英语词汇学习策略问题
词汇学习贯穿于英语学习的始终, 是英语学习的重要环节。词汇量大小直接影响听说读写译等各项技能的发展。词汇的掌握和应用是语言习得者提高自身英语语言技能的必备条件。近十年多来,专家学者在词汇学习的方面做了不少研究,例如 cohen(1990),nation(1990)等人全面论述了词汇学习的各种策略并作了详细的分类说明。国内如: 文秋芳(1996,1997)吴霞等(1998)王文宇(1998)张萍(2001)分别对英语和非英语专业本科生、硕士研究生的词汇策略作了深入研究。但对英语自学考生这一特殊的学习群体的词汇策略的研究工作并不多。 据统计:现社会上的大部分自考生几乎都已经2,3年没有接触过英语,在这种情况下学习英语相当吃力;而对于大多自学英语者来说,学习英语过程中遇到的一个主要问题就是词汇学习。
自考英语(二)考试大纲要求,英语(二)包括英语单词约3800个(其中中学阶段所学词汇1600个),词组约750 个,阅读量为50000 余词。要求能流利地读出并说出词的语法特征(词类和形态变化),而且要能说出汉语词义,对比较常用的词要能英汉互译,拼写正确并记住固定搭配。此外,还要了解基本的构词规则,记住常用前缀、后缀的意义并能根据他们猜测词性和词义。这个任务说起来并不难,但是由于自考学生工作任务重、家庭责任大、学习时间少等原因,要完成这样的词汇量,几乎是难于上青天。自学英语困难实际上是由词汇缺乏造成的。词汇量少成为考生通过公共英语考试的“拦路虎”。
词汇水平差异主要是由学生在不同阶段的学习动机态度和方法所致,学习者的自我学习系统模式,即学生的动机,观念和策略这三部分互相关联,互相影响。(文秋芳1996)不同的学习动机和不同的学习观念导致使用不同学习策略和学习管理方法。学习策略分为两个层次:元认知策略和认知策略。(chamot 1987)学习策略使用恰当与否在很大程度上决定着学习方法的成效(文秋芳1996)因此,自考生词汇学习困难不是局部的问题所致,要想提高词汇学习效果,必须对整个自我学习系统进行调整。本文针对自考生学习英语的特殊性与考生希望快速扩大词汇量,却又苦于成效不彰的这一事实,试图从词汇学习策略方面,对自考生英语词汇学习策略进行探讨。
一、SORRY。
我的英语词汇学习策略就是,把每个词用划音阶的形式背,然后反复读,我就能背下来了。还有的是将较长的词编成一个故事来背。
二、这些单词其实都是用几个词组合成的。用划分的背,效果很好的。
三、编成一个故事。
第一条,就是:一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明,所以背完单词,别人忘掉五分之一,自己决不会比别人忘得少。然而,别人每天背十个单词,自己却可以背一百个,忘掉五分之一,还剩八十个,是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限。其实背到后来您会发现这个要求并不高,一个月后,您可能自然而然地就背到三百或者五百。
这四百个要分成四组来背,上午三十,中午十个,下午三十,晚上三十。第二天早晨复习以前没背下来的词。背的时候,要一目十词(注意,是十个而不是更多或更少),不要认认真真背,因为没有认认真真的时间。一边看一边读每个词的读音,默读也成。看完后回忆一遍,回忆不起来的再看。这次背的目的在于留下个大概印象,下次看见能知道这个词,所以背到大部分都能回忆得起来就成了,把剩下的词单独抄出来。
背单词捷径的第二条,就是:背字典!为什么要背字典呢?因为字典上每个词的解释比较全面,而且相同字母开头的单词都集中在一起。不是什么字典都可以拿来背的,一定要找只包含自己想背的词的字典。另外,最好有英文方式的解释和例句。而且,一定要有音标!如果是为了考TOFEL或者GRE,注意要选美音音标的字典。一般教材课文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的,想走捷径就千万不要去背那些东西。
背字典的时候,按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的顺序背,其中C,P,S,A每个都要分三部分背。这样背有几个好处:(一)能增加成就感,提高兴趣。至于为什么,您翻翻字典就明白了。;)(二)便于清楚地知道那些单词已经背过,那些还没背。(三)能先把最基本的词先掌握。三万单词里,分为三个等级:三千到四千,八千到一万,两万二到三万。也就是说,您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性,所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点,所以在从一万到三万之间走了一段弯路,浪费了一些时间,不然或许能突破到五万吧。;)
