如何培养初一学生良好的行为习惯
习惯,往往起源于看似不经意的小事,却蕴含着足以改变人类命运的巨大能量。多一个好习惯,就多一份自信;多一份好习惯,就多一份成功的机会;多一份好习惯,就多一份享受生活的能力。什么是习惯呢?从个体层面讲,习惯是个体后天习得的自动化了的动作、反应倾向和行为方式,它是条件反射在个体身上的积淀。从社会群体层面讲,习惯是人们在长期生活中形成共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。基础教育阶段是学生身心迅速发展又极具可塑性的阶段,应当紧紧把握住这个有利的施教时期,从学生的行为习惯的培养入手,教会他们做人的基本道理。
美国心理学家威廉詹姆士的一句格言:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”我国著名教育家叶圣陶生也说过:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀!小而言之,对于学生的全面发展,大而言之,对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。那么,如何培养中学生良好的行为习惯呢?要注重以下几个方面:
一、 明确规范,清楚标准
没有规矩不成方圆,要培养中学生良好的行为习惯,必须制定相应的行为规范,让中学生的言行举止有章可循,明白哪些事能做,哪些事不能做,哪些话能说,哪些话不能乱说。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、校纪班规、家规都是约束言行的规范,必须让每一个中学生熟记于心。有了明确的规范,还要让中学生对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。因为只有细致入微的指导,才能培养出真正的好习惯。甚至可以说,没有细节的指导,就没有习惯养成教育。
二、 抓住小节,着手细微
培养学生的行为习惯,要从小处入手,从细微处抓起。“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”、“细节决定成败”说的都是这个道理。平时应注意学生在校时的仪容仪表、交际交往、课桌椅整齐、地面整洁等小节方面的规范训练。要求学生不要随手乱扔垃圾、少吃或不吃零食、不乱倒剩饭菜、遇见客人笑脸相迎彬彬有礼、见到老师要主动打招呼问好等等。经过训练,一定会取得良好的效果。
三、 言传身教,榜样教育
学生从道理上明确了养成良好习惯的重要性,还要从感情上激发他们产生强烈的形成良好习惯的愿望。这既需要班主任做好各方面的工作,也需要周围人的影响及父母、教师的示范作用等。如教师板书工整、美观,说话风趣、生动,可激发学生产生把字写好、把话讲好的欲望。另外,充分利用学生中的典型事例,在班级里让先进的同学带动后进的同学,对纠正学生的不良习惯,养成或保持良好习惯,会收到事半功倍的效果。
四、坚持不懈,反复训练
“习惯仿佛像一根缆绳。”这句名言是著名教育家曼恩说的,他说:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。他把习惯比喻为一根绳索,每次行为的重复,就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然,每天缠,不断缠,缆绳会越来越粗,终于有一天,会粗到牢不可破。对于好习惯,每重复一次,就相当于“缠上一股,又缠上一股!”。而坏习惯如果开了头,每重复一次,缆绳就粗了一些,以后要去掉就困难了。养成了习惯就成了稳定的自动化的行为。所以,培养学生良好习惯不能想起来就要求一下,想不起来就听之任之。老师要有坚强的教育意志,立下规矩之后就应要求学生坚守。经过日复一日的训练,学生定能养成好习惯。
五、施加外力,检查督促
