浅谈如何提高班主任的育人效果

浅谈如何提高班主任工作的实效性~

一、情感能增强班主任教育教学中角色的魅力。
教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父，爱如慈母，亲如朋友的三重角色，平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心换心，以诚对诚，学生对老师的崇敬之情便会油然而生。
二、情感能形成班级的凝聚力和向心力。
一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙;遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，以平等地位与每个学生相处，尊重其人格，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。这样，学生也乐意和班主任推心置腹地谈思想、学习、生活，心就会往一块儿想，劲就会往一处使，形成一个有凝聚力和向心力的班集体。警如，我现在所带的班，我和学生在平等和谐中度过了一年。在课堂上，我的一个眼神，一个细微的动作，学生都能心领神会，我们的配合十分默契。由于有了这种和谐的师生关系，学生们轻松愉快地掌握了所学的知识，学习能力有所提高，学生干部的才干也得到了锻炼，集体舆论已逐步形成，班级的纪律、作风受到了检验。
三、情感能使班主任提高德育教育工作的有效性。
如果班主任在教育学生时，只晓理，不动情，干巴巴的说教，枯燥乏味，学生听起来昏昏欲睡，毫无兴趣，甚至反感。这样的教育方法不可能获得理想的教育效果。那么，怎样才能取得好的教育效果呢;心理学研究认为，情感在教育学生的过程中具有很强的感染作用。因此，班主任在教育学生的过程中，可以有意识地运用情感的感染作用提高教育工作的有效性。如在困难和挫折面前，学生的情绪往往是被动的、不稳定的，这时班主任表现出冷静沉着、坚定自信，就能稳定学生的情绪，并能给学生以极大的鼓舞力量。可以看到，班主任情感的感染力多么重要。
如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
四、情感能激励差生不断地向好的方向转化。
任何一个班集体都或多或少存在着差生。转化差生工作是一项复杂、细致的思想教育工作。班主任应多给后进生一些“机会”。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的“机会”，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼“数职”。班主任在工作中要多给“机会”给后进生，甚至一些职务可以适当“下放”，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。要教育和转化差生，消除他们的心理障碍，必须用真挚的情感，从尊重其自尊心入手，以唤起他们对所犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦自卑中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心。使他们把好的品德、好的行为、好的学习成绩保持下去，不断向更好的方向转化。

如何做好新时期班主任工作这几天正在着手准备召开班主任专题研讨会，为了更加明确新时期班主任工作的目的意义，以及班主任工作内容，再次认真学习了印发的《中小学班主任工作规定》、《中小学班主任工作管理规程》以及朝阳区教委下发的《关于进一步加强中小学班主任队伍建设的意见》等内容。中小学班主任作为中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是加强和改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育的重要力量。班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，这就要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。因此，要想适应新时期教育工作中出现的变化，班主任必须做到与时俱进，加强学习，更新教育观念，改进班主任工作方法，发挥出在学校育人中的重要作用。根据文件精神及要求，作为新时期的班主任教师如何才能更好的胜任工作，发挥出班主任的育人作用呢？第一、坚持育人为本，德育为先的目标导向。要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，要利用要各种教育契机和资源，加强对学生的思想道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观的，树立远大的理想；培养学生健全、的人格。引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展。第二、切实做好班级建设工作。班主任要认真班级情况，从学生实际出发，制定班级发展目标，形成师生工作努力的目标。通过开展德育、体育、美育、科技等班级文化活动，营造、和谐、宽松的班级文化氛围，有计划，有步骤地进行班风建设，形成良好的班级文化建设，促进学生健康成长。第三、关心爱护每一个学生，促进他们健康成长。要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长，要特别注意关注学生中的弱势体和边缘体，为每一个学生的终身发展奠定基础。第四、关心学生的全面发展。坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。（班主任 banzhuren.cn）培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能。第五、建立完善班级管理制度。班主任要通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生意识,培养学生处理问题的能力。第六、建立完善班级管理制度。通过建立科学合理的班级日常管理规范，培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手，积极开展行为规范教育。加强学生自主管理，增进学生意识,培养学生处理问题的能力。第七、指导和组织学生积极参加社会实践活动。充分社区、学校和班级的各种教育资源，组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动，增强道德体验，培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。第八、充分发挥纽带作用，做好与科任及家长等的有效沟通。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境。第九、认真做好综合评价工作。认真做好学生的综合素质评价工作，积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度，建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上，积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求，创新班级管理和建设的有效模式。

邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者关键在教师。”学生行为的培养，品德的养成确不是一朝一夕能做好的，也不是讲一次话，开一次班会就能转变的，是长期的艰巨的工作。特别是我们对小学生进行教育无论内容还是方法都有其特殊性。如果班主任不能抓住特点那教育可能是事倍功半，甚至成为无效劳动。怎样才能收到事半功倍的效果呢？我认为作为小学的班主任老师在工作中必须有很强的育人意识，要利用学生己有的知识和接受教育的能力进行有针对性的教育，提高学生的思想品德修养，从而达到良好的育人效果。一、要教书育人教师的教育对象是学生，教师的根本任务是教书育人，即要教书又要育人，也就是教师的工作具有双重性。作为班主任要教好自己所担负的课程，教学本身不仅是传授知识，其间也有思想性，如我们所用的教材中有赞美祖国壮丽山河的课文；有歌颂人的崇高品质和精神的课文；有教给我们做人道理的课文；有叙述劳动人民悲惨遭遇的课文；还有介绍科学知识的课文。老师就要寓教育于教学中，通过教学过程对学生进行思想教育。如：不少学生对苦与乐缺乏正确的认识，他们认为作业多是苦，挨老师批评是苦，零花钱少是苦，劳动多了是苦等等。学习《雷锋日记》这篇文章时教育学生学习雷锋同志毫不利已，专门利人的精神，以帮助学生树立正确的苦乐观，建立“我苦他人乐”、“先苦反来乐”的信念。思想教育是长期的，教师要像一丝不苟的艺术家那样精心设计，精雕细刻，抓住有利时机一点一滴地对学生进行教育，长期下去定会产生理想的效果。二、要规范育人做为一个班主任工作要有计划性。在一个学期中要根据学校的计划有针对性的订出班级的教育计划，提出本班的奋斗目标。如我订的班训一般是“静、净、敬、竞”四个字。第一个静是安静的静，要求学生在教学楼里要保持安静。第二个净是干净的净，要求学生每天要把教室和包干区的环境打扫干净。第三个敬是尊敬的敬，要求学生要懂得尊敬他人。第四个竞是竞争的竞，要求学生要有竞争意识。围绕班级计划在不同时期还要给学生提出不同的要求。如，开学初给学生提出要求，给干部提出要求，期末阶段学生容易散，根据班里的具体情况再给学生提出新的要求，每次学校组织外出，事前也要给学生提出要求，要以要求来约束学生，使学生养成良好的习惯，形成好的班风。三、活动育人在每一个学期中，根据学校的计划组织班级学生开展各种各样的，丰富多采的活动，寓教育于活动中。如：“十最”同学的评比活动，黑板报的设计评比，参观、春游、登山活动、故事会、主题班会、公益劳动、扫墓活动，各种活动都有各自的目的，同时又都具有思想性，含有思想教育的意义，使学生在活动中受教育，加强了纪律性，培养了集体主义观念，促进了他们的学习愿望，增长了学生的知识。四、竞争育人在每次活动中，培养学生的竞争意识，使学生能在思想上，学习上争先恐后，以先进为荣，后进为耻。这主要是通过评比，竞赛等活动对学生进行教育。五、示范育人。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任老师以自身的高尚思想，良好品质和优良作风去影响学生，发挥教师的身教作用。我认为这一点对我们小学的班主任教师特别重要，因为我们的学生年龄小，模仿性可塑性都很强，很多事情都是凭着两只眼睛观察并进行模仿，如果教师都做不到，又如何去要求学生呢？教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。六、管理育人班主任要带好一个班，要具备较强的组织管理能力，要树立一个好的班风，要善于把学生组织在一个健全集体之中。班主任是班风的风源，班风在班集体里是一个很重要的教育，也是一个无声的管理力量。班主任是班风的风源，班风的表现是班主任思想作用的一个投影，抓班风一是抓干部。因为班干部每天都和同学在一起，他们最了解同学，如果干部的作用发挥的好，班集体才能稳定。所以班主任要特别注意干部的培养工作，要教给他们方法，提出具体要求，进行明确的分工。班上每项工作都要有专人负责，如卫生、课间操、眼保健操、黑板报等，每人分管一项，各负其责。 二是抓措施，讲究任务落实，如教室的卫生，把地面、桌椅、窗台、卫生角、黑板、门都进行了明确的分工。每个地方都有专人负责，这样每天早上学生来到教室，就自学地按照教师的分工认真做值日。三是抓团结，讲求公正，正派。我经常教育同学说：“我们班是一个集体，我们就象一家人一样，每天在一起学习、活动，同学之间要象亲兄弟、亲姐妹一样，互相关心，互相照顾，互相谅解，大家要团结在一起，都来爱这个集体，为这个集体争荣誉。”育人的时机与方法不是小问题，正如陶行知老先生所说：“教育无小事。”教师只有在头脑中牢固树立了育人意识，遇事把可能发生的情况估计到，防微杜渐，必免造成跟在学生后面自理问题的被动局面。只有在工作中逐渐认识和紧紧抓住其特点，将教育学、心理学以及其他相关理论与教育实践相结合，才能收到实效，提高育人效果，达到把学生培养成建设有中国特色社会主义所需要的四有新人之目的。

如何充分利用班会活动育人

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项司法可： 学生犯了错误、 1、不要辱骂学生、先要尊敬他、这样你也会得到他的尊敬、他能更好的承认自己的错误、 2、表情不要太严厉(稍微严厉一下就行了)、 3、好好跟他交谈、让他认识自己的错误、 4、软硬兼施、先软、后硬、别上来就用硬的、那样往往会屈打成招、 总之跟学生好好交流、自己的学生就是自己的孩子、也是要偏坦的、那样更容易让学生接受你、

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项司法可： 一,重视培养学生良好的行为习惯 一个良好的习惯,能使人受益终生.所以我认为培养良好的习惯,是小学阶段教育工作中的重要任务.在平时的工作中注重学生习惯的培养. 要求学生桌肚整洁,要求他们捡起细小的纸屑,以培养他们做事一丝不苟...

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