如何给句子排序

怎样指导学生给错乱句子排序~

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练学生对句子的理解能力、有条理的表达能力和构段能力，还能够提高学生的写作能力。但是很多小学生都惧怕这样的题目，有时遇到这样的题目几乎是束手无策，胡乱填一通，结果失分率很高。其实，同学们只要掌握了方法，这样的题目并不难。 这样的练习一般可这样进行。一·认真仔细地读读每个句子，想想它们主要写什么内容。 二·把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什么内容。 三·认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按什么顺序排列。 如果叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列；有些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如早晨、中午、下午、傍晚等词，然后按时间先后顺序对句子进行排列；有些句子可以按照地点的转换所表达的不同内容，按方位顺序排列；有些句子是先概括写，其他的句子都是围绕这句话具体写或分几个方面写的。这样的一组句子就可以按照“概具”式或“总分”式排列。 四·按确定的排列依据对句子进行排列。 五·仔细读两遍你排好的句子，看排得对不对，如果不太顺畅，看是哪些句子的位置不对劲，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。 希望以上方法对小学生有所帮助。

摘要：，分四个步骤。 第一步，根据文段所表现的内容，判断是哪类文段。 第二步，根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。 第三步，根据文段的类型确定文段的首句。 第四步，把握关键词，逐句理清先后。 关键词：句子排序 文段类型 过渡衔接词 初中人教版语文教材（９３－９９年用）第五册第二单元，在一篇“语言实际运用”小知识更新短文《连贯》。文中讲了如何做到连贯，其中有一条是“注意合理的句子顺序”，并安排了一道排序题练习。 如何做好这类题，教材中并未具体介绍。本人在《语文报》曾见过一篇《》的文章，文中只强调要抓住代词，但在教学实践中，我发现它并不完备。于是就这一问题，我不断探索、研究，根据自己的教学实践，总结出了更具体的办法。主要是：不仅要掌握几种常见的文体知识（说明文、议论文、记叙文），还要有较强的阅读能力及一些逻辑知识（推理），具体说来，我是分这四个步骤教学生做这类题的。 第一步，根据文段所表现的内容，判断是哪类文段。 按表达方式文段可分为叙述段、描写段、议论段、说明段。 不同的表达方式所表达的内容是不同的，叙述段用以写人记事，描写段主要描写景物，说明段用来介绍事物、原理，议论段通常对人对事进行议论评价，发表看法、见解。 表达方式不同，常用的顺序也各有特点。叙述段常用时间顺序，议论段通常是逻辑顺序，描写段往往时间顺序与空间顺序都有，说明段则三种都能用。 第二步，根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。 若是有明显的表示时间先后的词语，便是时间性顺序。并且，还要根据这些词语判断出是从古到今，还是由今到古，或是按事情发展的过程（起因、经过、结果）。 若是有明显的表示空间方位或处所的词语，便是以空间顺序为主。还要根据其相关词语来判断具体的空间顺序：由上到下，由左到右，由远到近，由内到外等。 时间和空间顺序较易判断，判断逻辑顺序较难。事物内部各部分之间的内在联系性不好把握时，可用排除法；如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可判断可能是逻辑顺序。然后，还要根据表示逻辑顺序的相关词语（主要是连词）及其内容判断出文段采用的具体逻辑顺序：是总分，还是因果；是并列，还是递进；；是由浅入深，还是由一般到特殊。 第三步，根据文段的类型确定文段的首句。 文段的类型不同，首句的内容有不同的特点。若是说明段，首句往往提出或交代说明对象：什么事物或什么事理。若是议论段，首句或者提出论题（评价议论的对象），或者提出论点（对某一论题的观点看法；论题论点都有，一般论题在前，论点在后。若是叙述段，首句一般是交代事情的开端或起因：什么时间、什么地点、什么人物、什么事由。