通过学习鱼之乐你喜欢庄子还是惠子为什么说说你的看法？
惠子性格特点：惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。
庄子性格特点：庄子智辩，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。
《知鱼之乐》
庄子与惠子游于濠梁之上，庄子曰：鯈鱼出游从容，是鱼之乐也，惠子曰：子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：子非我，安知我不知鱼之乐？惠子曰：我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣。庄子曰：请循其本，子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
译文：庄子与惠子在濠水桥上游玩。庄子说：“鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子道：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”
惠子道：“我不是你，所以不了解你；你也不是鱼，本来也不了解鱼。”庄子又道：“请你从最初的话题说起。你说：‘你怎么知道鱼儿的快乐？’你这么问，说明你已经承认我知道鱼的快乐，所以才会问我怎么知道的。我是在濠水岸边，知道鱼是快乐的。”
扩展资料：惠子（约前390年-前317年）简介：
1，名施，华夏族，战国中期宋国（今河南商丘）人，战国时期著名的政治家，哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物。
2，惠施是合纵抗秦的最主要的组织人和支持者，他主张魏国，齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐，魏互尊为王。
庄子简介：
1，庄子（本名庄周，生卒年不详），字子休（亦说子沐），宋国蒙人，先祖是宋国君主宋戴公，战国中期著名的思想家、哲学家和文学家，先秦七子之一，道家学派的主要代表人物之一，创立了哲学学派庄学，与老子并称为“老庄”。
2，庄子最早提出“内圣外王”的思想，对儒家影响深远，深刻指出“《易》以道阴阳”，“三籁”思想与《易经》三才之道相合。庄子的作品喜欢以引人入胜的方式阐述哲理，被称为“文学的哲学，哲学的文学”，其中代表作品是《庄子》。
庄子和惠子在濠水桥游玩，关于“知鱼之乐”和“不知鱼之乐”引发了一场逻辑辩论。庄子说：“鯈鱼在水里游动是多么悠闲自得，这是鱼的快乐呀。”（评者按：庄子擅长想象和模拟，以自身的生活体验去推断在自由自在环境中游动的鱼也是自在快乐的，推己及人）而惠子去说：“你不是鱼，怎么知道他的快乐？”（惠子的想法有点诡辩法了：因为庄子是庄子，鱼是鱼，你并不是鱼儿，所以你也不可能知道鱼儿快乐不快乐。看似有点道理）庄子反问：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”（庄子的反戈一击，你也不是鱼，你怎么知道我不知道鱼儿快乐，这是‘用子之矛攻其之盾’的战术）惠子又辩解道：“我并不是你，所以不了解你，但是你也不是鱼，本来你也不了解鱼。”（惠子用了类比的手法攻击：既然我不是你，所以我不了解你；如果你承认我不了解你，你也要承认：你不是鱼，所以你也不了解鱼，也就不知道鱼是不是快乐了。好狠的攻击，无懈可击。我们看看庄子如何反驳的？）庄子说：“你怎么知道鱼儿的快乐的”，你这样说，说明你已经承认我知道鱼的快乐，所以才会问我怎么知道的？”（庄子这里用对方的一个论据：‘你怎么知道鱼是快乐的’来攻击对方的观点，从而从根本上上瓦解了对手的观点：庄子不知道鱼儿的快乐”，并在此次强调了自己的观点：我在河边，知道鱼是快乐的）
其实水中游动的鱼儿是不是真的快乐，没有人能够真的知道。但是在庄子和惠子的精彩辩论中，我们可以学到一个道理：要学会变通，不要认死理；同时还要随机应变；并且要学会欣赏的眼光去看待人、事、物，不要过于斤斤计较。庄子就是一个随机应变，富有想象力思维，有变通意识，并且愿意以欣赏的眼光去看待万物的心胸豁达哲学家，而惠子则是是一个拘泥于细枝末节，斤斤计较，顽冥不化的保守派。
通过学习鱼之乐你喜欢庄子还是惠子为什么说说你的看法?
