新教师如何开展教学工作

如何开展好新时期教育教学工作~

一、及时总结教学经验
“经验”通常是指“由实践得来的知识或技能”，由此可以引申出：
教学经验还包括教师在教学实践中获得的知识或技能。但我认为这样解释是不完整的，“经验”还应与包括“在实践中遭受挫折或失败后悟出的体会和教训”之意，从中同样可以引申出：教学经验还包括教师在教学实践中遭到挫折或失败后悟出的体会或教训。因此，经验应包括正面的和反面的两方面的内容。总结教学经验不仅要归纳、概括成功的教学实践，同时还应当考查和分析失败的教学实践从中悟出一些有益于今后工作的带有一些规律性的东西。
无论是新教师还是老教师，教学经验都是一点一滴积累逐步积累起来的——从不知到知，从知之甚少到知之甚多，这是经验积累的普便规律。
总结教学经验要注意平时积累，没有平时的点滴积累经验的可靠性和有效性便会大打折扣。因此须注意以与几点；1、要将教学过程中自己感受最深的地方及时记下来，以免其“稍纵即逝”；2要重视对教育过程中的一些“异常现象”善于从学生听课时眼神的变化中体察出某些值得思索的东西。及时，有效的做好积累是教学的一大策略。
二、要及时的写好教学笔
教学随笔，是谈论教学现象，分析教学问题的短小文章。通过对课堂教学中出现的种种教学现象的所见所闻，选用活泼，形象的文字，来表达作者对某种教学现象的点滴思考，从而给人以一定的启迪。
教师在课堂教学实践的基础上，坚持动笔，写些“教学随笔”之类的小文章，把自己的教学心得体会公之于众，就课堂教学领域中某些倾向性问题发表自己的看法，与同样关注这些问题的同行进行搓商，对于提高自己的教学水平，是颇有益处的。
教学随笔的撰写是在教学实践活动的基础之上展开的，其着眼点还在于课堂教学实践而离开了这个着眼点，教学随笔便成了无源之水和无本之木。要随时做好必要的记录，也就是说，要积累一定数量的素材，要做一个“有心人”，要善于留心在课堂教学活动中出现的那些 值得思索和回味的现象，那怕表现看来极其平淡的，要也紧紧抓住它们，不让它们在自己眼底下“溜走”。这样的材料积累的多了，写起来更会得心应手。
教学随笔的内容是极其丰富的，凡在课堂教学活动中出现的现象，无论是涉及教学原理、原则的，还是有关教学方式，方法方面的，均可做为教学随笔的对象，关健是要选好，选准角度和找准“中心点”，或是从如何“教”的角度出发，或是从如何学的角度出发，或是从“教”“学”双向如何相互沟通的角度出发。至于究竟从那一角度出发，要视具体情况而定，总的原则是要有利于把自己的观点清楚明晰地表达出来。
除了对教学领域里普便存在的问题关注外，那些人们普便不大关心的问题，即所谓“冷门”问题，（如：营造课堂教学的良好氛围，非智力因素对课堂教学效果的影响等）也应当加以关注。“冷门”问题因分析研究的人少，其起点较低，比起那些人人关注，已有不少文章从不同角度加以探讨的热点来更容易取得引人注目的研究成果。

学习中小学教师如何从事教育教学研究心得体会
。柳老师深入浅出的解析了“教育教学研究对中小学教师意味着什么”和“如何从事教育教学研究”两方面的问题，从中颇受启发，同时，也引起诸多思考。

　　教育教学研究对于现在的教师来讲并不陌生。甚至几乎人人有课题。但反思一下，我们是否真正理解了“研究”的真正含义呢？柳老师在讲座中强调：“要把促进学生的健康成长作为教育教学研究的出发点和归宿。”而现实中，我们是否真正做到了这一点呢？从教育教学研究的现状来看，很多人并没有真正理解研究的真正价值所在，有的人甚至连什么是教育教学研究都还没搞清楚，更多的人却是在为研究而研究。像讲座中所列举的例子，在我们周围不能说比比皆是，但至少为数不少。有的人甚至为了评职称，不得不去主持一个课题。有些部门也把它作为评选各类荣誉的一项条件。使教育教学研究走了样，变了味。