养成教育的内涵是要通过训练活动,使同学们言行“规范化,标准化”。它不应仅仅停留在对各种规章制度的制定与宣传上,也不应停留于一两次活动上,重要的是贯彻在同学们的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功,也并不是短时间能奏效的,人都有惰性,学生在习惯养成过程中出现反复也是难免的,在这种情况下,施以必要的外力是十分必要的。因此,建立一套严格的检查制度,长期督促、检查学生遵守规范的情况,是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果,知规范也不一定就能守规范,偶尔能遵守也不能叫养成习惯,而使学生最终达到“养成习惯”目标的手段,就是长期的检查、督促与训练。只要求不检查,就等于没要求。检查是中心环节,必须经常坚持。例如,要让孩子养成每天早晨自己叠被的生活习惯,家长就要每天检查孩子的被子叠了没有,叠得整齐不整齐,发现不合格及时纠正,这样训练才能对孩子形成良好习惯起到督促作用。但是,检查终究是外力,养成良好习惯必须靠内因。为此,要把检查督促与自我评价结合起来,要重视孩子的自我评价。自我评价,是孩子进步的力量源泉,只有认识到自己的行为正确与否,才会产生美化自我行为的强大动力。
六、激励为主,奖善惩恶
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的,必须反复抓,抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌,通过榜样、示范的力量去争取,还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。教师的一丁点儿表扬肯定,对学生来讲就是一种荣誉,一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时,教师应适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主,要注意发现学生的闪光点,让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为,培养孩子辨别是非的能力,从而使学生形成良好的行为习惯。而对于那些行为习惯比较差的学生,也要有一套行之有效的约束机制,促其改正不良习惯。
七、营造氛围,家校结合
教育是诸因素综合的结果,学生良好行为习惯的养成,同样离不开家庭教育这一重要环节。家长作为孩子效仿的榜样,家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛,因此家长必须以身作则,时刻给孩子起到良好的示范作用。家长要注意自己的教育和学校的教育相协调,督促孩子养成好的行为习惯;家长要重视时间观念,就能培养孩子自觉遵守时间的习惯;家长平时多阅读报刊和书籍,就能培养孩子喜爱阅读的好习惯。因此,不同的家庭教育环境中的孩子有不同的性格和习惯。所以培养孩子良好习惯一定要让孩子有一个良好的生活环境。比方在家里谁都不能骂人,孩子如果骂人,全家人都不理他,就是好的环境。
乌申斯基说:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生都可以享用它的利息。”你如果养成了好的习惯,你会一辈子享受不尽它的利息。习惯决定性格,性格决定命运,教育的核心是培养健康人格,培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。由此可见,习惯的力量是强大的,也正因为如此,我们应该重视良好习惯的培养。良好习惯是个体获取成功人生的助推剂,是人的素质和能力的生长点。养成了良好的习惯,才谈得上具备良好的素质。推动养成教育,对提升民族整体素质具有重大意义。
1.班主任要“勤”
班主任要做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,让做得好的同学有光荣感,让做得不好的同学以前者为目标,不懈追求。
“勤观察”就是要求班主任通过多种渠道(如看学生的档案、与学生谈心、与家长沟通)等,及时了解学生的爱好与特长。
在充分了解学生的爱好与特长后,我们就可以精心挑选班干,合理安排他们的工作,并根据同学们的爱好与特长,在班里开展活动和合理安排他们去参加学校举行的活动(如校运会、篮球比赛、拔河比赛以及各学科比赛等),让同学们尽情地展现自己的才华,让他们亲自体验参与的乐趣,培养参与的习惯。作为班主任也要从中不断发现他们的优点来表扬,巧妙指出他们的缺点来克服。这样,一个富有生气、积极向上的班集体便会形成。这就为学生养成良好的行为习惯创设了氛围。
2.从日常生活中培养
《中学生日常行为规范》的学习不能流于形式,必须从身边挖掘题材,让生活说话,使学生真正体会到养成良好行为习惯终身受益。
首先,班主任要针对学生行为上存在的主要问题,经常利用班会课对学生教育,让他们明白养成良好行为习惯的重要性。进行这方面教育时,我曾举了以下例子。
