用漫画式的手法描述一个人物，600字。

用漫画式的手法描述一个人物~

用漫画式的手法描述一个人物：
林可菡还有一个缺点，那就是怕老鼠。假如你问她最怕什么？她绝对会红着脸回答道：“嗯……老鼠。”她这怕老鼠可不是一般的怕，看她见到老鼠时的神情你就知道有多么夸张了。初见老鼠呆若木鸡，之后惊恐万状。
一次，她在一楼做作业，突然角落里发出一点儿声响，她听后心神不宁，随后一只肥大的老鼠从她的脚边经过，与她的脚来了一个零距离接触。
顿时，她以闪电般的速度跳上桌子，一边跺脚，一边发出震耳欲聋的尖叫声。事后几天她仍然寝食难安，从此对老鼠“礼让三分”。俗话说“过街老鼠，人人喊打”，可在她嘴里要变成“过街老鼠，可菡说请”。你看她这个胆儿！

主人公林可菡怕老鼠的性格特点一定给你留下了深刻的印象。细细品味，我们发现作者将遇到老鼠后的神态变化进行了细致的描写，并融合了“漫画”手法。
从“呆若木鸡”“惊恐万状”“心神不宁”“闪电般的速度”“震耳欲聋”“寝食难安”等好词中体会夸张的灵活使用，让读者在脑海中有了漫画般的一幕。

兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了 出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.
奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅
描写人物动作,最重要的是注意观察.在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察.
如下面例段：
小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它.靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀.小丽高兴得又蹦又跳.
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会.突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内.
捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的.但写起来却不具体.上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生.
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写.
请看下列例段：
他50多岁了.戴着一副高度近视眼镜.他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片.“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验!”
教室里打得乌烟瘴气.毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着.看见我们,他惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”.我们几个也都像木头一样,钉在那里了.
老人的双手很灵巧.一个泥人在他手里诞生,只要几分钟.看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来.接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿.他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子.
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作.
例一写的是一位高度近视的老教师.通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二,主要抓住性格暴躁的人生气时,面部表情动作的特点来描写的.如：“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等,把生气时的面部表情写得生动而逼真.例三则是抓住捏泥人的动作特点,写出了一位心灵手巧的老艺人形象.
三、是要准确而恰当地运用动词.
读读下列例段,看看各段中带点的词的作用.
说时迟,那时快.那个摔倒在地上的运动员,手一撑,脚一踮,猛地爬了起来.左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着.两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰.
这短短的几句话中,用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真.
她挤进大门,把担子撂下地；走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落.
段中带点的这些动词用得非常贴切.写出了一个能干、利索、有力气,干活熟练的农村姑娘的形象.
她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭.吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝.一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸.奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说：“老了,不中用啰!”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作.用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活动作的特点.上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象. 手舞足蹈 描写学习的好词佳句
（1）描写学习态度的词语
勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳 虚心好学
发奋苦读 脚踏实地 不耻下问 精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷 如饥似渴 持之以恒 一丝不苟
（2）专心学习的词语
聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛 专心致志
津津有味 掩卷沉思 神情专注
（3）描写学习的佳句
小飞坐在座位上,埋头只顾写呀写呀,笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来,用不到一节课的时间,一篇作文竟全写好了.
晓鸿恰好面对窗户坐着,午后的阳光射到她的圆脸上,使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮,张大的眼眶里,晶亮的眸子缓慢游动着,丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时,为数学老师所熟悉、喜爱的神态.
每当我做作业时,笔尖沙沙响,好像小鸟在对我唱歌,又好像在鼓励我：“你要不怕困难,勇攀高峰.”
她站了起来,回答得那么准确,那么自然,那么流畅,似乎早有准备似的.
她抑扬顿挫地朗诵着,声调优美,娓娓动听,举座动容.
他这个调皮鬼,书念得太快了,劈劈啪啪,像是炒花生米一样.
娟娟用普通话朗读课文,声音脆生生,很是好听,连阳光也听得入了迷,偷偷地从窗口钻进了教室,落在她的书上,久久不愿离开.
我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地.
她钻进浩如烟海的书籍里,如鱼儿进入了大海,忘记了时间的流逝.
他勉强打起精神,翻开书,开始就觉得一行行的字在上面活动起来,像要飞；后来觉得只是模模糊糊的一片,像一窝蚂蚁在纸上乱爬.
他又埋头写起作业来,屋里静悄悄的,只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音.
同学们坐在教室里,聚精会神地听老师讲课,像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌.
琅琅的读书声从各个教室飞出来,像动人的童声大合唱,音符满天.

　　各位先生、各位女士：

　　现在，永远地躺在这块土地之下的人，对我们，对整个城市，都将会产生巨大的影响。这位先生，这位躺在地底之下的别里科夫先生，的的确确是条可怜虫。在他还存在这个世界上的短短几十年中，内心生活极度孤僻。关爱的阳光从不请来他；呵护的雨露也不垂青他；甚至轻风般的理解也与之无缘。于是他的内心冰凉、坚硬，如此，他的生活怎能快乐？于是人们尽力地想给他黑暗的心灵洒点阳光，播些雨露，吹些轻风。就拿他的婚事来说吧，人们尽力地撮合他们，可由于他的倔强，顽固不化，却使得他因此而郁闷而死。可悲呀！现在，快乐离他越来越远，越远……

　　他的一生，并不是怎么轰轰烈烈的，然而，他的名字却是家喻户晓，妇孺皆知的。他并不是全城的统治者，可他却整整辖制了全城十五年。甚至他比他的上司——全城的统治者管理的更好。他就像是他上司手中的利剑！上司没有想到的，他想到了；上司像看而看不到的，他看到了；上司想管而管不到的，他管到了。哦，多么好的一位公民，多锋利的剑，简直就是一条法鞭。唉，可惜的是，他竟然长眠于地了。

　　他给我们留下的遗产，除了那么一叠叠的古代语言书籍外，还有陪伴他终身的东西——套子！哦，是的，套子。一件件套过他的并且也套在我们身上，让我们浑身不安的套子。这是他多么心爱的套子啊！可惜的是他竟然把一件件的套子撇下了。唉！

　　在他生前，他总是念叨着：千万别出什么乱子。是的！为了不出什么乱子，在这位极正直极正派的先生的带领下，太太们礼拜六不会举办家庭戏剧晚会；教士们在他面前也不敢开荤；我们也不敢骑自行车，不敢写信，不敢救济穷人……瞧瞧，在这位极正直极正派的君子的领导下，我们也正直正派了许多。太太们坚守妇道；教士们坚守教条；人们坚持法规……

　　亲爱的别里科夫先生，您如果在天有灵的话，我有一些东西要送给您，您一定会喜欢它们的。

　　那东西是——套子！哦，是的，就是套子！套子是您的终生伴侣，我知道您走前一定是忘带了吧！我们并不喜欢那些套子，我们穿起来只会感到浑身难受。好吧，让我们脱下这些套子扔进火堆里去吧！愿您在天之灵能够受到。

　　您走吧！安心得去吧！您生前嘱咐我们千万别出什么乱子！会的！您走后，我们一定不会再出乱子了。

　　愿您的灵魂在上帝那儿好好的去过美好的日子。上帝不会喜欢您的套子的。请把它收起来吧！愿您安息！阿门！

　　【希望对楼主有所帮助 望采纳】

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