常见的七种病句识别法

~

常见的七种病句识别法如下：

用词不妥

1、褒义词贬用或者贬义词褒用。

比如：张敏同学说的话很对，我们都附和她。

句中，“附和”多用于贬义，是属于贬义褒用了，显得感情色彩不相符，应把“附和”改为“赞同”。

2、用表示整体的词来说个体。

比如：我家总共有五个人口。

句中的“人口”是表示整体的词，“五个”是表示个体的。所以，应把“人口”改为“人”。

3、词语跟所说明的对象不相称。

比如：李老师很爱戴学生。

群众对领导，年轻人对年老的（长辈）用“爱戴”。句中“爱戴”应该改为“爱护”。

搭配不当

在现代汉语中，某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。如果在使用时，违反了这种约定俗成的使用习惯，就不可避免地犯了“搭配不当”的错误。

1、主谓搭配不当 如：

老师布置我做的作业，已经在星期五实行了。

句中“作业”是主语，“实行”是谓语，可以说这个措施实行了，不能说作业实行了，应该把“实行”改为“完成”。

2、动宾搭配不当 如：

我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

第一句话中的“继承”可以和革命事业搭配，“发扬”也不能和“革命事业”搭配。可以删去“和发扬”三个字，也可以删去“继承和”三个字，但要把“事业”改为“精神”。

3、附加成分与中心词语搭配不当 如：春天的长安是美丽的季节。

中心词是“春天”应该说：“春天是季节”，不能说“长安是季节”，主要成分与附加成分之间搭配不当。这句话应改为“长安的春天是美丽的季节”。

4、中心词（动词或形容词）与前、后附加成分搭配不当 如：

王老师讲完故事后，同学们激烈地鼓掌。

5、关联词语搭配不当。

例：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。

错用关联词，会造成关联词语与句子所要表达的意思不一致。例句就是错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。正确的关联词语的应该用“虽然……但是……”

语序颠倒

句子中的词语的位置排的不对，结果产生了语法上的错误，引起意义上的混乱。

如： 我们必须认真克服并随时发现工作中的缺点。

句中的“发现”“克服”两个动词共管一个宾语，这两个动词的次序又用颠倒了，按顺序应该是“发现缺点”在先，“克服缺点”在后，所以应该改成“我们必须随时发现并认真克服工作中的缺点。”

重复啰嗦

例：我不禁忍不住流下了眼泪。

重复啰嗦，即在同一个句子里连续使用了两个或者两个以上意思相同或相近的词语。修改时，只需删去多余的词语即可。例句中，“不禁”与“忍不住”意思大致相同，删去其中一个即可。

这是一个很美丽、很漂亮、很好看的花。

“美丽”“漂亮”“好看”三个词语的意思重复。所以，三个词语只要保留一个就可以了。

前后矛盾

一句话的意思前后应该符合事理，不能前后矛盾。如：

我和李宁同学一前一后肩并肩地走出学校。

第一句话中的“一前一后”与“肩并肩”在一个句子中使用，就相互矛盾了，必须去掉一个词。

成分残缺

一个句子如果缺少必要的成分。就不是完整的句子。这种病句常见的有：缺主语、缺谓语、缺宾语。

1、主语残缺

如：为了夺取泸定桥，纷纷报名参加突击队。

“谁”纷纷报名参加突击队？没有说明。主语残缺。应该加上主语“战士们”。句子应改为：“为了夺取泸定桥，战士们纷纷报名参加突击队。”

2、谓语残缺

如：秋天，公园里五颜六色的菊花。在这句话中“菊花”怎么样也没有说出来。可以在句子的后面补充“开得十分鲜艳”。

3、宾语残缺

如：我们从小就要培养艰苦朴素。在这句话中，没有说清楚“培养”什么缺少宾语。“艰苦朴素”是修饰“培养”的对象的，它本身不是“培养”的对象，可补充“的作风”。

表意不明

表意不明是指句子表达的内容、意思使人不容易了解或不止一种解释，即指代不明、费解（指一句话不知怎么讲）和歧义（指一句话有两种讲法，表意不明白）。

1． 指代不明

如：曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。句中的“还是个十来岁的少年”对象不明，既可以理解为“我”，也可以理解为“你”，应在该分句前补上主语“我”或“你”。　　

2.交代不清

如：由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。句中的“有助于化学反应速度”表意不明，既可以理解为“加快”，也可理解为“减慢”，根据后文应在“化学反应速度”前补上“加快”。

3．歧义

①由结构划分不同引起的歧义。

如：山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。这句话中“晚上来的人”有歧义，是“晚/上来的人”呢，还是“晚上/来的人”？