　　教育教学研究归根结底，就是“用研究的态度来对待日常的教育教学工作，使日常的教育教学工作更有意义，更有价值。”而所谓更有价值，就是要更有利于学生的健康成长。教育的要义就是要教书育人，教书育人的核心宗旨就是要使学生健康的成长。我们的研究一旦偏离了这一宗旨，那么，无疑就会做歪。也就失去了其真正的价值。

　　“用研究的态度来对待日常的教育教学工作”，教师的日常工作就是教书育人。如何教好书，简单说，得先备好课。研究课标，研究教材，研究学生。说到底，离不开“研究”。教育教学研究并非高不可攀，它就在我们的日常工作中。重要的是你是否真正用心的研究了，是否在用研究的态度来对待自己的日常工作了。比如说，课标有了，教材有了，那教师要做的是什么，教师要做的就是研究如何使用教材去实践课标，是需要用心去研究的。我觉得，我们也可以理解为，教学中处处有研究。我们就是要“把我们听到的做出来，把我们看到的做出来，把我们想到的说出来，把我们做到的写出来。”而我们还要做的一点就是把我们的研究加以反思，提炼，把我们的思想转化为理论，这就是教育教学研究。

　　眼下“科研兴校”或许已成为一种时尚，由中小学教师承担或参与的各级教育科研规划项目数以万计，有的学校科研课题多达数十个，而不得不引起我们反思的是，那些所谓的科研成果是否真正的服务了我们的教学，是否真正的促进了学生的健康成长？教育教学实践与研究 “两张皮”现象可以说是非常严重，
心得体会
《学习中小学教师如何从事教育教学研究心得体会》(http://www.unjs.com)。研究归研究，实践归实践。理论与实践脱离，研究与实践分离，这是中小学教育科研存在的最大问题。作为教育工作者，我们都十分清楚这一点，甚至我们的身边就存在这样的问题，这样的现象。这就不能不引起我们对另一个问题的思考：如何选择有价值的专题。正如柳老师所讲的那样，所谓有价值的专题就是要“找到解决实际问题的突破口，以此带动整个教学。”“有的问题实在是无法解决的，最好不要去碰它。有些问题尽管很具体，但又无法解决，就不是科研问题。有些问题的解决可能已经有了一些成功的经验方案，人家已经做好了，完全可以拿来、照搬，也不一定要花多少精力去研究。在选择问题时，要从实际出发，要有一定的价值和一定的可行性。”归根结底，我们要从日常工作中去选择，从小处着眼，选择我们需要解决的，有价值的，有可行性的问题去研究。我们的研究成果也才更有价值，才能够真正的为教学服务，从而带动我们的教学，促进学生的发展。

　　柳老师讲的另外一点也很重要，那就是坚持。教育教学研究不能急功近利，那样是做不好研究的。柳老师所列举的美国关于大班化和小班化教学研究的例子，对我们是个很好的启发。他们从幼儿园一直跟踪到大学，用了十几年的时间来研究，这样的研究才是真正的研究，这样得到的研究成果才真正有价值。

　　总之，柳夕浪老师的讲座，对我们从事中小学教育教学工作的每位教师都可以说是生动而有意义的一课。他让我们对中小学教育教学研究有了新的认识，对中小学教育教学研究的内涵有了更深刻的理解和感悟。对曾经的有失偏颇，有了深入的思考和反思。更好地指导了我们今后的教育教学研究工作，使这项工作朝着更加务实，更有价值，更有意义的方向迈进。

