你认为小学生必备素质与关键能力应有哪些?

作者&投稿:何喻 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
学生必备素质与关键能力应有哪些~

优秀初中生的具体表现有一下8个方面:1、知识和技能:具有扎实的基础知识和基本功,能够适当应用学到的基本知识解决具体问题。2、注意力集中:不容易分心,能在充分的时间里对一个问题集中注意力。3、热爱学习:喜欢探讨问题和做作业,并乐于处理比较困难的问题、作业和进行争论。4、情绪稳定:经常保持自信、愉快和安详,有幽默感,能够适应日常变化,不暴怒。5、关心集体:乐于参加各种集体活动,助人为乐,和他人融洽相处,对别人不吹毛求疵。6、兴趣广泛:对各种学问和活动都感兴趣。像艺术、书法、阅读、数学、体育和社会常识等。7、坚持性:把指定的任务作为重要目标,并努力完成它。8、善于口头表达:能使用众多的词汇表达一件事或一个观点。中学生应该具备的15个优秀品质 1.节俭:绳锯木断,水滴石穿,靠的都是恒心与持久。节俭更是如此,一日一钱,千日千钱,节俭是累积财富的最直接有效的途径之一。应该把这个词用行为做给孩子看,用耐心讲给孩子听。也许这对他一生都有意义。2.健康:如果没有一个健康的身体,很多生活梦想都只能是梦想。健康的身体,健康向上的思想会让人的生命处于最佳状态。身为父母要首先在生活细节中培养和发扬健康的观念,给孩子养成科学、健康的生活习惯,这回影响他的一生。3.现代:生活和工作理念的现代化、时尚化、个性化会让你总是处在社会和生活变化的前沿,使你总是保持一种现代、向上的心态。孩子在这种氛围理成长,会有助于他很快适应瞬息万变的环境,从而减少不必要的挫折。4.友爱:一个家庭也该十分重视团队精神的培养,始终强化“家”的概念。在这许也是家庭幸福的重要因素之一。经营生意、经营人生都应如此。种氛围里会让家庭每一成员学会互相关心,团结友爱,这或5.上进:不进则退。作为父母首先要上进,从心态上,从行动上。我们要适时的告诉孩子:原地踏步即是后退。6.危机感:这是让人上进的动力之源。在没有竞争对手的时候我们要把自己设置为“假想敌”,使自身处于危机状态,这会让一个人永远理智、冷静。但我们没必要因此剥夺孩子玩皮好动的天性!7.思考:正确的思考方式,准确的思考方向会让一个人少走弯路,保持迅速的、良性的发展。对正在成长的孩子而言,这种正确、准确的思考能力来自父母、老师和社会媒介的正确引导和教育。8.敬业:一份值得你从事的工作是值得你尊重的,所以身为父母首先要尊重自己的工作,如果你认为自己正在从事的工作激发不起你的热情,你最好还是换一份值得你去做的工作,这对你和孩子的发展来说都有益处。当然,你尊重了自己的工作,工作本身才会带给你回报。10.诚实:诚则持久,信必永恒,社会的发展历程证明,经商者远离诚信绝不会长久。做人更该如此!11.守信:诺言和你愿意从事的工作一样,是永远值得你尊重的。尊重别人的前提条件之一便是尊重自己的诺言。这是守信的根本。这一点对孩子来说尤其重要。12.理解:真正的理解是很难的。但如果你对生活细节用心,你拥有了节俭、健康、敬业、诚实、守信等等美德,你才会真正走进理解的深处,从而你才会对朋友、亲人、社会、人生、爱情等司空见惯的“概念”有本质的认识,这会让你更加深刻。作为父母,我们要为我们的孩子负责。13.谦逊:这是一种做人的基础美德。谦逊是一个人的最好的名片,善于体现谦逊之风的人往往成功迅速。14.严谨:遵从合理的、科学的、有效的规则,这是养成严谨作风的捷径之一。认真、用心、严格要求自己,会让自己的无形价值越来越高,最终成为触手可得的财富!生活作风不严谨的人,信誉度自然就低,相反,严谨的人,可信度会从你的气质与作风上透射出来。

在我国,虽然20年代陶行之先生就已经提出并实施过创新教育,但迄今为止,我国的创新教育仍然处于起始阶段,虽然也曾开展了不同层次的创新教育实验,但这些实验产生的效果都是微不足道的。传统教育一贯是主张“主知”,是一种应试教育,这种教育教学组织形式单一,强调的是学习的结果,这些都极大的影响了学生学习的积极性,扼杀了学生的积极性的发展。相反,创新教育强调培养学生独立自主的创新意识与创新精神,以学生学习过程为中心,强调学生智力与非智力因素的结合,充分发挥学生的积极性和主动性,这种创新教育是以人为本的教育。我们作为教育工作者,虽不能奢望每一位学生都成为非凡的创造者,但我们完全可以使每一位学生在原有的基础上充分发挥其创造才能。从素质教育和创新教育的角度来看,小学语文教学中,培养学生的创造性学习能力的培养可以从以下几方面做出一些新的尝试。