《女友择偶标准》的故事,女友貌美聪慧,自是许多男子的追求对象。一次相亲,请我做参谋。男方是某重点大学高材生,相貌堂堂,言谈不俗。我这参谋当即给他亮了绿灯,末了,等答复。信息传来,男方满意非常,急欲等待再次再见。不料女友的答复竞是“不行”。何故?女友说:“你没留意到他自始至终抖动小腿,钱财都给摇掉了!”就因为这一小节,男方错过了一次好机会。
学生听后哄堂大笑,原本摇摆双腿的、翘起二郎腿的或叉开双腿的学生竟都并腿而坐,相视而笑。如今,种种不端正的坐姿已濒于绝迹。
此外,还要注意从日常小事抓起,如每天的值日工作、胸卡佩戴、作业的完成、课前的准备等等。不能老讲大道理。特别是一些双差生,更要从他的细小行为的表现中去发掘他们的优点。如我班的刘煜强同学,他是个典型的双差生,每天都不完成作业,几乎每节课都被老师批评,每次轮到值日都不按时回来。我几次找他谈心,效果也不明显。有一天,我在校门口值日,看到他回来特别早,原来那天是他值日。我上课时及时表扬了他,说他终于克服了不按时回来值日的毛病,并鼓励他继续努力克服其它缺点,争做合格的中学生。之后,他的表现明显好转。
3、树立榜样 激励学生
列宁说:“榜样的力量是无穷的。”榜样是无声的力量,是良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式,它具有主动性,形象性,具体性。首先、班主任率先垂范、严于律己;班主任老师与学生朝夕相处,长期生活在一起,并且比学生有着丰富的社会生活经验,学生自然地视班主任老师为学习的楷模,他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到,以教师的示范带学生的规范。例如教师首先要让学生感到你无时无刻地在重视他们的行为规范,在劳动课中,班主任应当与学生共同参与来完成劳动任务。另外,班主任老师在教育学生时同样要提高自己,不能忽视对自己的要求,忽视“律己“和“垂范”,这样说得再多,教育效果也不会很好,必须注意自己的行为表现,特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率,做到对学生的“身教”。
与此同时,班主任要为学生树立“同龄人”的榜样。在绝大多数学生心中,尽管已经是初中生了,但还是普遍认为受到老师的表扬是很了不起的事情,同时看到哪个同学被老师表扬也会产生羡慕和崇拜感。因此,在培养学生良好行为习惯时,要通过多表扬他们身边的同学,为他们树起榜样,充分发挥“榜样”的效应。
4.建立合理的管理评定制度
正所谓“无规矩不成方圆”,要让学生自觉养成良好的行为习惯,建立合理的管理评定制度是必不可少的。但必须提醒一点,这个管理评定制度一定要让学生自己制定出来,老师只能作指导,不能包办代替。具体的方法可以通过“班规”、“操行评比”和“德育百分制”等方法来实施,并要实施到位,做到专人记录,一周总结一次。这样不但规范了学生的行为,而且可以在学生当中树立起行为规范标兵,使学生学有榜样。另外班主任老师要事实求事地按照制度对学生操行进行评定,对做得好的方面加以肯定,对做得差的方面指出努力方向,从而使学生扬长避短。
此外,我们还要做到:教育要与学校、家庭保持一致,要持之以恒地抓,这些就不在话下了。
美国心理学家威廉?詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”老师们,学生良好习惯的养成,是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程,我们只要本着以严为纲,以爱为本的原则,多一颗爱心,给孩子们的人生当好向导,就一定能促进良好习惯的养成,让他们收获属于自己的一种命运。
班主任要做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,让做得好的同学有光荣感,让做得不好的同学以前者为目标,不懈追求。
“勤观察”就是要求班主任通过多种渠道(如看学生的档案、与学生谈心、与家长沟通)等,及时了解学生的爱好与特长。
在充分了解学生的爱好与特长后,我们就可以精心挑选班干,合理安排他们的工作,并根据同学们的爱好与特长,在班里开展活动和合理安排他们去参加学校举行的活动(如校运会、篮球比赛、拔河比赛以及各学科比赛等),让同学们尽情地展现自己的才华,让他们亲自体验参与的乐趣,培养参与的习惯。作为班主任也要从中不断发现他们的优点来表扬,巧妙指出他们的缺点来克服。这样,一个富有生气、积极向上的班集体便会形成。这就为学生养成良好的行为习惯创设了氛围。
