人教版五年级上册科学土壤中有什么实验教案

小学五年级科学《土壤中有什么》教案~

教材分析 《土壤中有什么》是教育科学出版社《科学》五年级上册第三单元第四课,是属于地球与宇宙部分的内容。覆盖于地球表面的土壤,对于学生来说司空见惯,大部分学生已经知道土壤的作用,但是他们可能没有考虑过土壤是怎样形成的。本课的教学活动承接《岩石会改变模样吗》 学情分析 虽然学生阅读过的科普读物、接触过的实验器材不多，但在课堂上能积极参与学习，只是个别学生回答问题不积极。 教学目标 1、了解外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终成土壤。 2、掌握土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。 3、通过观察和实验寻找土壤的成分；用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。 4、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教材分析】
《土壤中有什么》是教科版五年级上册《地球表面及其变化》单元的第四课，具有承上启下的作用。一方面验证土壤来源于岩石的风化物及生物的作用。另一方面，能使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为下面几课的学习做些铺垫。教材第一部分“寻找土壤的成分”分三步进行，观察新鲜的土壤、观察干燥并弄碎的土壤、土壤沉积实验。让学生明白土壤中有肉眼看得见的物质，也有肉眼看不见的物质，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。教材第二部分“土壤和生命”通过一幅图生动地描述了土壤与生命的关系。
【学生分析】
土壤对于学生来说司空见惯，但是他们可能从来没有考虑过土壤从哪里来，更不会想到它来源于岩石。学生对土壤中到底有什么这个问题，一般只停留在活的生物体层面，对土壤中到底有哪些成分，学生是不了解的。
【教学目标】
科学概念：
外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
【过程与方法】
通过观察和实验寻找土壤的成分。用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。动物和人类不断在改变土壤成分。
【教学重难点】
教学重点：通过观察和实验的方法寻找土壤的成分和土壤对生命的重要意义。 教学难点：用沉积实验研究土壤成分，感知土壤不同颗粒大小的沉积顺序。 【器材准备】
分组材料：为学生准备新鲜的土壤、干燥的土壤、白纸、放大镜、烧杯(装有清水)、一根筷子、放大镜、小木棒、纱布、实验单等。
演示材料：新鲜土壤、水、课件，事先做好的沉积实验、酒精灯、干土块、筛子、纱布等。
【教学过程】
一、 复习导入，聚焦话题
1.引导：岩石在自然界中会发生风化现象，岩石会发生怎样的变化呢?(出示课件) 2. 提问：岩石不断风化，变小，又会变成什么?
二、 实验探究，寻找土壤中的成份
引导：能在土壤中找到岩石的微粒吗?除此之外，你觉得在土壤中还有什么物质呢?一起来找一找。(板书课题)
(一) 观察新鲜土壤，寻找土壤中生物、水、空气 实验一：观察土壤中生物及残 体
1.引导：仔细观察土壤，把观察到的现象记录下来，并贴在黑板上。 2.小组活动 3.全班交流
讨论1：土壤中有生物 及残体
讨论2：生物及残体死亡或他们的排泄物等在微生物的作用下会变成腐殖质。 播放微视频(加热土壤)，了解腐殖质
讨论3：玻璃片上的小水珠是哪里来的?(土壤中有水) 实验二：观察土壤中的空气并完成“沉积实验”的搅拌与静置 1.提问：土壤中有空气吗?怎么证明? 2.师生交流。
3.小组活动1：学生将块状土壤放 入水杯中，观察气泡。
4.小组活动2：学生将新鲜土壤放入水中，用玻璃棒搅拌，放在抽屉里静置。(教师提供筷子)
(二)观察“干”土壤，分析土壤中的颗粒
1.出示干土壤，引导：这是一堆干土壤，水分很少。老师已经清除里面的生物及残体了。
课件：岩石→碎石→小石子、沙→? 你们能想办法给这堆土壤分分类吗?
2.分组实验(提供小组活动材料：孔的粗细不同的筛子，纱布，尺子，放大镜等 ) 3.交流研讨：你是怎么给土壤分类的?依据是什么?
4.教师讲解：根据土壤微粒的粗细，一般可以把土壤分成四种：沙砾、沙、粉沙、黏土(出示课件)
5.小组拿出“沉积实验”中的杯子。引导：从杯子的上面和侧面观察土壤，你发现了什么?
讨论：沙砾、沙、粉砂、黏土分别在哪一层中，分析原因。 (出示课件)
6.教师出示静置一天的“沉积土壤”，提问：水变清澈透明了，是什么原因? 三、 总结提升，回归主题
提问：现在能总结一下土壤中到底有哪些成分吗? 讨论：在土壤的形成中，生物起到怎样的作用。
师生总结：土壤也给生物和人类带来很大的作用。它是地球上最重要的资源，让我们一起来保护土壤。 学生观看视频。 【板书设计】
土壤中有什么 水分、空气 沙砾、沙、粉砂、黏土 腐殖质、盐分、动植物活体或残体
【作业辅导】
填空题
土壤是由_小石子____、_沙_、_黏土 _、空气__、_水__、_腐殖质_等物质组成的混合物。
2. 根据颗粒大小可以把土壤的微粒分类，从大到小分别是_沙砾____、__沙___、_粉沙__和_黏土_。
3. 把土壤放入水中，发现有气泡冒出，说明土壤中有__空气___。