一、 关注学生的非智力因素,建立学生良好心态和心理素质
“性格决定命运,心态决定成败”,无论从哪个角度说,这两者都是十分重要的。而如果只是从创造力的培养和创新思维的发挥来看,这两者同样必不可少。小学语文教育的写作课是培养学生非智力因素健康发展的重要领域。
语文教育教学在培养和发展学生的注意力、记忆力、观察力、思维力等智力因素的同时,也要高度重视培养和发展学生的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素,并使它们相互促进、和谐结合、协调发展。例如:勤奋、自信、勇敢、谦虚、细心、进去心、责任感、顽强的毅力等其他优良的品质;刺激学生对知识的好奇心,鼓励学生建立自信,鼓励冒险精神,克服困难,不怕艰苦、不怕失败,百折不挠,坚忍不拔等良好的心态;正确评价自己,认真听取别人的意见等优秀的品质。这些都是培养创新能力的重要组成部分,这些性格和素质的塑造,并不仅仅是非智力的思想教育的组成部分,同时也是提升学生智力因素的途径,有助于提高学生创新能力。

二、 关注学生的人格培养,培养学生创造性学习的兴趣
人格因素对一个人成才具有重要作用甚至决定性作用,而学生对学习的兴趣是推动学生的强大内驱力,也是影响学习效果的一个重要心理因素。因此,在教学中,教师应注意人格的教育与兴趣的培养相结合。培养学生健康、积极向上的人格,让学生树立正确的价值观、人生观的同时,在此基础上再引导学生认识什么是创造性学习,创造性学习对学生自己的现实学习及未来发展的价值,让学生觉得学习是有意义的,这样他们才有兴趣去学。兴趣是激发学生创造性思维的“火花”,教师在教育学生时一定得注重培养学生的兴趣。在语文教学过程中,教师要化课堂为学堂,以学生为主体,一切以学生的兴趣爱好为中心,让学生成为学堂的主体,学生成为学堂的主人。长期以来,由于受到“应试教育”、“片面追求升学率”的负面影响,许多教师都津津乐道于课堂上滔滔不绝地讲述。教师单方面只管把知识灌输下来,却不管听讲者的接受效果如何。这种讲课方式学生只是一个“袋子”,是一个装东西的死的“袋子”。甚至有的老师甚至认为,我把该讲的内容讲到了,至于你学没学到,那就不关我的事了。这种认识,不光是教法问题,更是教学指导思想和教学观念的问题。创造性的脑力劳动习惯的养成,就是要让学生在课堂上“动”起来。教学教学,就是教与学,是教师和学生的双向活动,双边互动,只有这样才能激发学生创造性学习的兴趣。
激发学生创造性的学习兴趣,还必须树立学生课堂的学习主人地位。学生是学习的主体,也是接受知识、加工创造的载体和导体。忽略主体、载体、导体的存在,而颠倒主客关系,大搞“一言堂”,大搞“填鸭式”,“摁下牛头强喝水”,教学效果可想而知。现在有许多教育家都呼吁课堂教学 “民主”,其实其核心就在于解放学生,把学生从受支配地位解放为支配地位,让学生变成学习的主人,不再是书本的奴隶。
三、 重视学生创造性思维能力的培养,树立学生敢于创新的精神
传统教育重视考试分数,“分分分,学生的命根;考考考,老师的法宝”,在这样的教育模式下,使学生失去学习的主动性和自由度,只能对老师的话言听计从。从而形成了教师为分数而教,学生为分数而学的不良局面。导致学生往往只强调接受或模仿,忽视创造。在应试教育的教学模式下,要求学生必须循规蹈矩,在固定考察的范围内解答问题。这使得学生的思维封闭化和僵化,缺乏开拓与创新意识。这种教育从短期来看制约了学生当前的学习效率,从长远来看使他们缺少可持续发展的潜能。
教师教学的主阵地是在课堂。一个不容急辩的事实早已证明:成功的教师之所以能成功,是因为他把课教“活”了,学生在课堂上可以“动”。学生在语文学习中特别是课堂中有很多疑问,如果老师允许提问,他们不会没有反应,他们常会提出一些问题。这些问题,当然不全是有价值的,有些甚至是可笑的。然而,这正是他们探索未知领域的开始,许多发明家的创造正是从质疑小问题开始的。因此,这种敢于提出问题的行为本身是非常值得肯定的。教师要鼓励学生敢于提出自己心中哪怕是不成熟的、甚至是错误的看法。对他们在解决问题的过程中所体现出的点滴创造性,也要适时适当地给予肯定,以培养他们敢于发现和创新的精神。古人也云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。我认为,大胆质疑,就是要解放思想,面对问题或结论教师要引导学生多问几个为什么,这些问题或结论是否就是绝对正确?是否就是无懈可击?在一连串的质疑问题面前,培养创新能力。

