三至六岁幼儿的主要心理特征
您好！
学龄前期是指儿童从3周岁到6－7岁这个年龄时期，这一时期是儿童进入幼儿园接受教育的时期，也就是正式进入正规学校学习之前、为接受学校正规教育做准备的时期，所以，称学龄前期（简称学前期）。
此时在幼儿期心理发展的基础上，幼儿独立意识增强，并初步形成参与社会实践活动的愿望和能力（具体表现在愿意帮助父母干活，也已有能力给父母拿板凳、吃饭前拿筷子等），独立生活能力有了很明显的发展（如能自已吃饭，自已蹲盆撒尿等）。
进入幼儿园后，他们的能力进一步提高产生了新的心理需求，这些需求促进了他们心理活动的进一步发展，具体表现：
1.渴望独立活动的心理需要和学龄前期儿童从事独立活动的经验与水平不足之间产生了矛盾。
通过帮助，教育在不断提高社会活动水平的过程中，即促进他们心理向新水平发展，心理的发展又使他们活动能力不断提高。这是学龄前期儿童心理发展的突出规律。
2.随着心理过程的不断发展，学龄前期即可具有最初的对事物的分析、综合与抽象概括的能力，这使他们在游戏等活动中，初步学着运用逻辑思维。
比如：我们观察4周岁左右的儿童在“过家家”游戏中可能有：菜须切碎，否则煮不熟，煮不熟吃了就会肚子疼，就得到医院打针毛病一系列简单的合乎逻辑的思维活动。不过在此时期由于知识少，经验不足，还不能经常有意地调节和控制自已的行动，因此，心理的稳定性不还比较差。
3.学龄前期的个性特征已开始形成
儿童的个性倾向在幼儿期萌芽，在学龄前期就可形成较为明显的个性倾向。
望采纳
3-4岁儿童心理特点------
3-4岁儿童的智力发育很快。就记忆而言，读书给孩子听时，只要多读几遍。孩子就能完全记住，如果一旦中间说错了一点点就会给你指出来。唱歌也如此，学得好、记得牢，教几遍以后就能唱。就这样，3-4岁儿童不但能记住那些具体的、自己体验过的事物，而且还能记住那些听来的、自己说过的抽象的事物。这就是3岁儿童在记忆方面的一大特征。
3-4岁小儿对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓。对所有事物要刨根究底地问个没完。这是由于孩子对这些事物怀有极大的兴趣，所以就努力观察、学习、询问和尽力想理解。可以说，智力的发达与否全在于兴趣如何。3-4岁儿童时期正是对什么都有极浓厚的兴趣的时期。因此，作为大人应该尽一切力量培养孩子的这种兴趣，这对孩子的智力发育非常重要。
4至5岁儿童心理特点------
4～5岁的小孩语言已经发展得相当好，有些孩子甚至已经达到伶牙俐齿的地步，但是实际上，他们的思维发展还相当不成熟。您可能发现孩子能认出几十种牌号的汽车，能滔滔不绝地复述从幼儿园里听到的故事，但是，你把一个粗矮杯子里的水原封不动地倒进一个高、细杯子里的时候，孩子会说，水变多了。你把原来挨在一起的5块糖摆宽一些，他会说糖比原来多了。
5至6岁儿童心理特点------
5～6岁，幼儿的具体运算能力开始发展，他们已经能够算简单的算术，也能够区分符号和符号所代表的事物。例如，6岁的小孩已经知道"家用电器"不仅包括电视机、电冰箱，还包括空调机、洗衣机、电风扇等家庭用的所有电器。而4岁小孩就不能清楚地知道这一点。
5～6岁儿童在考虑问题时，已经能够同时考虑两个元素或两种关系。比如，把水从一个高而瘦的杯子里倒进一个矮而粗的杯子里，他们知道，水没有变少，也没有变多，这就说明，他们已经能够同时考虑杯子的高度和杯口直径这两个元素，他们知道这两个元素是互相补偿的。同样，他们也知道了，把一块面团擀成一张面积很大的饼时，面团里的面并没有增多；把一根很长的绳子缠成一团时，绳子也没有变少；一个小男孩穿上女孩的衣服，梳女孩的头发时，他仍然是男孩，等等。