教学目标
　　科学概念 ：
　　外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。
　　土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
　　水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。
　　生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。
过程与方法 ：
　　通过观察和实验寻找土壤的成分。
　　用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
　　综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。
情感、态度、价值观 ：
　　认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学重点:
通过观察和实验寻找土壤的成分。
教学难点:
认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
教学准备:
分组材料：土壤、A4纸、牙签、放大镜、盛有水的烧杯、小木棍、抹布。

教学过程：
课前谈话，分组
一、导课，提出问题
土壤在我们生活中到处都可以看到，根据你的经验谈谈土壤中有什么？这就是我们今天一起探究的内容（板书课题）ppt出示课题（生说说,师板书。）
要知道，世界上许多伟大的发现都源于猜测。（师板书：猜测）不过，光有猜测还不行，我们还要经过验证——开展探究活动（师板书：探究），才能最后得出真正的结论。要想知道土壤中究竟有什么，现在我们一起来观察。
二、观察土壤。
1.这是一些土壤，先把土壤倒在纸上，用肉眼观察土壤里有什么？（比比谁的眼睛更敏锐，哪组合作效率高。完成第一栏记录的小组有奖励的，先完成的小组发放大镜）
再用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？
要求：使用牙签时注意安全。小组觉得已经观察结束了，就把土壤装回到袋子中，举手示意老 师。
2.学生实验，填写记录单
寻找土壤的成分
方法
我在土壤里看到的
肉眼

放大镜

倒入水中

3.汇报。学生汇报观察现象：枯树叶、水分、小石子、沙、动物残体、大小不同的颗粒。（师补充板书）小石子和沙是岩石风化形成的。
你们看到土壤中的颗粒大小一样吗？你是怎样描述的？轻声阅读P52灰色底纹的材料。地质学家为了分清颗粒就根据它们的大小取了自己的专用名字（沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒）（板书：黏土）沙砾通常叫小石子；粉沙和沙统称沙。
从你桌上的土壤中找一找，你能分别找出沙砾、沙、粉沙和黏土颗粒吗？
这是地质学家利用先进的仪器，根据颗粒的大小把土壤的微粒进行分类。黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。虽然我们没有精密的仪器，但是我们通过实验，也能大概区分出土壤的不同颗粒。你打算怎样实验？（环视四周，后引导学生说说。）
三、土壤的沉积实验。
1.教师演示讲解实验流程。(学生先说说，然后ppt出示实验步骤，师演示)
先把土壤倒入装有水的杯子中，观察有什么现象？再用小棒充分搅拌一下，搅拌均匀，观察有什么现象？然后我们把这杯泥水混合物静静地放在一边不动它，过一会儿再观察有什么现象？
2.学生实验，教师巡视。
3.汇报：土壤中有什么？各小组汇报实验记录。（把这些土块放入水中，有气泡冒出来，说明土壤中有空气。（板书：空气）再用小棒搅拌一下，水流动，同时携带土壤微粒跟着一起运动，水变浑浊了。）
四、认识腐殖质和盐分
这时我们会发现以上所知的土壤的成分，都是我们用肉眼和放大镜观察到的。土壤里还有我们没有发现的物质吗？
学生猜测。（师引：土壤中的植物成长需要什么？）
（轻声阅读P54灰色底纹的材料）教师讲解：刚才我们做土壤的沉积实验时，发现一些枯叶、动物尸体等都漂在水面上，这些枝叶和动物尸体目前还不是土壤中的成分，如果这些枝叶和动物尸体全部腐烂了之后就成为了土壤中的一种成分，叫腐殖质（板书：腐殖质）腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质，它是很好的养料。土壤中还有盐分，盐分是溶解在水中的矿物质。它们都是植物生长必须的营养元素。就像人成长需要营养成分一样，土壤中的植物成长也需要营养成分。
现在我们再来看看静置一段时间后，我们又看到什么现象？（水比刚才变清了，泥沙都沉入了水底。土壤的沉积物分成了几层，那一层层分别是什么？黏土颗粒、粉砂、沙、沙砾）指名学生上台演示
试着解释为什么会有这样的顺序？（土壤是由不同的颗粒组成的，这些颗粒的轻重是不同的。水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的土壤颗粒物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。）
小结：
1.说一说，土壤中有哪些成分？
土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、盐分、水和空气等物质的混合物。（板书完整）（板书：结论）
2.现在你知道土壤是怎样形成的了吗？（土壤的形成是岩石风化作用和生物作用的共同结果。）
五、土壤和生命
1．人类的衣食住行离不开土壤，大多数植物扎根于土壤，很多小动物还把土壤当成自己的家。（学生自学课本P54）说说生物和土壤间的关系
（学生交流：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为他们提供了栖息地；土壤为生物提供了食物和生长发育的必须养料；生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料；生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生活和植物的生长；可以说土壤为我们的生产生活等方方面面提供了丰富的资源）
2．土壤是地球上最有价值的资源。说说自己的看法，和同学交流。（学生交流）
3．土壤是最有价值的资源，课后要如何处理桌上的土壤呢？（回归到土壤中去）整理器材。
六、总结拓展
1.这节课你有什么收获？
2.练习。