2.从日常生活中培养
《中学生日常行为规范》的学习不能流于形式,必须从身边挖掘题材,让生活说话,使学生真正体会到养成良好行为习惯终身受益。
首先,班主任要针对学生行为上存在的主要问题,经常利用班会课对学生教育,让他们明白养成良好行为习惯的重要性。进行这方面教育时,我曾举了以下例子。
《女友择偶标准》的故事,女友貌美聪慧,自是许多男子的追求对象。一次相亲,请我做参谋。男方是某重点大学高材生,相貌堂堂,言谈不俗。我这参谋当即给他亮了绿灯,末了,等答复。信息传来,男方满意非常,急欲等待再次再见。不料女友的答复竞是“不行”。何故?女友说:“你没留意到他自始至终抖动小腿,钱财都给摇掉了!”就因为这一小节,男方错过了一次好机会。
学生听后哄堂大笑,原本摇摆双腿的、翘起二郎腿的或叉开双腿的学生竟都并腿而坐,相视而笑。如今,种种不端正的坐姿已濒于绝迹。
此外,还要注意从日常小事抓起,如每天的值日工作、胸卡佩戴、作业的完成、课前的准备等等。不能老讲大道理。特别是一些双差生,更要从他的细小行为的表现中去发掘他们的优点。如我班的刘煜强同学,他是个典型的双差生,每天都不完成作业,几乎每节课都被老师批评,每次轮到值日都不按时回来。我几次找他谈心,效果也不明显。有一天,我在校门口值日,看到他回来特别早,原来那天是他值日。我上课时及时表扬了他,说他终于克服了不按时回来值日的毛病,并鼓励他继续努力克服其它缺点,争做合格的中学生。之后,他的表现明显好转。
3、树立榜样 激励学生
列宁说:“榜样的力量是无穷的。”榜样是无声的力量,是良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式,它具有主动性,形象性,具体性。首先、班主任率先垂范、严于律己;班主任老师与学生朝夕相处,长期生活在一起,并且比学生有着丰富的社会生活经验,学生自然地视班主任老师为学习的楷模,他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到,以教师的示范带学生的规范。例如教师首先要让学生感到你无时无刻地在重视他们的行为规范,在劳动课中,班主任应当与学生共同参与来完成劳动任务。另外,班主任老师在教育学生时同样要提高自己,不能忽视对自己的要求,忽视“律己“和“垂范”,这样说得再多,教育效果也不会很好,必须注意自己的行为表现,特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率,做到对学生的“身教”。
与此同时,班主任要为学生树立“同龄人”的榜样。在绝大多数学生心中,尽管已经是初中生了,但还是普遍认为受到老师的表扬是很了不起的事情,同时看到哪个同学被老师表扬也会产生羡慕和崇拜感。因此,在培养学生良好行为习惯时,要通过多表扬他们身边的同学,为他们树起榜样,充分发挥“榜样”的效应。
4.建立合理的管理评定制度
正所谓“无规矩不成方圆”,要让学生自觉养成良好的行为习惯,建立合理的管理评定制度是必不可少的。但必须提醒一点,这个管理评定制度一定要让学生自己制定出来,老师只能作指导,不能包办代替。具体的方法可以通过“班规”、“操行评比”和“德育百分制”等方法来实施,并要实施到位,做到专人记录,一周总结一次。这样不但规范了学生的行为,而且可以在学生当中树立起行为规范标兵,使学生学有榜样。另外班主任老师要事实求事地按照制度对学生操行进行评定,对做得好的方面加以肯定,对做得差的方面指出努力方向,从而使学生扬长避短。
此外,我们还要做到:教育要与学校、家庭保持一致,要持之以恒地抓,这些就不在话下了。
美国心理学家威廉?詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”老师们,学生良好习惯的养成,是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程,我们只要本着以严为纲,以爱为本的原则,多一颗爱心,给孩子们的人生当好向导,就一定能促进良好习惯的养成,让他们收获属于自己的一种命运。
如何培养初中学生良好的行为习惯
方法一:鼓励学生刨根问底。在日常生活中,学生对许多问题总爱刨根问底,这是好奇、求知的表现,说明学生爱动脑子。教师切切不可嫌学生嘴贫,冷漠对待。最好跟学生一块儿刨根问底,能解决的自己解决,不能解决的请教他人或者阅资料解决。方法二:鼓励学生多问自己几个“为什么”。由于学习任务多,学生往...
