沪教版第二册《小花猫照镜子》教学设计

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　　教学目标：

　　1. 在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。

　　2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。

　　3. 初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。

　 　教学过程：

　　一、激趣引入。

　　1、(出示镜子实物)

　　师：这是什么?(指述)

　　jìng

　　2、在实物镜子的反面上出示：镜

　　学习“镜”：(1)指名读准字音，开火车读字，齐读。

　　(2)师：来，用最简单的方法记住“镜”。(指述)

　　师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看，你们看到了什么?

　　(老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。)

　　3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢?

　　4、(出示课题)

　　30、小花猫照镜子

　　师：让我们开开心心来学课文。(学生齐读课题)

　　二、初读课文，整体感知。

　　(1)自读课文环节。

　　师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

　　出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

　　怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯

　　语重心长和和气气笑眯眯

　　(2)学生自读课文。

　　(3)小组内交流读词。

　　(4)师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。

　　(5)开火车读词，男、女生对读，齐读。

　　(重点指导读好“尊重、瞪”。)

　　(6)师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊!

　　(学生看老师在田字格中范写“瞪”。)

　　师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢?

　　(指名交流)

　　学习课文。

　　师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。

　　(三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起)

　　师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的.呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

　　学生读文、找句子、读给同桌听。

　　(老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。)

　　师：把找到的句子读给大家听。

　　(交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。)

　　[老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。]

　　[图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。

　　[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

　　[图3] 小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

　　师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。

　　学生自读。

　　老师引读。

　　(三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。)

　　师：一只小花猫，走到镜子前——学生读

　　小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，有点不高兴了。

　　“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

　　这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。——学生读

　　后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：

　　“喵——喵——你好!”——学生读

　　师：拿起书，用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。

　　指读——全班分角色再读句。

　　师：你们发现了吗?这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。

　　(板书)也

　　10、老师引读板书：

　　小花猫 镜中的小花猫

　　瞪 盯 瞪 盯

　　怒气冲冲地问 怒气冲冲地说着什么

　　弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑

　　笑眯眯 笑眯眯

　　(板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，继续渗透笔顺。)

　　11、师：从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么?(指述)

　　这个道理，你们明白了，小花猫也明白了——

　　(出示)

　　妈妈语重心长地对他说：“孩子，记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”

　　指名学生范读或老师范读，学生边听边记。

　　指名学生学老师的样子读句。

　　齐读。

　　12、师：学了课文，我们明白了一个道理(道理变色)。

　　(学生读。)

　　说说怎样做才是尊重别人呢?

　　(指名交流，出示有关的句子)

　　得到帮助说谢谢，对人说话要和气。

　　同学发言认真听，师长教导要牢记。

　　善意帮助不嘲笑，互相尊重记在心。

　　(指读儿歌——齐读儿歌)

　　三、创设情景，联系学生生活实际，强化明理。

　　放动画(向老师问好)

　　师：对师长有礼貌就是尊重师长的表现。

　　出示图画(得到帮助会感谢)

　　师：看，在这样的情况下，小猫在懂得了尊重别人的道理后，会怎么做呢?仔细看图，找你的同桌，演一演，说一说。

　　(同桌表演，指名交流)

　　师：表演地真好，在得到别人的帮助后，向别人表示感谢，也是尊重别人的表现。

　　出示图画(对客人有礼貌)

　　师：再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说?仔细看图，演一演，说一说。

　　(指名与老师配合着演。)

　　师：对人态度和和气气，这也是尊重别人的表现。

　　出示图画(帮助别人)

　　师：瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，展开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。

　　(学生自演，指名交流)

　　师：刚才，你们都演地非常好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“尊重”。

　　(出示“尊重”和三幅画)

　　老师指图引述：

　　(出示)得到帮助说谢谢

　　对人说话要和气

　　善意帮助不嘲笑……

　　师：这都是尊重别人的表现，其实尊重别人的表现还有很多，很多。在日常生活中，与人交往，就像是在照镜子，记住，要想别人尊重自己，——

　　(学生说)首先要尊重别人。

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