《大自然的声音》这篇文章的作者是谁？
作者是佚名。
大自然的声音作者佚名文章是说明类文学作品。运用人格化的写法，分别对风、水和动物三个方面阐述大自然的声音。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。
读后感
这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。我的教法设计是以大自然中这些声音怎么美妙。
这个问题贯穿始终，以读为主，抓住重点词句和描写声音的词，引导学生入境、想象、美读、感悟，感受风声的美妙，水声的有趣，动物的快乐，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。
小学三年级语文《大自然的声音》原文、教案及教学反思
指名分自然段朗读课文,评议是否读准、读通顺,听的同时继续思考预习任务3。 (二)反馈预习任务3,粗知课文大意(整体感知课文)。 1、反馈指导预习任务3。 预设: 这篇课文告诉我们,大自然有许多美妙的声音(或大自然的声音里有许多是美妙的)。 句子:大自然有许多美妙的声音。(板书:美妙) 2、粗知课文大意。 提问:...
大自然的声音短文中作者写了哪些声音
合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。
《大自然的声音》的作者是谁?
佚名，文章没有标出该名作者。《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。学习目标：1.能正确认读“妙”等7个...
《大自然的声音》这文章属于哪种写作方法呢?
一首轻快的山中小曲指的是“大自然美妙的声音”。文中属于总分的结构形式。总写（第1自然段）：开门见山，提出“大自然有许多美妙的声音”，与文章题目相对应，给读者一个初步印象。分写（第2-4自然段）：分别写了风、水和动物三个方面的声音，描绘了一副美丽的大自然画卷。它们的声音特点分别是：...
大自然的声音有哪些?
轻轻柔柔、呢喃细语、敲敲打打、滴滴答答、叮叮咚咚、汹涌澎湃、波澜壮阔、叽叽喳喳。《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然...
四年级大自然的声音作文
大自然里的声音十分奇妙,令无数人倾慕,下面我们一起看看这篇《大自然的声音》。 自然界的声音非常奇妙,只要你用心倾听,每一个声音都是奇妙的,都带着幻想的色彩! 来到树林里,听!风婆婆轻轻抚摸着树叶发出柔和又美妙“沙沙,沙沙。”的声音。“呱呱—呱呱—”青蛙那大噪门开始唱歌了,蝴蝶也被这音乐气氛感染了,...
大自然的声音关于小学作文5篇
我爱看这美丽的大自然!更爱听大自然这美妙的声音!! 大自然的声音:篇5 生机勃勃的春天过去了,烈日炎炎的夏天来到了,夏天是万物生长的季节,各种声音是自然的音乐盒,像天天都在举行音乐会,仔细聆听那些声音你一定会感觉到它的美妙与神奇。 “哗啦啦,哗啦啦”这是什么声音?外面下起了倾盆大雨,那雨猛烈极了,霎时...
三年级语文上册21课大自然的声音结构形式
属于总分的结构形式。总写（第1自然段）：开门见山，提出“大自然有许多美妙的声音”，与文章题目相对应，给读者一个初步印象。分写（第2-4自然段）：分别写了风、水和动物三个方面的声音，描绘了一副美丽的大自然画卷。它们的声音特点分别是：1、风：微风拂过时，声音温柔，似呢喃细语；狂风吹起时...
大自然的声音优秀作文
大自然的声音多么美妙,多么奇妙啊! 大自然的声音优秀作文6 大自然多么美妙啊!大自然的声音是悦耳的;大自然的声音是粗犷的;大自然的声音还夹一点点孩子气。 今天中午,我去广场,来到这片小树林,倾听了大自然的声音,土地上有很多棵杨树,一颗颗像挺拔的士兵,大树的树干非常粗壮,我张开双臂都抱不过来,杨树把根深深...
大自然的声音是几年级的课文
《大自然的声音》运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。以独特的视角，丰富的联想，富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家。《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第21课的课文，这篇...