如何培养初一学生良好的行为习惯
”老师们,学生良好习惯的养成,是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程,我们只要本着以严为纲,以爱为本的原则,多一颗爱心,给孩子们的人生当好向导,就一定能促进良好习惯的养成,让他们收获属于自己的一种命运。
准初一学生要想顺利“升级”,哪些好习惯一定要养成呢?
家长要鼓励孩子多运动。只有多运动,身体才能健康,才能保证精气神的充沛。家长需要牢记:学习或者其他事情,都不应该成为阻挡孩子运动的因素。每一个孩子都要养成锻炼身体的好习惯,喜欢跑步的,可以跑跑步,不喜欢跑步的,可以选择其他锻炼方式,运动习惯的养成,不仅可以提高自己的身体素质,还能够培养耐心。
怎样培养孩子的良好学习习惯?
2、而一个好的学习习惯必须拥有一个好的时间习惯,在固定的时间做固定的事情,该吃饭的时候专注吃饭、该玩的时候认真游戏、该学习的时候好好读书,这不仅能让孩子拥有良好的作息规律,也能让孩子知道时间的重要性从而对自己的时间安排负责,这也是对于孩子的学习习惯养成有很好的帮助。3、通过前期对于阅读...
怎样培养学生良好的心理素质
针对这些现象,采取精神鼓励法是比较有效的。就是在回答问题时应多对他进行鼓励,并耐心引导,活跃课堂气氛,让他放松,当他按引导逐渐表明意思后,及时表扬他,这样既可以消除他胆怯和紧张的心理,还可以使他们充满自信,在以后的学习活动中逐渐变被动为主动,而且在其他活动中也会变得很踊跃。例如,我班...
如何培养学生良好的学习态度和习惯
范文一:如何培养学生良好的学习习惯\\x0d\\x0a\\x0d\\x0a多年的教学实践使我深刻体会到,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师、家长的一项重要任务。\\x0d\\x0a\\x0d\\x0a在...
请问如何培养学生良好的生活习惯
一、保证良好的睡眠,不要熬夜,定时就寝。坚持午睡。二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧...
如何培养学生良好的行为习惯?
培养责任感:让学生承担适当的责任,如课堂上的小组领导或家里的小任务,可以帮助他们学习如何组织和管理自己的行为。教育课程:在学校的课程中加入关于道德教育、公民教育和社交技能的内容,帮助学生理解和内化良好行为的价值。关注个体差异:认识到每个学生都是独特的,具有不同的需求和背景。个性化的方法和...
怎样才能把学生培养好???
要把学生培养好,需要家长和老师共同努力,以下是一些建议:创造良好的学习环境:家长应该为孩子创造一个安静、整洁、舒适的学习环境,避免干扰和分心,让孩子集中精力学习。制定明确的学习计划:家长可以与孩子一起制定一个切实可行的学习计划,包括学习时间、任务和目标等,帮助孩子规划好学习,提高学习效率。
初中孩子如何教育?
1、周末家长可以多和孩子谈谈心,在入学初期给孩子营造融洽、宽松的学习氛围。同时加强孩子自主学习意识的培养。2、家长要及时跟上孩子的成长,要正确认识孩子进入青春期、叛逆期是人生的一个必经阶段,相互之间的理解和信任是家长与孩子之间进行交流和沟通最重要的前提条件。沟通时注意方式方法,避免长篇大论...
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