幼儿趣味识字怎么教?
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幼儿识字3-9岁就是黄金时期了,因为这个时期的孩子记忆力好,信息吸收能力好。不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法,这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。成人式的学习方式不合适他们。建议以图像记忆的方式来学习比较好。这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《巧虎学汉字69集》希望能帮到您
一、从认识字入手识字
幼儿识字不同于小学,幼儿期思维方式带有一定的随意性和兴趣性。针对这些年龄特点,我们教幼儿识字就从认识本班幼儿名字、老师姓名入手。因为幼儿之间彼此熟悉、亲密无间,所以每次教认同伴名字,幼儿的兴趣都十分浓厚,而且很开心,很认真地去学。为了巩固幼儿对同伴名字的认识,我们将每一个小朋友的名字写在一个小小的卡片上,并将这些卡片放在“语言角”,幼儿在自由活动时可以几个人聚在一起边念边拼。这种方法使幼儿在愉快的游戏中自学主动地复习巩固所学的汉字。
二、从贴近幼儿生活活动入手
幼儿升入大班后,已形成了一套良好的常规,其中每人的毛巾是有固定位置的,我们就在每人的毛巾位置上标一个常用的汉字,让每个幼儿记住自己毛巾位置上的汉字,天长日久,幼儿不仅记住了自己毛巾位置上的汉字,同时也记住了不少小伙伴毛巾位置上的汉字。
大班幼儿随着龄的增长,为班集体服务、为同伴服务的愿望逐渐增强,针对这一心理,我们又设计了一些标志卡,如“班长”、“组长”、“值日生”等。幼儿挂上这些标志后都感到很自豪,每天都争先恐后地担当此任,谁被选出担任某种职务,就必须自己去标志卡,这也是巩固复习的有效方法。为了面对全体,我们采取轮流的形式,使每个孩子都得到锻炼和表现的机会,既提高了能力又复习了巩固了对汉字的认识。
三、将识字教学渗透到一日生活各环节
在幼儿期培养识字兴趣尤为重要。工作中,我们注意创设良好识字环境,让幼儿天天接触到汉字,使每个活动环节都渗秀认识汉字的内容,如幼儿分组入厕,排队等环节,我们将各个小组名称用汉字表示,如:小狗队、小鸡队等。因为幼儿感兴趣,所以认得特别快,每次老师拿着写有组名的卡片一举,幼儿就会集中精力去辩认,个个兴致勃勃。
四、教细儿识字不能急于求成
教幼儿识字要掌握一个度,因为大班幼儿的有意注意刚开展,注意力集中的时间有限,因此,我们每次只教一个幼儿的名字,或一个词组,并让幼儿自己组词,造句,理解含义。如“值日生”这个词的含义,既“今天值日的小朋友”,懂得担当这个职务要为班级服务,为同伴服务。实践证明,只有理解的基础上,才能加深幼儿的记忆,才能很快掌握,并会恰当运用。
经过实践探索,现在大班幼儿识字兴趣特别高,每天自由活动时,“语言角”的幼儿特别多,而且孩子们已学会将知识进行迁移。
1、用字卡做游戏如在纸上写个“火”你告诉宝宝这是火字,然后你问他:“着火了,我怎么才能灭火呀,用什么?”他会说好多,如说水你就在纸上写个水字,然后用这字来给火字弄灭。再就告诉宝宝,在火字上面写一横就是“灭”字了。
2、硬纸剪成长方形,按宝宝和你的脑形制成头套,套在脑上,然后用大纸写上他喜欢动物的名称贴到头套上去,你也选一个,二人一起玩,不一会宝宝就都能认识这些字了。
3、让孩子在家卖东西玩,可以用卡片来当钱币。比如宝宝要卖豆子玩,我就用卡片来买,这样就认识了几个字。我说:“我用“刷”字来买你的黄豆。”他就收卡片给我黄豆。玩得很开心。只要孩子高兴就好,因为心情好了学的东西只一遍就都能认识。
4、将所学的字分类。如学习带有足字旁的汉字:跑、跳、跺、踢。在教学中,首先利用动作引起幼儿学习兴趣,如拿起字卡跑,我就带着宝宝去跑,再问他:“我们是用什么跑呀?”“脚”我就把脚字卡贴在墙上,然后再举牌跑。会了“跑”也贴在墙上了。就这样一直玩下去“跳、跺、踢”,最后都把它们贴在了脚字的四周。准备明天还玩。手字也可以这么展开了。
5、运用识字卡片对孩子进行认知自然的教育家长把蚂蚁、蟋蟀、知了、蝈蝈、蚕、老虎、猴子等画片放在一起向孩子提问:“什么虫爬?什么虫跳?什么虫树上唱?什么虫草里叫?什么虫月月换外套?谁把尾巴当棍子?(老虎)谁用尾巴做钩子?(猴子)谁把尾巴当凳子?(袋鼠)谁用尾巴做被子?(狐狸、松鼠)谁把尾巴当掸子?(牛、马)”让孩子在寻找卡片的过程中认知这些昆虫、动物的特征。
6、这个方法也很简单,就是把一些词组贴到墙上,让小孩子们正念和倒着念,这样不只是为吸引小孩子的注意力,还锻练他的逆向思维开发他的右脑呢!如,先来些简单的:“小兔,兔小。”“知识,识知。”“大人,人大”有的换了有实质意思,有的没什么实质意思,有没有孩子都很爱玩,,如“睡帽帽睡”孩子总会自己笑着去念,帽子睡了。这也是培养小孩子的培养孩子想象和思维能力。