---

海丰县19220254875： 教科版小学科学五上第三单元:第4课:《土壤中有什么》 - ？
幸削杜仲：[答案] 土壤中有:黏土、沙石、生物的残骸、水分、空气、植物、动物、微生物等.

海丰县19220254875： 教科版科学五上《土壤中有什么》课堂教学实录与评析 - ？
幸削杜仲： 【教学目标】1.科学概念:①外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤.②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等.③水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动,当...

海丰县19220254875： 教科版科学五上《土壤中有什么》课堂教学实录与评析 - ？
幸削杜仲： 一、谈话导入,揭示科学探究问题师:同学们,你们对土壤熟悉吗?土壤中有些什么呢,本节课我们一起来研究一下.教师板书课题:土壤中有什么【设计意图:提出科学探究问题是科学探究活动的第一步,本环节由教师揭示探究问题,避免了...

海丰县19220254875： 科学:土壤中还有什么？
幸削杜仲： 一般来说,土壤是地球的最上层,我们在其上挖、犁,植物在其上能生长.土壤覆盖了陆地的大部分.一个地区土壤的类型依赖于许多因素,包括当地的气候和降雨、地形、水在本地区的运动、矿产成分和形成土壤的岩石碎片、栖息在土壤里的...

海丰县19220254875： 五上科学土壤中的水是什么水?1.蒸馏水2.纯净水3.溶液 - ？
幸削杜仲：[答案] 是3.溶液;【因为土壤中的水是混合物】

海丰县19220254875： 小学科学五年级土壤中有什么教学小结反思 - ？
幸削杜仲： 教材分析《土壤中有什么》是教育科学出版社《科学》五年级上册第三单元第四课,是属于地球与宇宙部分的内容.覆盖于地球表面的土壤,对于学生来说司空见惯,大部分学生已经知道土壤的作用,但是他们可能没有考虑过土壤是怎样形成...

海丰县19220254875： 五年级科学上册土壤中有什么说课稿 - ？
幸削杜仲： 《土壤中有什么》说课稿  《土壤中有什么》说课稿 一、教材分析 《土壤中有什么》是在三下《混合》单元的《研究土壤》和五上《地球表面及其变化》单元的《岩石会改变模样吗》的基础上进行学习的.教材第一部分“寻找土壤的成分”分...

海丰县19220254875： 小学教科版五年级上册科学第三单元土壤中有什么ppt课件 - ？
幸削杜仲： 教科版小学科学五年级上册第三单元《土壤中有什么》课件_百度文库 http://wenku.baidu.com/link?url=P4mH4Mj0acQvNmOYGeEMzmiho9twGjeoLjlIobQpn7_Btl9r_63ltD12-wKV5uokQxFcxXgtpfcSUEzUg68sBFi4BVsDrUSV2Fo89S-YVhO

海丰县19220254875： 小学五年级上册科学中的土地中有什么这课的教学反思 - ？
幸削杜仲：[答案] 教材分析土壤覆盖在地球岩石圈的表面.土壤的形成是岩石的风化和生物作用的结果.整块的岩石风化成碎石,碎石继续变化就会变成越来越小的颗粒,当腐烂的植物和动物与岩石碎屑混在一起时,混合物就被称为土壤.在土壤中我们...

海丰县19220254875： 泥土里有什么?<3年级科学题> - ？
幸削杜仲： 土壤中有生物:动物(小型)、植物(主要是根)、微生物;还有非生命物质:空气、水分、腐殖质(有机物)、矿物质颗粒(无机盐)