② 由层次划分不同引起的歧义。

如：祁爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。句中“很高兴”的主语不明确，是“祁爱群”还是“援藏干部”，不清楚。可改为“看见组织部新来的援藏干部，祁爱群很高兴，于是两人亲切地交谈起来”。

③由词类不同造成歧义

如：自行车没有锁。

句中“没有”既可以是动词，表示对“领有、具有”的否定（自行车还没有配锁），也可以是副词，表示对“已然”的否定（自行车还没有上锁）。

④由语义不明引起的

如：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。

---

措美县19633482047： 【高中语文】几种常见的病句类型 - ？
璩虏加味：[答案] 高中语文的病句修改是一个难点,往往在选择题中占有3分,可许多时候这3分可不好得.下面就为大家讲述一下常见的七种. 分别是:语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑. 一、语序不当.语序不当主要有下列类...

措美县19633482047： 判断病句的方法有些什么啊 - ？
璩虏加味： 1、成分残缺——看句子是否却主语、谓语、宾语或者状语、介词、关联词一类. 如:我国人民正在意气风发地为建设一个现代化的社会主义强国.(谓语残缺,删'为') 2、成分赘余——句子中出现词义重复、虚词多余等内容. 如:只有把想...

措美县19633482047： 语文:句子语病一般包括几种?怎样具体区别错误类型?？
璩虏加味： 常见的病句种类有:(1)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;(9)归类有误;(10)不符合事实等.例子 1、上星期去植树了. [分析]主语残缺...

措美县19633482047： 关于病句的种类及其修改方法1.内容重复 2.语序不当 3.搭配不当 4.关联词搭配问题 5.分类不当 6.前后矛盾 7.否定误用 8.句式杂糅 9.不合事理请就这9种病句类... - ？
璩虏加味：[答案] 寒假专题——修改病句 修改病句,在我们小学阶段是比较常见和重要的一项内容.我们掌握了修改病句的方法后,就可以在造句、写文章时避免或少出错误,同时,也能及时发现并改正自己文章中出现的病句,这将对我们今后的写作...

措美县19633482047： 如何判断病句?？
璩虏加味： 一,修改病句 的几个常识. 1,修改病句 的原则: 原意要保,改动要小, 改法要巧. 2,修改病句 的步骤: (1)读(读原句) (2)找(找病因) (3)改(对“症”改) (4)查(改后查) 3,修改病句 的方法:删,补,调,换等. 二,常见病句 的类型. 1,成分残缺 2,搭配不当 3,词序颠倒 4,用词不当 5,重复罗嗦 6,意思含混 7,分类不当 8,前后矛盾 9,不合逻辑

措美县19633482047： 初中语文的病句如何判断? - ？
璩虏加味： 初中语文病句的类型: 一、语序不当.主要有下列类型: 1、名词附加语的多项定语次序不当; 2、动词的附加语的多项状语次序不当; 3、虚词的位置安排得不恰当. 二、搭配不当.主要有下列类型: 1、主谓搭配不当; 2、动宾搭配不当; 3、饰语和中心语搭配不当; 4、一面与两面搭配不当; 5、否定与肯定搭配不当. 三、成分残缺.主要有下列类型: 1、缺少主语; 2、缺少谓语; 3、缺少宾语; 4、缺少修饰成分. 四、成分赘余.主要有下列类型: 1、堆砌; 2、重复; 3、可有可无; 4、应删去“的”字. 五、结构混乱,又叫句式杂糅,主要有以下类型: 1、举棋不定; 2、藕断丝连; 3、中途易辙; 4、反客为主; 5、结构含混.

措美县19633482047： 病句常见的几种形式 - ？
璩虏加味：[答案] 1、成分残缺 (1)滥用介词造成主语残缺 ☆通过这次学习,使我的水平有了极大的提高. 去掉“通过”,让“学习”作主语... 3.言行不一致的人,是一种极坏的作风. 4.《海上日出》的作者是巴金写的. 常见的病句类型 一、语序不当 1、定语位置不当....

措美县19633482047： 常见的病句类型及其修改技巧 - ？
璩虏加味： 一、句子成分残缺句子成分残缺有两种情况,一种情况是缺少主语,另一种情况是缺少宾语的中心语.缺少主语又分两种情况.一是主语被掩盖一是误认主语,造成主语残缺, 另一种情况是缺少宾语的中心语,二、句子成分不搭配句...

措美县19633482047： 高一语文修改病句类型 - ？
璩虏加味：[答案] 病句 百科名片 病句,就是有毛病的句子.凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句,前者叫语法错误,后者叫逻辑错误.常见的病句种类有:(1)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词...