7、让宝宝在墙上用卡片贴句子。一起贴10个字,然后我们一起念,这是我昨天实施的方法,很有效今天早上让他自己念都会。取下来打乱也没问题。为了让他感兴趣我们的卡片山都到屋顶了。宝宝站在桌上边贴边笑,再高的地方我们在放上椅子。
8、买菜游戏,让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字:青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。请小朋友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到菜场看看有些什么菜好吗?出示字卡对应实物引导幼儿逐一认读。
9、魔筒游戏:用汉字连成一句话。准备:长形圆筒、纸圈(写有汉字)。玩法:将纸筒上的字转一转连成一句话。
10、找位置游戏 ,在纸上画象棋盘的格子,硬一点的纸板剪成与棋子一样大的圆形,分别写有汉字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等,另外5张子写上不属于上述各类的其它汉字摆在棋盘中。.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,大人和宝宝分别站在棋盘的一方,轮流翻棋子,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物)。翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。
不必要他一次就全会,只是玩玩而以,不会大人反复告诉他们。要他们开心就好,一爱玩,就自然而然的都会了。
12、变魔术游戏 孩子认识“口”字后,可以教她口可以变成很多字,日、田、电、由等等,这样孩子就会很有兴趣,一心想变出更多的字,多写写,孩子就认会很多字了,比如:一二三王 主 玉 全 金。
13、儿歌识字法:第一次教孩子识字,我用的是儿歌识字法。先教孩子背儿歌,再把儿歌打印出来让孩子一个字一个字地指读,我记得第一次背的是《香山红叶》;一片一片又一片,两片三片四五片,六片七片八九片;香山红叶红满天。第一天先教“片、两、四、五”四个字(因为一、二、三这三个字比较容易,孩子一教就会),指读仅前面两句(仅打印了前两句),孩子已会背,读起来也比较轻松。第二天再打印后两句。教六、七、八、九、香、山这六个字,继续指读。第三天先教红、叶、满、天这四个字,先指读后两句,巩固几遍。最后全文出示,让孩子完整地指读。
14、“今天我是老师”:新教几个字,把字卡贴在墙上,让孩子做老师。孩子拿根小教棒,大人们坐在凳子上做小朋友上课。小老师读一遍,大朋友们跟一遍。(跟孩子常这样巩固识字,孩子兴致很高,效果可想而知。)
15、复习巩固法二(蝴蝶飞舞):孩子认识了不少字,由于孩子仅凭记忆识字,需要常巩固才不容易忘记。跟孩子玩个蝴蝶飞舞的游戏孩子一定会很乐意接受:把所有的字卡给孩子,让孩子读一个扔一个(随意扔)就像飞舞的蝴蝶一样,孩子读得快,飞舞的蝴蝶就多,再加上大人的夸奖,孩子会越读越起劲。读了一遍一定不会过瘾哦!
16、认识指示牌,找相关的目的地,角色互换让孩子开车带大人出去玩。模拟路边挂路牌如,动物园、学校、商场、超市、幼儿园、菜场、活动室、医院、工厂、农田、城市名等)。带孩子逛超市,见到有些商品上相关字后读出来。什么脑白金、黄金搭档、上好佳、康佳等能说上一连串。如果孩子想买什么玩具食品让孩子读出了字才买,不认识的问妈妈,下次再来读出来了才买。(有时候孩子在超市里转了一圈,再拉着我去,跟我说,妈妈我认识了。没办法就只能买罗!相信孩子这些字一定会记忆深刻)所以说超市真是孩子们的大学堂,你们也不妨多去玩玩。
识字教学激趣方法
如:一个人,他姓王,口袋里装着两块糖(金);“一人胆子大,敢把大王压”(全);“两个小儿土上坐”(坐);“两人为从”“三人为众”“三木为森”“不正为歪”“小土为尘”“上小下大为尖”。儿歌和顺口溜识字的方法,幽默风趣,富教于乐,易学易记,既能展现语文的趣味性,又能提高识字的效果...
趣味识字教学案例4个
识字是小学语文教学的重要任务之一,以下是我分享给大家的关于趣味识字教学案例,欢迎大家前来阅读! 趣味识字教学案例篇1: 教材分析 《识字四》是人教版 一年级语文 下册第四组的内容。课文内容是一首充满童趣的儿歌,是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫,因此,本课要求认识的字大都有虫字...
幼儿园怎样教幼儿识字
导语:在幼儿识字教学过程中,如何增加幼儿识字的趣味性,让幼儿识字就像玩玩具一样平常、轻松,如何把幼儿被动性识字变成主动性呢?幼儿园怎样教幼儿识字 1.将识字活动渗透于教学活动之中 教学活动是幼儿一日活动的主要内容,每一次教学都包含了丰富的知识,更有幼儿应该掌握的知识点,我们就把这些知识概括...