四、 鼓励学生创造性学习实践,加快形成学生创造性能力
实践是培养能力和获取知识的最重要手段。能力的获得需要实践的土壤,创造性的学习能力的形成同样离不开实践。我们自古以来就强调身体力行,荀子曾说过:“不闻不若闻之,闻之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止也。”这充分说明了实践对于学习的重要性。因此,教师应从培养开拓性、创造性人才的战略高度出发,认识引导学生参加创造性学习实践的重大意义,并采取有效措施,调动学生参加创造性学习实践的积极性,以加快其创造性学习能力形成的过程。有条件的话,可以组织学生到大自然中发现问题,自己解决问题;鼓励学生自己动手创造发明,将知识运用到实践,用实物来验证学生知识,也锻炼学生的创新能力。
总之,语文教学中,学生创造性学习能力的培养是多方面的。教有法但无定法,教师要不断地更新教学理念,根据创新教育理论和学生的特点及教学要求,充分发挥学生的主体作用来提高学生的创造性学习能力,以适应新课改的需要。

小学生必备素质与关键能力应有以下这些:
小学阶段,是少年儿童各方面的素质形成和发展的关键时期。若某一方面的素质不能得到及时、正确的发展,在以后的实践滑动中,则往往难以得到足够的补偿,以至造成终身的缺憾。因此,小学素质教育的内容要全面,将德、智、体、美、劳熔于一炉,将智力因素与非智力因素结为整体,从认知、情感、技能和行为习惯等方面培养教育,加强综合训练,不可厚此薄彼。 小学素质教育的内容可归结为: 思想道德素质——“五爱”基础、道德情操、心理品质、行为习惯、遵纪守法、 文明礼貌、集体主义等。 科学文化素质 知识素质——基础知识、基本技能的掌握、分析解决问题的能力等。 审美素质——认识美、鉴赏美、表现美。 劳动素质——小制作能力、劳动技能等。 心理素质 智力品质素质——观察力、思考力、记忆力、想象力、创造力等。 非智力品质素质——学习兴趣、学习习惯、意志品质等。 身体素质——眼尖、耳灵、口利、手巧、身体各器官协调发展、运动能力强、健康的体魄等。

小学生应具备的四种能力
让老师感到头痛的不是那些缺少知识和技能的孩子,而是那些对学习根本没有兴趣、不爱动脑筋的孩子。如何让自己的孩子知识广、兴趣多,能力强?在小学阶段,家长可以从以下四个方面着手:

思考:孩子的思考是与生俱来的。让孩子独立的思考,养成思索、探究的习惯,是孩子不断学习、不断成长的源泉。思维是知识之源,学习之源。有时面对孩子的问题适当的卖一下关子,让孩子自己去想,会比大人授刮肚肠满足其好奇心来得更有效。

阅读:阅读能够帮助幼儿学习。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。
增加幼儿的阅读机会,使孩子能够随意地挑选并阅读自己喜欢的图书,无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事和儿歌,这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。

倾听:听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多作文优异的小学生,他们从小就养成了良好的听的习惯。这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的。倾听是一种自然的接受方式。孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣。经常听听录音、听听广播,听得多,势必积累得多,在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力。
大人在与孩子说话时,不要罗嗦反复地说。罗嗦反复对孩子养成良好听的习惯相当不利,孩子很难直接辨别出哪些是听的,哪些可以不听,结果很可能导致孩子没有兴趣听,对什么都不认真听,一只耳朵进,一只耳朵出。这样就对孩子的学习造成了很大的负面影响。大人要相信孩子的能力,不要过多重复自己的话。

表达:交际依靠表达。进入小学,进入一个新的交际圈,表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人,容易获得别人的肯定,获得了别人的肯定,自然就获得了充分的自信。在学校闷声不响的孩子,很难让老师、同学在短时间内了解他,喜欢他;表达能力差的孩子,别人很可能觉得他笨,认为他懂得少。这样的情况往往会导致孩子的不自信,对学习提不起兴趣,甚至害怕到学校去。


小学生应该怎样具备的素质
德、智、体、美、劳全面发展,健康的心理;小学生应该具备一定的生活自理能力;“讲文明,懂礼貌”也是小学生起码的素质之一。

小学生核心素养包括哪些内容?
小学核心素养包括以下内容:学科素养:包括语言文学素养、数学思维素养、科学探究素养、社会科学素养等。学科素养是指学生在各个学科领域中所需的知识、技能和思维方式,能够运用学科的基本概念、原理和方法进行学习和解决问题。学习能力:包括学习方法和学习策略的培养,培养学生的自主学习能力、批判性思维、创造...