教师的教学基本内容包括教学前的准备工作、课堂教学过程和课外教学三大部分。课堂教学是学校教育的基本形式，课堂教学技能是教师必备的基本技能。因此，探讨教师的课堂教学技能是搞好教学的前提、基础和保证。课堂教学是信息传播的过程，因此，教学信息交流过程中教师的行为方式是教学技能的构成要素，教学技能要素包括如下几方面。
一、新课引入
就是通过各种方法引出所要讲述的课题。成功的新课引入能吸引学生的注意力，能激发学生的学习兴趣，能承上启下，使学生有准备、有目的的进入新课学习，能为新课的展开创设学习情境。新课引入的方法很多，包括：诗歌型、趣味型、练习型、提纲型、诱发型、实验型、过渡型、矛盾型、提问型、自阅型、阐述型、警语型、直观型、质疑型、对比型、联想型、游戏型等方法。
怎样搞好新课的引入工作呢?首先，应在思想上重视新课引入的重要作用；其次，在备课时必须充分重视。即在备课时一定要深入挖掘教材内容，掌握本节课的重点、难点，然后根据本节课的知识内容确定相应的引入材料，并根据学生的心理特点，确定引入形式；第三，平时要做好资料收集，提高自身素质。丰富的素材，要靠平时的积累，教师平时要多注意看科普杂志、书籍，广泛涉猎知识，并做好记录及摘抄。平时还要不断提高自己的表达能力，包括讲演、板书板画、实验技能等。只有这样，才能把引入材料表现得更充分、更形象，使课堂教学生动活泼、引人入胜。
二、教学语言
语言是教师完成教学任务的主要信息媒介，是师生信息交流的主要手段和途径，因此无论是什么样的教学方法，教师的教学语言都是最基本的、必不可少的教学手段。教师教学语言质量的高低，不仅关系到知识的传授、学生智慧的启迪和能力的培养，而且还会影响他们非智力因素的培养和发展。因此不论当今教育如何改革，现代化的教学手段如何提高，用好教学语言仍是十分重要的。
教学语言既要有科学语言的共性，又要有教学语言的个性和特色，科学、准确、精练、生动、通俗易懂。教师若能精心设计、巧妙运用，则可使学生积极思维，通过主动思索、尝试、奋斗，达到理想的效果。反之，教师教学语言含糊、杂乱、呆板，则学生会感到枯燥、厌烦，兴趣也就无从谈起。
三、板书板画
板书板画是无声的教学语言。教学图画具有直观、形象的特点，如果能充分地利用，可节省繁杂的语言描述。因此设计好板书板画是教师上好课的重要环节，有助于教师阐述和讲解教学内容。它能将所学内容，尤其是较复杂的教材内容分成层次与段落，主次分明，便于学生理解和掌握。它可以扩大、巩固学生的感知量，是课堂教学内容的逻辑主线，是学生记学习笔记的主要依据。
不同的教学内容，有着不同的板书板画内容和组成形式。一般来说，板书板画应包括的内容有：课题和各段教学内容的标题及内容要求；带有文字和讲解的略图，有关实物简图或示意图，过程和现象的示意图及图表、图像等；公式和公式的推导过程，概念、定律和原理的表述；例题和习题的解答或证明的过程及布置作业的有关内容等等。
要做好板书工作，提高课堂教学质量。教师首先就要注意板书必须与讲解的语言和体态语言有机、密切地配合起来，要边讲边写，顺理成章，水到渠成。其次要做到板书要有计划性、纲目清楚、条理性强，各纲目的标号应统一，重点内容可酌情加适当标记。板书内容要正确无误，词语要通顺，标点要适当，书写的内容要言简意赅。字迹应工整、大方，字体应大小适中。板书主区的书写内容应尽量做到一课一板，便于保持知识的系统性。
四、教态变化
体态语言是通过人体的动作、表情，来表达含义的符号或代码系列。体态语言运用到教学中，就是所说的教态，即教师在教育教学中的形态。好的教态不但可以增强知识的传授效果，而且通过情感的影响可以起到激发学生非智力因素的作用。在教育实践中，有的教师因为手势不明确给学生带来错误的认识；有的因为教态不好，引起学生的反感；有的因表情不当引起学生的误会等。因此，教师教态的重要性是不言而喻的。