庄子，从其他人角度看问题，己欲立而立人己欲达而达人
庄子 秋水 鱼之乐全文翻译
我正以为自身的存在实在渺小，又哪里会自以为满足而自负呢？想一想，四海存在于天地之间，不就像小小的石间孔隙存在于大泽之中吗？再想一想，中原大地存在于四海之内，不就像细碎和米粒存在于大粮仓里吗？号称事物的数字叫做万，人类只是万物中的一种；人们聚集于九州，粮食在这里生长，舟车在这里通行，...
子非鱼安知鱼之乐得到了什么
子非鱼，安知鱼之乐体现了一种换位思考的思想，这句话的原文意思是，惠子问庄子：“你不是鱼，怎么会知道鱼的快乐？”然后庄子回答反问了他一句：“你不是我，为什么我不知道鱼的快乐呢？”它所体现的便是一种站在他人角度去思考问题的思想，在我们生活中，像换位思考的思想运用的很广泛。比如，...
子非鱼,安知鱼之乐
“子非鱼，安知鱼之乐？”这场两千年之前的争论，或许本身并没有意义，但从这场辩论中牵引出的很多问题，值得进行深入思考。濠梁之上，庄子和惠子为了鱼是否快乐而争论，利用逻辑推理的方式，形成了一段比较有趣、类似绕口令似的对话。这场争论首先源于庄子，他对水中游动的鱼儿生发出感慨：“攸鱼出来...
养鱼的乐趣有哪些?
1.观赏乐趣：鱼儿的美丽和活泼是许多养鱼者最喜欢的一点。例如，一些金鱼品种（如狮头金鱼）有着美丽的体型和色彩，让人们可以在观赏它们时得到愉悦。此外，一些人喜欢养热带鱼，因为它们通常有鲜艳的色彩和奇特的形态，如热带鱼中的红龙鱼和孔雀鱼。2.放松心情：养鱼也可以让人们放松身心，减轻压力。例如，...
濠梁之辩这个故事说明了一个什么道理?
你说'我哪里知道鱼的快乐'什么的，既然已经知道了我知鱼之乐又来问我。我是在濠上知道的。”这段对话在我们如今看来，是两个标准的杠精少年在互怼，我当时在学习这篇文章的时候也是这么认为的，但是现在再来读，却发现里面所蕴含的道理，值得我们每个人去学习。庄子和惠子都是我国古代有名的哲学家，...
钓鱼之乐作文
钓鱼之乐作文1 生活是多姿多彩的，只要你用心去做一件事，用心去感受，你就会体会到其中的乐趣。那天和爸爸去郊区去钓鱼，到了湖边后，我拿起鱼竿就要往下扔，当时我特别激动，因为我没久没有来过湖边，但是爸爸一把夺过了我手中的鱼竿，怕鱼钩钩到我。第二次我一本正经有模有样地把鱼钩扔到...
你认为学生的学习是快乐的吗?
子非鱼焉知鱼之乐，同理，你觉得他是快乐的，其实不然，他觉得他的生活一点也不快乐，充满了各种考试，培训，同学之间的攀比和落败后的颓废，感觉没有东西能让他感觉到快乐，甚至觉得学习之路充满了痛苦 但是又有人把学习当作唯一的出路，不在乎一两次的落败，只要进步一点点，都会很开心，甚至上各种...
养鱼有哪些乐趣?
设计和布置鱼缸：鱼缸的设计和布置可以是一个很有趣的过程。你可以设计一个美丽的景观或主题，或者为鱼提供一个仿真的栖息地，这些都能够增强鱼类的舒适感和生活质量。研究不同种类的鱼类：在养鱼的过程中，你可以学习和研究不同种类的鱼类，了解它们的习性、饲养需求和保护方法等。这将增加你对不同...
关于鱼的典故
1.授人以鱼不如授人以渔 --出处《老子》中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。2.子非鱼，焉知鱼之乐也...
匡贡克林：[答案] 我是很喜欢庄子的,虽然以老子、庄子为代表的道家思想比较避世消极,到不得不说庄子是个极度能够诡辩的人,与人辩对于他来说是一件正常的事情,也可以说是一种自然而然的条件反射,而并非故意与人作对,他喜欢陷入这种类似于死循环的悖...