哪些素质对我们小学生很重要
心理健康,乐观,积极,品行优良(不是所谓三好学生哦,而是真诚善良\\乐于助人)

小学生应具备那些素质??
我热爱生活,讲道德、遵守校规校纪、遵守小学生守则。我热爱集体,有强烈的集体荣誉感。我积极参加班级组织的活动,并能在各项工作中当好班主任教师的助手,在老师不在班的情况下管理好班级。我从不迟到,从不请假,我诚实守信,乐于助人,经常热情地帮助同学。我热爱学习,所有的主科成绩都达到优秀,所有...

浅谈小学生应具备的哪些心理素质
回答:教育的目标就是培养全面发展的人,而人的发展中既包括身体的生理的发展,也包括心理的发展。可见在学生整体素质中,心理素质本身占有重要地位。苏霍姆林斯基曾说过:要关心儿童的生活和健康,关心他们的利益和幸福,关心他们的精神生活。一般来讲,小学生心理健康的基本要求和特征表现在以下五个方面:1...

作为小学生,你觉得哪些品质最可贵,理由是
作为小学生,养成自信乐观的品质。告诉自己,我最棒!养成自信乐观的习惯,要始终相信自己是最棒的,将自卑的心理从自己身边赶走,要有舍我其谁的气概,不要让消极成为习惯,让乐观伴随自己的成长,自信也要学会谦虚。品格是决定人生的终极力量,优良品格是塑造成功的第一阶梯。想要优秀,成绩很重要;想要...

小学素质教育有哪些
问题一:小学生素质教育包括那些方面的内容? 素质教育应该包括哪些内容,中国社会调查事务所的调查显示,58%的被调查者认为素质教育不仅是知识、技能水平的提高,还应该包括人格、心理健康方面的教育。 做到“德、 智、体”全面发展,而且德育应放在第一位,学校首先应该是教学生作人,品德和人格更重于知识技能培养。近四...

建立了梦想教室,小学生毕业后该具备哪些能力与素质?
小学毕业后应该具备的能力与素质,是掌握一定的基础知识,并且有语言交流表达。

小学生公民素养有哪些
之所以出现这种情况,可能有以下两个方面的原因:首先,小学生公民素养的性别差异与非智力因素有关。在性格特征方面,我们往往会认为男生聪明、胆大、好动、好表现、学习粗心;女生踏实、勤奋、认真、细心、听话、安静(张家军、杨浩强, 2017, 第152页)。在意志力方面,女生的意志更具坚韧性,注意力集中且...

小学生素质教育包括那些方面的内容?
早在1999年,我国新一轮基础教育课程改革就开始启动。2001年5月,国务院印发了《关于基础教育改革与发展的决定》,要求加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系,深化教育教学改革,扎实推进素质教育。同年6月,教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》,明确提出,要从知识传授向学生积极主动学习...

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阿拉善盟17320855374: 一个健全的孩子应该具备哪些方面的品质? -
愚禄二维: 1、爱心.爱心是一切良好品质的基础.爱心能滋生出博爱、珍惜、兴趣、孝顺、友谊、义气等品质.2、正能量.也就是教会孩子凡是向好处看,这会从小积累正能量,这些正能量是应对负能量的唯一武器.如果没有正能量就会滋生负能量,...

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愚禄二维: 作为一名当代小学生,作为日后的主人,仅仅满足于完成学校里老师布置的作业就够了吗?回答当然是“不够”.现在提倡的是素质教育,我们也不能落在后头. 先把目光放到公交车上,那里有小学生应具备的第一个素质.挤挤攘攘的车厢里,...

阿拉善盟17320855374: 小学生应具备的素质 -
愚禄二维: 道德,是必须的啦还有就是团队精神吧,至少要知道伙伴的重要性集体的力量吧

阿拉善盟17320855374: 你认为哪些素质对我们小学生很重要???????????
愚禄二维: 尊重师长,求知欲强,有自己动手能力.

阿拉善盟17320855374: 希望学生小学毕业后,具有哪些能力和素质 -
愚禄二维: :`我认为主要包括:思想、业务、管理三方面的素质和能力.在思想方面其要求可以概括为责、德、情;业务方面可以包括为学和能;管理方面小学毕业班班主任,应该注重行、细、实、活、严等方面.

阿拉善盟17320855374: 现代儿童必须具备的素质和技巧有哪些? -
愚禄二维: 儿童智力教育科技时代对人类的能力提出了史无前例的挑战.越来越多的人从自己周围的世界中认识到:智力已经取代体力而成为人类进步与社会发展的最重要因素.你也许会说:现在的孩子比我们的童年幸运得多.但你可曾意识到,随着知识...

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