优秀班主任炼成记读后感

~ 　　当赏读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么我们如何去写读后感呢？以下是我收集整理的优秀班主任炼成记读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　好班主任是学生的良师益友，不是父母胜似父母，是学生人生道路上的精神导师和知心朋友，有着母亲般的慈祥和体贴，也有着父亲般的严格和威严。

　　这本书中有许多生动的案例和具体的建议，都能够给我以后的班主任工作带来许多的帮助，如在接一个新班时用问卷调查的方式了解学生了解孩子的家庭教育；如在班级中实行积分制，让孩子拿着自己的积分在班上拍下自己喜欢的商品；如在学生偏科了，如何才能让他扬长避短等。

　　做好管理者

　　班主任首先应该成为一名优秀的管理者，这是班主任的'首要角色，没有做好管理，班级就缺乏发展的基础，班级的地基就不会稳，再好的教育理念或者顶层设计也难以实施。

　　作为一个班主任，首先就要做好一个管理者，把一个班级管理好了，好的教育理念才能得以实施！

　　炼成创造者

　　做好管理者就稳住了班级的发展，基本盘如同培养好了班级发展的土壤，但如果仅停留在管理者的角色，班主任工作极易落入扁平化的管理模式中，班级生活将变得按部就班平淡无奇，这样的班级说不出哪里好，也说不出哪里不好，班主任也逐渐变成了“维持会会长”。如何稳固基本盘在基础上焕发班级发展的勃勃生机，成为班主任接着需要面对的瓶颈，根据自身实践，创造力才是焕发生机的源泉，所以班主任对应的角色调整练成一名创造者，这才是成为优秀班主任的第二个角色。我们只有创造性地开展班主任工作，才能焕发生命活力，才能“柳暗花明又一村”。

　　成为教育行者

　　班主任自身的内心信念、身份认同精神状态决定了班主任工作的最终结果。所以，班主任自身内在的成长才是班主任工作的“道”之所在，班主任的内在成长是职业的成长，这样的成长需要班主任在实践中练就，这样的角色便是教育行者，这一角色既是前两种角色的进击，同时又决定了两种角色呈现的状态。

　　教室，是班主任精心耕耘的地方，是收获职业幸福的地方。我没有过人的天赋，悟性不高。但我会坚持走下去，相信自己会走出属于自己的精彩教育路。

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