描写段的首句也常常交代时间、地点或描写的对象。 第四步，把握关键词，逐句理清先后。 找到首句后，便可根据具体的顺序依次找出第二句、第三句，直至尾句。在这个过程中，一定要注意把握住一些关键词——起过渡、衔接、呼应作用的词。主要指连词、代词或其他起连接作用的词语。通过弄清句中代词所指代的具体内容，可以找出与之紧密相连的上下句；通过句中的连词或起连接作用的词也可以找出与之内容相连的上下句。 以上所述，只是理论，下面就以教材上练习为例具体解释。 教材上的练习中让排列的句子是以下六句： Ａ基础本来包括德育、智育、体育几个方面，人们往往只看到了智育。 Ｂ这样理解“基础”，结果只能妨碍人才的成长。 Ｃ但是，有的同学，甚至教师，对“基础”的理解往往偏于狭窄。 Ｄ智育包括书本知识、非书本知识的学习和诸种能力的培养，人们又往往只看到书本知识的学习。 Ｅ中学阶段是打基础的时期，每个中学生都应该打好基础。 Ｆ书本知识又包括教科书和课外读物，人们又往往只看到了教科书。 从文段表达的内容看，主要论述了“学生和老师对基础的理解过于狭窄”，属议论文段，所采用的顺序不是时间顺序，也不是空间顺序，而是逻辑顺序。具体是哪种逻辑顺序呢？从ＡＤＦ三句中的“人们（又）往往只看到了”，可以看出，这三句是并列关系，都是论述“对基础的理解过于狭窄” 的，所以Ｃ句与ＡＤＦ三句构成总分关系。再看Ｂ句中的“这样理解‘基础’”，“这样”又指代什么呢？根据“这样理解‘基础’”的结果可以推断“这样”指ＡＤＦ三句。这三句又与Ｂ句构成分总关系，分析到这里可以判断，文段所采用的是总分总的逻辑顺序。 如何确定首句呢？从全文的内容来看，主要论述的是“对‘基础’的理解往往过于狭窄”，所以Ｃ句可以做为文段的中心论点，Ｃ句能做首句吗？看它开头的连词“但是”（表转折关系），便可知道它不能做首句，前边还有内容，这个内容便是论题。从转折关系这个角度可以看出，论题应该是Ｅ句，到这里可以确定充当论题的Ｅ句应该是首句。 接下来再根据总分的逻辑顺序和“但是”、 “往往”、“又”、“这样”这些关键词，应该可以判断出；Ｆ句应为首句，第二句是充当论点的Ｃ句，ＡＤＦ三句作为论据放在中间，Ｂ句为尾句。 还有一个问题，中间三句怎么排？除了可以根据ＤＦ两句比Ａ句多了“又”字而把Ａ句入在前边外，ＤＦ两句的排列就需要用到除代词、连词以外其它关键词了。从Ｆ句句首的“书本知识”重复了Ｄ句句句尾的“书本知识”可以看出，Ｄ句放在Ｆ句前衔接得比较紧密。与这相似的情况还有，如Ｄ句句首的“智育”是紧接其上句Ａ句句尾的重复的。象这几句重复的“智育”、“书本知识”为样的词，虽不是连词或代词，也能起到衔接上下文的作用，它们也可以称为关键词。 到此为止，该文段的正确顺序为ＥＡＤＦＢ。 再举一例：2007年河南省中考语文试卷中的排序题，给介绍2008年奥运会奖牌的五个句子排序。 A奖牌背面镶嵌玉璧 B即站立的胜利女神和希腊潘纳辛科竞技场全景 C奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案 D奖牌子的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成 E玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽 第一步，由题干中的信息或是文段的内容可判断为说明文段。 第二步，文段五句话，介绍了奖牌的三个方面的内容：正面、反面和挂钩。采用的是哪种顺序呢？从“正面”、“反面”来看，可以看做是空间顺序，但加上“挂钩”呢，算啥顺序呢？再者，“正面”、“反面”，哪个在前，哪个在后？ 按一般常理，应先介绍“正面“，再介绍“反面”，然后才是其附属物“挂钩”。这是一种逻辑顺序，具体来说，是一种由主到次的逻辑顺序。也就是C在前，A在中间，D在后。 第三步，文段的首句的确定。说明对象已在题干中交代清楚，所以文段的首句就不再交代说明对象，而是先介绍的部分，即介绍正面的C句。那么B和E分别在哪句的后面呢？由“即”（就是，对前文词语的解释）和“玉璧”（A句句尾和E句句首同是这个词）两个关键词可以推断，B在C后，E在A后。至此，正确排序为CBAED。 通过举例，也许大家会对的四个步骤有了较清楚的理解，希望此文对大家有点用。

快速的方法不是没有的，但要真正形成一种较快的速度需要你心中有这样一个模式，而熟悉这个模式麻烦请楼主不耐烦地肚一下下面的九点。看起来多，其实只是表达的需要罢了，等你理解了这8点，就可以抛下这堆长长的文字，去熟练这些所谓的“捷径”了。