所以,背单词捷径的下面这条就有了三个分支。背单词捷径的第三条,就是:和单词多见面。一个单词能不能记住,取决于和它在不同场合见面的频率,不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM;))。一般想记住一个单词,每星期要和它在*不同场合*见三到四次面。俺在上文中提到大量背的时候,不要抠某一个字记住与否就是这个意思。因为是否一见钟情都是无所谓的,关键在于有更多不同类型的见面机会。不过,根据要背的单词的等级不同,增加见面机会的方式也有所不同。
(2)第一个分支:瞎听!三千到四千这个等级,是非常常用的单词,而且几乎囊括了表达最基本思想所需要的一切词汇。每篇文章中百分之八十都是这些词汇,而且这些词都是最基本的语素(或称"词根"),就是分割到最小无法再分割,互相之间也没什么类似之处的东西。对付这些词的最好方法,就是进行大量的,不间断的,简单的初级听力练习。因为阅读材料中,还有百分之二十其他词汇,所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。但是听力练习都是最基本的对话,而且发音一般很标准,多听能够增加单词的重复率,而且可以为以后背八千到一万那个等级的词打下语音基础。
听的时候,要分精听和泛听两部分。精听当然是指每个词都要弄懂,俺着重讲一下泛听(饭厅?;P)。泛听是最重要的,因为掌握语速和语调,以及总体印象都要靠泛听。而这些都是背八千到一万等级单词的基础?泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨出茧子来,让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。泛听中您听到的词,才是您真正应该记住的词,所以别害怕精听的时候什么都听不懂。到底什么是泛听呢?泛听,就是说您听的时候,精神要分散,要一边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭;)~),一边有一搭没一搭地听着。泛听一定要见缝插针,一有机会就听着,最好耳机不离耳朵。;)而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。啊哈,那就是您背过但还不熟悉的词了。:)把这些词单独记在另外一个地方,别跟没背下来的词混了。泛听要听精听已经听过的内容。比如精听听到了第二盘磁带,那么泛听就听第一盘磁带,正好。提醒您一句,千万别拿英语广播当自己的听力教材!!!顺便跟您推荐一套听力教材:武汉师范大学出的Step by Step.内容比较循序渐进,每一课开头的音乐也很好听。;)
第二个分支:狂看!八千到一万这个等级,基本包含了剩下的百分之二十。这些单词在听力教材里很难找到。但是,可不要停止听的练习呦,因为听能巩固您的语调感觉,而这是背这个等级单词的一个关键。不过,背这个等级的词,需要在听以外增加看的内容。看,同样要分精读和泛读两种。就象听一样,也是泛读更重要一些。泛读要挑不太长,能有耐心看完的文章,而且看不懂的词不要太多,一篇文章有两三个不认识的就足够了。千万不要一上来就看英语报刊杂志小说,那些东西不但很难看懂,而且看懂了也对背单词没什么促进作用。:Q泛读也需要大量练习,只要您有耐心,又有足够时间,就一直看下去吧!看的时候不要仔细阅读,扫一眼明白个大概意思就成了,然后把这一眼没看懂的词画上记号,别琢磨它是什么意思,继续扫描吧!全部看完之后,回头再看这些单词,有的可能已经想起来了,有的....还没想起来?那就查查字典,要是自己还没背过,就扔掉它,要是已经背过了,就单独抄下来吧,和听力练习中没听出来的词放在一起。
(3)俺的经验是新概念第一二册,然后大学泛读课本前两册,然后是另外的一个泛读教程初级部分,然后新概念第三册,泛读课本第三册,某一种听力教材高级听力部分的教师用书,然后新概念第四册,泛读课本第四五册...这么个顺序进度比较合适。