在课堂教学中，师生的情感因素对学习效果起着很大的作用，因此，教师在教学中的表情应是面带微笑，给学生以亲切、和蔼、可信的感觉，学生将对教师的教学产生兴趣，会给学生带来鼓励和信心；在教学中，教师的手势也是非常重要的，通过手势可以做比喻，如讲解力时，可以用手表示提、拉、推、压等动作；通过手势还可以增加语言的表现力，如适宜、丰富的手势可以吸引学生的注意力，增强教学效果。所以，教师在教学中，一定要有意识地运用表情、手势、动作这些信息工具。另外，可以运用教鞭指点板书、图表或其他教具，在课堂上适时地到学生中间巡视，及时指导学生的学习，提高教学效果。
五、教学演示
教学演示即演示实验，它是指课堂上配合教学内容，由教师操作表演的实验。它是教学重要手段之一，是体现具体与抽象相统一、实践与理论相结合教学原则的主要方法。教学演示实验能直观形象地为学生提供感性认识，是学生形成概念、理解规律的基础，是学生学习使用仪器、进行实验操作的示范，也是培养学生的观察能力、思维能力的科学的思想方法，是提高其发现问题、分析问题和解决问题能力的有效途径。
成功的演示实验以令人信服的深刻印象，保证教学的顺利进行。确保演示实验成功，就必须做到要切实掌握实验原理、仪器构造、性能，认真做好演示前的一切准备工作，在演示过程中必须做到现象清楚、讲解明白，提高演示实验的生动性、科学性、安全性。
六、课堂讲解
学生是通过教师的课堂讲解获取知识，因此，教师的讲解尤为重要。讲解正确、科学能使学生更好地理解、接受新知识，教师的讲解必须要做到：一是符合科学性，即讲解的内容合乎科学原理，用词要正确，表达要确切；二是符合逻辑性，即讲解必须要有条理，顺序要合理，层次要分明，内容的安排要合乎逻辑；三是讲解要有启发性，即教师的语言要生动，要考虑学生的学习情绪和知识基础；四是要突出重点，即每堂课的全部教学内容应当紧紧围绕着一两个重点内容，从不同的方面进行阐述，从与它的不同联系中来分析研究；五是简明生动，即教师的语言应力求简练明达、形象生动和通俗易懂。
七、课堂提问
教学的任务主要是通过课堂教学完成的。在课堂教学中，教师经常向学生提问一些问题，因此，必须设计好课堂提问。要设计好课堂提问，就必须要以认识论为基础，以教学大纲和教材的知识体系为依据，针对教材中的重点、难点和关键以及学生的实际情况，在思维的关键点上提出问题。在设计课堂提问时要注意因材施教，根据学生的实际和发展水平有的放矢；要有趣味性和启发性；要有目的、有计划、有步骤、有准备、有针对。
八、反馈强化
反馈强化是在课堂教学中，教师通过课堂中反馈的信息以自己特有的应变力来处理课堂中出现的各种问题，运用各种教学方法来强化课堂教学内容。在课堂中反馈信息有表情、手势、回答问题、堂练、课堂测试等。
在课堂教学中，教师一方面要注意自己的表情对学生的影响，另一方面也要善于观察学生的表情动向，以便有针对性地进行思想教育工作。在课堂教学中，教师就要大致判断各个层次学生的接受情况，及时进行反馈调整，调整课堂教学结构。叫学生上黑板做练习或布置学生做堂练、观察学生操作、做课堂测验也是教学反馈信息的途径，通过反馈的信息，可以检查教学目标的落实情况，检查教学措施的实施效果，发现教学存在的问题，调整和改进今后的教学工作。
九、课的结束
圆满的课的结束的作用能对所讲授知识加以总结、整理，能深化概念、规律，反馈教学信息，能为下节课设下伏笔，活跃学生思维，为后续课程或教学服务，能开阔学生视野、拓宽思路、更好地掌握学习方法。
要设计好课的结束，就要针对不同的课堂类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之相适应的结尾。课的结束方式有：总结归纳式、练习巩固式、比较识记式、设疑伏笔式、启导预习式、首尾照应式、激发兴趣式等。