阳信县18791053827： 人是否知道鱼或其他生物的快乐,说明理由.还有庄子和惠子谁会赢.(急用) - ？
匡贡克林： 一孔之见:我十五岁时读《庄子》这一段,认为惠子“子非鱼,安知鱼之乐”,是很有道理的,而庄子所谓“是鱼之乐也”不过是主观的臆断.近年以来,我参照中国思想史上的情况,我的观点改变了.我认为庄子肯定“鱼之乐”是正确的,乃...
阳信县18791053827： 庄子和惠子你愿意谁做你的朋友 - ？
匡贡克林： 各人的喜好不同啊,,本人喜欢,惠子,就是惠施..毕竟实际参与了,,虽然说不上成功.只要参与了,就比耍嘴皮子更重要,.更有实际作用,.
阳信县18791053827： 在“庄子与惠子游于濠梁”中谁是胜利者? - ？
匡贡克林： 答:庄子.我听易中天讲评过.庄子从鱼的动作,体会到那种闲适的心情,表现出来的是一种无为的态度,方能安乐.惠子不了解其中的玄机,还反问庄子:“你怎么知道的?”他说:“我从这里知道的.”这番话含义隽永.在先秦诸子辩论中,一般失败的是不记载在著作里面的,而庄子门人记录了,也就是说这是成功的辩论.楼上的复制了一大段,有意义么?
阳信县18791053827： 庄子和惠子的辩论赛中谁是胜者?为什么? - ？
匡贡克林： 【原文】 庄子与惠子游于濠梁之上.庄子曰:“儵鱼出游从容,是鱼之乐也?”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐,全矣.”庄子曰:...
阳信县18791053827： 说说“子非鱼安知鱼之乐”中惠子与庄子从开始到最后的心态变化. - ？
匡贡克林： 庄子是用心的感觉,而惠子则用事实去证明,他们的思维立足点是不一样的,他们的辩论就好像现在东西方文化的差异性.
阳信县18791053827： 庄子和惠子的故事 - ？
匡贡克林： 有四个关于他们的故事.其一是,庄周惠施游于濠梁之上,庄子曰:'鲦鱼出游从容.是鱼之乐也.'惠子曰:'子非鱼,安知鱼之乐?'庄子曰:'子非我,安知我不知鱼之乐?'”庄子说,鱼儿游来游去,他们很快乐.惠子说,你不是鱼...
阳信县18791053827： 并说明这个故事反映了庄子怎么样的性格特点 - ？
匡贡克林： 庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水的桥上游玩.庄子说:“白鱼在河水中游得多么悠闲自得,这是鱼的快乐啊.”惠施说:“你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说:“你不是我,怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说:“我不是...
阳信县18791053827： 你怎样看待庄子与惠子这场辩论作文300字 - ？
匡贡克林： 上周五我们在语文科进行了一次激烈的辩论赛.分别有“开卷”有益组和“开”卷未必有益组. 第一回合开始了!首先是我们问,他们反驳.我们派出了赵某,而他们派出了邱某.在他们两个进行语言的厮杀后我坐在位置上面等待老师的评判.虽然我的表面很平静,但我内心却对我们捏一把汗.比赛结果终于公布了.第一回合就是我们获胜.我们高兴的都快把这个教室翻过来了.而他们有的在伤心,有的在思考他们为什么会输,还有的在思考策略怎么反败为胜. 第二回合和第三回合我们都输了.对方有的跳了起来,大声喊道我们胜利啦!我们胜利啦!有的抱在一起,还有的在击掌.杨某的小眼睛瞪着他们,好像要把他们吃掉一样. 我们并没有放弃.因为我们创了个群继续跟他们辩论.
阳信县18791053827： 《庄子》故事两则中,庄子与惠子的人物形象? - ？
匡贡克林： 20 《庄子》故事两则 课文研讨 一、整体把握 惠子相梁 这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸,表现了庄子对功名利禄的态度.这则故事很富有趣味性,主要表现在:其一,故事发展常常出于人的意料之外.做了大官,好朋...