第三个分支:乱说!这只适合背两万二到三万的词。因为其他的词不用说就已经背下来了。;)而这个等级的词在阅读材料里非常少,可能阅读十篇文章却一个这个等级的词也没有。所以靠阅读来增加见面机会已经不行了。这些词甚至有的老外一辈子都没见过,咋能指望他们能写出来呢?尤其是GRE词汇,什么"给马穿衣服","纽约的流氓","从非洲吹向南欧的风"....这些词都是一些精致的修辞,也就是说,如果您话里净是这些词,那您可以假冒一位学者了。;)一般的老外都是听不懂您说的这些话的,所以不用这些词也能表达同样的含义。好了,您的机会来了,您可以跟老外讲话中带上这些单词,然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这些词的含义。;)每次跟老外解释一两个词就足够了,老外会佩服您佩服得五体投地的。;)HL就向ws解释吧!要大胆而耐心,尤其是大胆。;)
这个阶段,您就别再练听力了,因为练了进步也不大。还记得开头那句话么?要想成功,得走捷径。凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动,都不必浪费时间去做。不过,这时候的阅读材料成了问题:您会发现,过去看的东西觉得太浅没意思,看其他深的东西又看不懂。您还会发现一个新的有趣现象:那就是您想看的文章里,现在全是第一个等级的那些词,每个词您都确切知道它的含义,但整个文章您就是看不懂。;Q那您该看什么呢?就看第二个等级的那些浅显文章啊。虽然浅显,但能帮助您不至于忘了过去背出来的成果。至于您看不懂的那些文章,别着急,等您和老外交流多了,您自然就懂了,那都是一些词组、俚语或文法组成的文章。:)
背单词捷径的第四条,就是:联想,联想,联想,.....背单词的第一个动作是什么?端详一下它的外貌。第二第三个动作呢?看看它的内涵和发音。而第四个动作,就应该是联想,再联想.....联想它和其他背过的词有没有外表类似的?读音类似的?意思类似或相反的?如果有,就赶紧记在旁边,在另外那些词旁边也把这个词加上。这样,以后看见其他词,也会联想起这个词,等于又增加了一次见面机会。而且,在第二、第三个等级的词汇里,还有许多单词是由"前缀","词根","后缀"组成的,前缀比如"re","in","pseud"...,后缀比如"er","a","oid"...,然后共同组成一个新词。如果掌握了这些前后缀,就可以很方便地猜出一个生词到底什么意思。另外,有很多读音相近的词也有相似的意思,这在俚语、诗歌和儿童用语中更普遍。如果每天记80个单词,一个月只能背2400个单词,但掌握了这些规律后,实际上背的速度越来越快,几乎一万多单词都是不用背就会了的。不过,在GRE单词中,有很多是既没有和其他词的关系,又没有前后缀,看起来既简单又记不住的单词。这些词里边有希腊语,意大利语,德语,拉丁语,甚至还有日语译音。这就只能靠和别人解释来掌握了。(HL一定要注意!)
背单词捷径的第五条,就是:复习!记得快,忘得也就快,这是一个非常正常的规律。在背单词的过程中,复习就显得非常重要。俺总结复习的规律是:十个单词复习一遍,然后三十个单词,然后是以前所有没背下来的单词。复习的时候,同样不必细抠,粗略地扫一遍就可以了,但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。最后背不下来的单词,一定是不常用的,因为老外一样背不下来。;)每背完一个开头字母的单词,就要把前一个开头字母的复习一遍。然后每背完前文中括号里面的开头字母,就把上一个括号里的复习一遍。复习的时候,要先看英文翻译中文意思来一遍,然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。前面说过,在泛听,泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来,就是为了在复习的时候区别对待。忘了的词,要每天看一遍,会了就划掉,而记不住的词则在背完了整个字母以后,单独背一下这些词,平常就不用看了。GRE单词的复习方法非常奇怪:它需要进行填字游戏。也就是说,盖住单词的一部分,然后想整个词是怎么拼。另外,还得想它的同义词,近义词,反义词。顺便说一句,考GRE的词和考TOFEL的词互相之间是毫不相关的,也就是说,您不会TOFEL的词,GRE也有可能拿个高分
如何处理英语阅读的词汇和语法
具体可采用以下两种呈现方式。1)、利用图片,引出词汇 2)、创设情景,教学词汇 3)创设语境,品味词义 2、阅读中:点拨学习策略,教会猜词悟义 阅读的主要任务是理解文本,获取信息,培养学生的阅读能力和养成良好的习惯。因此,即使是词汇学习也应该为这个目标服务,可以在生词自然出现时介绍词汇的意思,...
