理想实验法

福建省18463647720： (1)在“研究平抛物体运动”的实验中,可以描绘平抛物体运动轨迹和? ？
初疫外用： 试题答案:(1)实验步骤的合理顺序是_ BADC _____(只排列序号即可);步骤C中计算小球平抛运动的初速度的表达式为 V=x√g/2y ;(2)( AC )(3)①小球平抛的初速度为2 m/s.②小球开始做平抛运动的位置坐标为x= -10_ cm,y= -1.25 cm

福建省18463647720： 小明为了探究动能的大小与哪些因素有关,他设计了如图甲、乙所示的实验,(1)让质量相同的两个小球沿同 - ？
初疫外用： ①实验中,小明是依据木块被推出的距离判断比较小球动能大小的.A属类比法,B是比较法,D是控制变量法,只有C通过灯泡的亮度来判断电功的大小,符合转换法的要求;②探究动能与运动速度的关系应控制小球质量不变,因此图甲符合题意...

福建省18463647720： 在“探究平抛运动的运动规律”的实验中,可以描绘出小球平抛运动的轨? ？
初疫外用： 试题答案:(1)平抛运动的初速度一定要水平,因此为了获得水平的初速度安装斜槽轨道时要注意槽口末端要水平,为了保证小球每次平抛的轨迹都是相同的,这就要求小球平抛的初速度相同,因此在操作中要求每次小球能从同一位置静止释放.(2)实验操作中要先安装仪器,然后进行实验操作,故实验顺序为:B,A,C.(3)由图可知a、b、c、d之间的时间间隔是相同的,因此根据匀变速直线运动的规律有:△h=gT2,由题可知△h=L,带入解得:T=Lg;x=2L=v0T 解得:v0=2gL,带入数据解得:v0=0.7m/s.故答案为:(1)同一;水平;(2)B、A、C;(3)2Lg;0.7.