另外，在考试中不一定都是给出几个句子让你排列顺序的，有些是给出一段然后挖空几个句子让你选的，这些题目的方法下面也有涉及，希望楼主灵活应用。

一、考虑陈述对象的一致性

做题时，首先要注意到句子的主干，主语作为一句话中被陈述的对象，承载了重要的信息。汉语的语法和习惯用法表明，在一个相同主语的统领下，中间一般不会插入另一主语领起的话题，因为这会导致句意凌乱。
【可能你平时看一些文章会出现想到什么写什么的跳跃思维式的，不过大可放心，考试中不会出这样的句子】

二、揣摩表述话题的向心性

语言的表达，在相对独立的语境中，总是要围绕一个中心话题来展开，这样才能使语意明确，让读者清晰把握作者所要传达的意思。在做题时，要从完整的语境入手，揣摩作者在本段话中表述内容的重心所在。用联系的观点去思考，不能孤立地分析某一句。

三、合乎语意表达的逻辑性

任何文体的文章，在描写，叙述，议论，抒情或说明时，总要遵循一定的表述法则。在做题的过程中，根据表述内容的不同，通常要考虑到这样一些行文规律，如：
时间的先后（或后先）、空间（里外、表里、高低、低高等）、心理（悲喜或喜悲等）、事理（轻重、重轻、大小、小大、感性到理性、理性到感性等）、逻辑（因果、果因、具体到抽象、抽象到具体、一般到个别、个别到一般等）...从这些等方面按移动联系，有机地进行排列。

四、注意句中信息的暗示性

在解题时，从句中可能出现的以下几个暗示角度搜寻解题的信息：
近义词语的相互照应、指示代词的语意落实、关联词的衔接、语气表达的一致、标点符号的提示等。
这些信息可以作为突破口。

五、把握语句结构的对称性

汉语表达讲究语调的抑扬顿挫，追求形式的对称与完美。选择的时候，要注意句式的一致：长句与短句，整句与散句，主动句与被动句，肯定句与否定句，这些语句在运用时一般要把同类放到一起，千万别把异类掺杂到一起用。
【如果你遇到的题涉及对联或者你不熟悉的诗句，判断出现困难时，不妨试一下上下二句动词对动词，名词对名词，形容词对形容词这样，应该比较容易找到。】

六、知晓衔接位置的提示性

如果要求填入的内容是在句子开头，那它往往就起到中心句领起下文的作用，或者是引出话题的作用，从下文给出的语境来推求。如果填入位置是最后，它往往就起总起收束全文的作用，根据前文所给内容来推求。如果放在句中，就要考虑它前文的话题和后面的内容是什么，此句的作用是过渡还是领起等等，进而再从表达手法去揣摩。

七、领会感情色彩的和谐性

从作者所使用的词语入手，你可以把握语境中所呈现和流动这的色彩与情调。注意题中描绘的具有共同特点的物象所具有的感情色彩和在语言风格上流露的特点。一般来说，在一个完整的段落中，作者要表达的感情色彩是和谐一致的，语言风格是整齐统一的。

八、兼顾修辞手法的特殊性

在做衔接题时，有时还需要兼顾修辞手法。这尤其需要注意考虑排比、对偶、矛盾、特选、顶针等运用。

最后还要注意，以上的方法，在具体解题时，单纯使用一种的情况是少见的，一定要注意综合运用各种思路和技巧，融会贯通。

希望对你有帮助^_^
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抓住关联词、代词、逻辑顺序以及陈述对象，基本可以对付一般的问题。

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僪虹唐弗： 快速的方法不是没有的,但要真正形成一种较快的速度需要你心中有这样一个模式,而熟悉这个模式麻烦请楼主不耐烦地肚一下下面的九点.看起来多,其实只是表达的需要罢了,等你理解了这8点,就可以抛下这堆长长的文字,去熟练这些所...

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僪虹唐弗： 把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力.这样的练习一般可按五步进行. 第一步,仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容; 第二步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容; 第三步,想想全段的内容按什么顺序排列好,即找出排列顺序的依据,如,是按事情发展顺序,还是时间顺序,或方位,还是“总分”等; 第四步,按确定的排列依据排列顺序; 第五步,按排好的顺序仔细读两遍,看排得对不对,如发现有的句子排得位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止.

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