新日本语能力测试问题对策·N2文字词汇目录
附录部分提供了接头语、接尾语和连体词的详细说明。这不仅能够丰富你的词汇库,更能在写作和口语表达中增添流畅性和精确性。通过查阅和理解这些附录内容,你将能够更自如地运用日语,提升语言综合能力。总之,本文旨在提供全面的策略和资源,助你在新日本语能力测试中取得理想的成绩。通过系统学习、专项训练...
孩子总是学不好英语语法是怎么回事?
解决策略:尝试采用多样化的教学方法,如图形化学习、角色扮演等,以适应不同孩子的学习风格。3. 基础知识薄弱 原因分析:如果孩子在早期没有建立坚实的基础,后续的语法学习可能会变得更加困难。解决策略:重点加强基础语法知识的教学,确保孩子掌握足够的词汇和基本句型结构。4. 缺乏实践机会 原因分析:语法...
初中英语词汇教学方法与策略有哪些
由于它有明确、具体的任务目标,学生为了完成某一任务而使用多种手段或策略学习,他们会灵活地使用他们感兴趣的材料,逐渐形成自己的学习策略以掌握词汇、记忆词汇,让学生在完成任务的过程中,有机会体验词汇学习的乐趣,化被动接受为主动探究。使用任务型词汇教学将会更有效地使学生掌握词汇学习的策略,提高...
英语学习遇到困难怎么办
英语学习遇到困难是很常见的情况,以下是一些应对策略和建议:诊断问题所在:首先要找出学习困难的具体原因。是因为词汇量不足、语法不理解、听力差、发音不准确,还是因为缺乏练习和实践的机会?制定学习计划:根据诊断出的问题,制定一个具体的学习计划。计划应包括每天的学习时间、学习内容和复习策略。分步...
如何进行初中英语语法和词汇教学
在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分。而语法则是最难的部分。教师应该从教与学两方面入手,及时地为学生提供科学的指导,探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用。与传统的语法、词汇教学的不同之处在于,今天的语法、词汇教学以提高学生的外语交际能力为目标。
如何才能更有效的提高词汇教学的效率
在英语学习中,词汇是重头戏,词汇是英语学习的基础,在一定程度上决定着学生英语水平的高低。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写,就无法有效地用英语进行交际,词汇教学的成败决定了外语教学的成败。教师要抓词汇教学重点,注意词汇教学方式多样化,多方面实施相应的词汇教学策略,从而提高词汇教学的有效性。“立...
如何进行初中英语语法和词汇教学
在初中英语教学中,词汇的学习是一个重要的组成部分.而语法则是最难的部分.教师应该从教与学两方面入手,及时地为学生提供科学的指导,探索有效的词汇学习策略和方法,在学生记忆单词的过程中发挥积极的作用.与传统的语法、词汇教学的不同之处在于,今天的语法、词汇教学以提高学生的外语交际能力为目标.词汇不...
浅析对外汉语初级阶段词汇教学策略
论文摘 要: 词汇教学是对外汉语教学中的重要组成部分,初级阶段的教学尤其重要。本文在教学实践的基础上,通过对教学中的重点难点分析,提出近义词、翻译词、文化词的教学策略,并在此基础上扩大学生的词汇量。 词汇在语言教学中处于重要位置,如何快速有效地增加语言学习者的词汇量,增强语言学习者的运...