多向老教师学习
多看参考书，认真备课，上课

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辽源市19386973546： 作为一名新教师要做好哪些 - ？
兆娥天舒： 多看多听多想多做. 做事勤快,先把自己的本职工作做好,同时也可以帮助老教师,从中会获得很多宝贵的经验. 多看老教师的班级管理和家长工作以及做事风格,模仿学习.同时阅读相关针对性强的书籍提高自己的理论基础. 多参加听课活动和培训活动,认真的去听评课老师的点评,记住每种课程的教学方法.并且勤快的记录下教师的每句指导语和点评语,这些都是很宝贵的经验. 最重要的还有一点,用心,只要用心的去关心孩子的发展需求,家长的心理需要,很多事情你自然就会明白怎么去处理.祝你成功.

辽源市19386973546： [新教师教学工作指南] 如何听课与评课?(二) - ？
兆娥天舒：[答案] 评课篇有人把老师上课比作“画龙”,把评课比作“点睛”,“龙”因“睛”而腾飞,评课之重要性不言而喻.“外行看热闹... (必须道明具体都是如何在课例中体现的)等等.简言之,新教师要不断研读各学科《课程标准》,学习《学科教学建议》,...

辽源市19386973546： 作为一名新老师,如何上好一堂课?？
兆娥天舒： 我们是同行,迄今为止工作十一年,不长也不短,对课堂教学也算了解.个人认为:能否上好一堂课,首先在于你是否爱你的课堂,尤其是一名新教师,拥有一份对课堂的爱是至关重要的. 做一位好教师,要有以下几点素质:一、扎实的教学基本功;二、创新的思维能力,敢于突破;三、理解能力要强,尤其是对教材的理解和对所教学生的充分认识.四、反思能力.要学会不断反思,只有做一位反思型的教师,你的教学能力才能在反思中不断得到提高. 当然,冰冻三尺非一日之寒,相信你在今后的工作中,会很快摸索到一套成长的捷径.衷心祝愿你能成为一位优秀的教育工作者,不仅能上好一堂课,而且能上好每一堂课!

辽源市19386973546： 新教师如何上好一堂课 - ？
兆娥天舒：一是克服紧张的心理很重要. 作为一名新老师,刚踏出校园的殿堂,缺乏承受能力和教学经验,对自己的教学风格,还处于初级的模仿阶段,对能不能完成预定的教学计划 ,按要求上好课,心里...

辽源市19386973546： 新教师刚开始工作要注意些什么 或可以做些什么准备 - ？
兆娥天舒： 新教师刚开始工作要注意或可以做的准备: 1. 好好备课,准备好自己的专业知识; 2. 好好练就自己的普通话; 3. 注意自己的仪容仪表,大方得体; 4. 低调做人,不要太过张扬; 5. 迅速看清学校老师之间的关系,并友好相处; 6. 乐于助人,热心一点; 7. 善于请教别的老师的教育方法,和孩子们的沟通等等. 每天好好反省总结自己的工作,切不可掉以轻心,总之以良好的心态迅速适应新的环境.

辽源市19386973546： 青年教师怎样上好课 - ？
兆娥天舒： 上课是教师进行教学工作的灵魂,要上好一节课,关键要备好课,备课不仅仅只是写好一份教案,备课包括备教案、备学生、备方法、备道具等等. 备教案:教师根据教学活动进行计划安排,利用有限的课堂时间,给学生开展一场丰富的知识...

辽源市19386973546： 新教师怎样备课写教案1 - ？
兆娥天舒： [新教师怎样备课写教案1] 第一节 备课的步骤 备好课是上好课的先决条件,认真备课是提高教学质量的关键,新教师怎样备课写教案1.备好课,就能争取工作中的主动权.这种准备工作愈充分.主动性就愈大,教学效果就愈高. 可是有的教师...

辽源市19386973546： 新教师如何提高教学水平 - ？
兆娥天舒： 第一, 积极备课,寻找激发兴趣的切入点.备课是一个再创造过程,此间, 教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点. 第二, 认真授课,营造宽松的学习环境.在课堂教学...

辽源市19386973546： 新老师如何快速胜任工作 - ？
兆娥天舒： 做好小学体育老师,一直我是关注的一个问题.而对新老师来说,我认为应该从以下几方面入手,才能让自己迅速胜任这份工作. 一、保持一颗爱心,关注每一个孩子.这是作为一名老师最根本,最基础的职业素养,我觉得如果老师对孩子没有...

辽源市19386973546： 怎样开展数学教学工作 - ？
兆娥天舒： 在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题就是教学效率低、教学效果差,其原因是多方面的,需要广大教师和教学研究人员认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材、把握教材、创造性地使用教材,改革课堂教...