矣向利鲁： 大自然畅想曲的作者是朱英培.
青白江区13238073576： 大自然的声音短文中作者写了哪些声音 - ？
矣向利鲁： 风的声音、水的声音和动物的声音.风(节选):风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴.水(节选):小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了.滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,...
青白江区13238073576： 《大自然的语言》的作者是谁? ？
矣向利鲁： 本文作者竺可桢(1890年3月7日—1974年2月7日),又名绍荣,字藕舫,汉族,浙江上虞人.中国卓越的科学家和教育家,现代著名的地理学家和气象学家,中国近代地理学的奠基人.课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象,寓说明于描写之中,如同展现一幅四季风光画卷,既引人入胜又使人联想,激发了读者的阅读兴趣.大自然的物候现象,如草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”.题目标作“大自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法.
青白江区13238073576： 一道阅读题《大自然的声音》 - ？
矣向利鲁： 窗外那排高大的杨树早已是黄了头发,被风一吹,那翠绿了一夏的叶儿就一片一片的簌簌落下.我推开那厚重的玻璃窗,闭上眼睛,静静地站着,耳边只有风吹树叶的响声和叶儿落到地上发出的细微的呻吟. 转身坐到床上,仔细一想,竟觉得...
青白江区13238073576： 大自然的语言这篇课文介绍了什么知识 ？
矣向利鲁： 《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章.作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢,文章从一年四季的物候变化谈起,形象说明什么是“大自然的语言”,在此基础上自然引出什么是物候和物候学,并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后则说明物候学对于农业生产的重要意义,是一篇生动形象的科普小品文.
青白江区13238073576： 大自然的声音全文采用了先什么后什么的写作方法? - ？
矣向利鲁： 大自然的声音全文采用了先抑后扬的写作方法优美的环境拟人的写法.
青白江区13238073576： 《大自然的声音》里面很生僻的词语 - ？
矣向利鲁： 我看了这篇课文,没有很生僻的字,都是常用的.《大自然的声音》是人教版小学语文三年级上册(2018年秋季修订版)第21课的课文,这篇课文属于说明性文章.它运用人格化的写法,以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句,分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音.
青白江区13238073576： 小学四年级下册作文《大自然的声音》350字数 - ？
矣向利鲁： 星期六的早晨,我和爸爸妈妈来到公园,听见小溪里的水哗啦啦的流着,小鸟听见了,也从树梢上飞下来停在溪边的石头上,和小溪一起叽叽喳喳唱着,还不时照照自己的倒影,用小嘴梳理一下身上的羽毛,它们的叫声引来了小猫、小狗、天鹅、画眉鸟、杜鹃鸟、燕子,许许多多的歌手都来了,一起唱.把哗啦啦的声音拖得老长老长,忽然,一阵风吹来,把柳树的枝条吹得都弯了弯腰,又一阵风吹来,我看见了一只小蚂蚁被风吹到水里去了,风真可恶. 天越来越黑了,似乎快要下雨了.我们开始往回走了,来到花坛边,看见蜜蜂扇动着薄薄的翅膀,跳着欢快的舞步,在花丛中忙过不停,似乎在说悄悄话. 忽然,“叭”一声春雷,在天际边炸响.我和爸爸妈妈,还有路上的行人飞跑起来 ……
青白江区13238073576： 有什么关于大自然的声音的文章? - ？
矣向利鲁： 雨声小时候,住在瓦屋下,每当下雨,便能听到淅淅沥沥、凄凄然然的雨声.长大了,住在钢筋混凝土的森林中,听不到雨声凄然,似乎生活缺了不少的灵气.缺了能让人感动的至柔至弱的东西,心便开始在慢慢沙化.于是就怀念起那瓦屋的...
青白江区13238073576： 大自然的声音课文AABB的像声词? - ？
矣向利鲁： 大自然的声可声音课文aabb的象声词叽叽喳喳悦耳动听还呢,类似此类都是大自然课文声音的象声词