初中英语词汇教学中存在哪些问题
而要想顺利达成这一任务,则必须深入了解目前我们在初中英语词汇教学中存在的误区,从而有的放矢地采取相对应的策略。下面,我就结合自己的经验和教训,简单谈谈自己的看法。 一 、当前初中英语词汇教与学中存在的主要问题 1,教师在词汇教学中方法单调,使学生丧失学习兴趣。好多教师在教授词汇时,通常...
父宏埃索: 一、SORRY. 我的英语词汇学习策略就是,把每个词用划音阶的形式背,然后反复读,我就能背下来了.还有的是将较长的词编成一个故事来背. 二、这些单词其实都是用几个词组合成的.用划分的背,效果很好的. 三、编成一个故事.
广宗县18864946702: 记外语单词的学习策略?
父宏埃索: 1、在句子中记忆,在课文中记忆,在情景对话练习以强化记忆和应用; 2、学习字根和构词法; 3、扩大泛读量,阅读该语言的小说; 4、用这种语言每天写一篇日记; 5、用这种语言播出的电视广播节目每天30分钟收听收看时间.
广宗县18864946702: 记牢英语单词有何策略 - ?
父宏埃索: 各抒己见一 英语词汇的记忆可以说是整个英语学习的基础,没有词汇量就不可能有高水平的外语能力,就我个人而言,词汇积累的数量也比较多了,其中自己也根据实际运用了一些比较灵活的方法,现介绍如下:1 阅读记忆法 也就是把词汇...
广宗县18864946702: 如何积累新词汇. - ?
父宏埃索:[答案]词汇是语言的基础,在英语学习过程中,无论听说读写有多么重要,这一切还是以词汇为基础的.绝大多数英语学不好的人都是因为词汇问题.没有充分的词汇,便无法听懂别人所说的内容; 没有足够的词汇,你将不可能理解文章意思.离开了词汇,...
广宗县18864946702: 词汇学习有什么好策略么 - ?
父宏埃索: 我没有受过正规的高等教育,各式辞典就是我的 college. 我没有读过英语系,各种英汉、汉英、双解、专业辞典、大词典就是我的 English Department.特别是朗文当代高级英语辞典
广宗县18864946702: 如何培养小学生英语词汇学习策略心得 - ?
父宏埃索: 兴趣是最好的老师,是学习的内驱力,词汇课和其他任何课一样,需要培养学生学习词汇的兴趣,才能提高认读和记忆词汇的效率.因此,在教学中教师必须培养学生学习英语词汇的兴趣.展开全部 首先,和谐的师生关系是词汇课学习的保证....
广宗县18864946702: 几种有效的英语词汇学习方法 - ?
父宏埃索: 一、英语词汇学习方法怎么省时高效? 大家在复习考研英语词汇的时候,遇到的最大难题应该就是费时费力还记不住了,那么英语词汇学习方法怎么省时高效呢?这里给大家介绍一本词汇书吧,书名叫做“非常词汇”,这本书就能帮助大家在最...
广宗县18864946702: 初中英语词汇教学方法与策略有哪些 - ?
父宏埃索: 通过学习初中英语词汇教学的方法与技巧和联系自己的教学实践并结合专家的教学经验,总结如下:1.创设语境教词汇.用实物、图片等直观教具教词汇,既形象、生动,又可节约时间,同时还可吸引学生的注意力.教师要注意使用启发式教学...
广宗县18864946702: 怎样记好英语单词?有什么有效的学习方法? - ?
父宏埃索: 人们通常认为掌握一门外语要过三关(语音关、词汇关、语法关),斩五将(听、说、读、写、译),相对来说,掌握英语单词是最难过的一关.英语的词汇量大,总词汇量至少在60万以上,实用词汇量为8千至1万,基本词汇量为4千.一般的...
广宗县18864946702: 怎样让学生更好地记忆单词 - ?
父宏埃索: 1 怎样让小学生更好地记忆单词 三台县禾加小学 胡超 【摘 要】英语学习中单词是构成语言的基石,没有一定量的词汇就不会有得体的语言输出,记单词,词汇是英语教学中最基础的工作,也是最重要的工作.而学生感到最困难的恰恰就是记忆...