如何教小学生识字
让一个个抽象的字变成一个个生动的小故事,这样既使枯燥抽象的笔画变得富有灵气,又给识字增添了趣味性 总之,要提高儿童识字的能力,我们必须在汉字教学中,采取多种形式,想方设法丰富学生识字的方法,让学生不觉得学汉字枯燥无味,让他们快快乐乐地学习,把祖国的语言文字学好。
一年级识字教学的趣味方法有哪些
例如,在识字教学中让学生说说,这些字中哪些是你认识的,你是怎么认识的?学生可能会说:“我是在看电视时认识的。”“我是在报纸中认识的。”“我是在看路牌时认识的。”……教师应该及时鼓励:“你真会识字,继续努力!”再如,每周开展一次“识字展示课”,让孩子将上一周自主识字的成果展现出来...
认字的方法有哪些
3、游戏识字法 孩子最喜欢游戏,学就是玩,玩就是学,玩中有学,学中有玩。“立体早教法”有句名言,有趣的学就是玩,有益的玩就是学。例如:①表情识字:笑、哭、眨;②动作识字:站、爬、捏;③教小动物“识字”; ④文字当物识字;⑤手心手背猜字; ⑥谜语识字等等。4、趣味识字法 即在...
如何实现小学一年级趣味识字教学
基于这样的认识,我对一年级的识字教学进行了探索。一、一个汉字,一幅图画 汉字起源于图画。三千多年前,我们的祖先在结绳记事的劳动实践中发明了用图画记录事物的方法。当时的图画就是汉字的雏形,后经演变成了现在的象形文字。只因刀刻的需要,笔画成了横平竖直,整体呈方块形状。现在使用的独体字...
一年级孩子认字的诀窍
1、在读书中识字,先读书后识字,边读书边识字,边读边指即如是也。英国20位高级教育家认为,帮助幼儿识字的最好方式是把孩子抱在怀里,大声地、一遍遍地念着孩子爱听的故事;学儿歌,识字;学古诗,认字;顺口溜识字;看地图识字;学音乐识字;读经典故事识字等等。2、教孩子做字卡,捉迷藏(自己做字...
如何进行趣味识字教学的研修总结
趣味识字的教学方法小结 《语文课程标准》提出:“识字是一、二年级的教学重点。”低年级语文教学就是要让孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。如何利用新教材的优势,尽可能地挖掘孩子的最大潜能,让识字变得轻松,愉悦,是每一位教师所面临的新课题。为此,低年级的语文教师必须注重实践和思考,创造性地...
谈谈小学语文低年级的趣味识字方法
对于小学低年级语文识字教学,我认为采用趣味教学法是非常有效的,不仅能够提高小学生的学习识字兴趣,还能够帮助小学生养成爱学习的好习惯。下面,我通过教学案例来谈谈如何在小学低年级语文识字课堂上应用趣味教学法。一、识字与阅读相结合,激发小学生的识字兴趣 低年级小学生由于识字量少,所以很多语文课文...
箕复小儿: 在教孩子识字的时候,不要给自己和孩子订任何进度和标准.既然是游戏,家长就要发自内心地认为是游戏.不要有任何形式上的测验和考试.孩子对曾经学过的字一旦犹豫时,决不为难孩子,家长马上再重复一遍帮孩子巩固一下就好了.孩子...
云龙区19661703480: 幼儿识字怎么教? - ?
箕复小儿: 把识字与儿歌结合起来,比如数字歌,宝宝学习起来可以事半功倍. 数字歌: 一,一,我是一,像支铅笔能写字;二,二,我是二,像只小鸦水里游..... 网上很多这类视频,你可以搜一下.
云龙区19661703480: 作为一名幼师如何生动有趣的教小班小朋友识字例如 头 发 两个字 还有大同小异词 之类的 - ?
箕复小儿:[答案] 研究表明,图像比文字更形象更利于小孩子记忆,你可以用实物教他识别、、、、主要在简单易接受,可以闲时自己好好琢磨、、、、
云龙区19661703480: 求适合5岁幼儿学习识字的最佳方法 - ?
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云龙区19661703480: 你们是怎么教孩子识字的?有什么好的方法? - ?
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云龙区19661703480: 如何对大班幼儿进行趣味识字教学 - ?
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云龙区19661703480: 幼儿园老师该如何教中班孩子识字? - ?
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云龙区19661703480: 作为幼儿教师有什么趣味方法使幼儿快速识字!要课堂尚用的到的?
箕复小儿: 譬如象形字可以形象的介绍一下字形 或者趣味故事性的让孩子有兴趣去学
云龙区19661703480: 幼儿园怎么上快乐识字才有趣 - ?
箕复小儿: 导读:有的老师在识字教学中,为了让幼儿记住,一般是反复让幼儿认读请你把这个字念五遍!每人把这个字念一遍在这样索然无味的气氛中,有的幼儿甚至打起了瞌睡.其实,我们可以通过一些动静结合的游戏,让幼儿快乐识字.让幼儿识...