学龄前期是指儿童从3周岁到6－7岁这个年龄时期，这一时期是儿童进入幼儿园接受教育的时期，也就是正式进入正规学校学习之前、为接受学校正规教育做准备的时期，所以，称学龄前期（简称学前期）。
此时在幼儿期心理发展的基础上，幼儿独立意识增强，并初步形成参与社会实践活动的愿望和能力（具体表现在愿意帮助父母干活，也已有能力给父母拿板凳、吃饭前拿筷子等），独立生活能力有了很明显的发展（如能自已吃饭，自已蹲盆撒尿等）。
进入幼儿园后，他们的能力进一步提高产生了新的心理需求，这些需求促进了他们心理活动的进一步发展，具体表现：
1.渴望独立活动的心理需要和学龄前期儿童从事独立活动的经验与水平不足之间产生了矛盾。
通过帮助，教育在不断提高社会活动水平的过程中，即促进他们心理向新水平发展，心理的发展又使他们活动能力不断提高。这是学龄前期儿童心理发展的突出规律。
2.随着心理过程的不断发展，学龄前期即可具有最初的对事物的分析、综合与抽象概括的能力，这使他们在游戏等活动中，初步学着运用逻辑思维。
比如：我们观察4周岁左右的儿童在“过家家”游戏中可能有：菜须切碎，否则煮不熟，煮不熟吃了就会肚子疼，就得到医院打针毛病一系列简单的合乎逻辑的思维活动。不过在此时期由于知识少，经验不足，还不能经常有意地调节和控制自已的行动，因此，心理的稳定性不还比较差。
3.学龄前期的个性特征已开始形成
儿童的个性倾向在幼儿期萌芽，在学龄前期就可形成较为明显的个性倾向。
六岁孩子的心理与行为有哪些 六岁孩子的心理与行为
六岁孩子的心理与行为 1、六七岁的孩子是迎来了人生第二个叛逆期。行为个性也表现的很极端，两极化行为严重，瞬间很喜欢，瞬间很讨厌。孩子就在这种喜欢和讨厌、乖巧和叛逆两个极端矛盾行为中游走。他们可以在幼儿园表现的很乖，回到家里就像一个小恶霸一样。2、除了极端行为，六七岁的孩子还常常会出现一...
0到六岁儿童主要心理发展特征是什么?
0-3岁这个阶段的儿童是处于无条件接受期。婴幼儿期是指出生到3岁这一阶段。这是儿童生长发育最快的时期之一。也是一个从无到有的过程，借所谓的无条件地从外界学习模仿的早期过程。儿童的身高体重成倍增长，学会辨认物体，认识周围的人，学习走路，用语言表达自己和进行交流。 这一时期儿童的生活环境...
6岁儿童心理特征
6——7岁儿童的心理特征，主要表现为以下几个方面：1、沟通方面：六岁的儿童已经开始有自己独立的人格和想法，孩子会渴望被父母理解，因此在这个时候要建议家长在和六岁的孩子进行沟通、交流的时候态度要温柔，要认真听取孩子的想法，不要一味的训斥，那样只会增加叛逆情绪；2、性格方面：容易增强好胜，因...
蒙台梭利课程内容
教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解,对孩子发展的状况了如指掌,才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。 5、 完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。 6、 尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间,使孩子能够专注地发展内在的需要。 7、 混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习,养成儿童乐...
三至六岁幼儿的主要心理特征_百度拇指医生
回答：您好! 学龄前期是指儿童从3周岁到6-7岁这个年龄时期,这一时期是儿童进入幼儿园接受教育的时期,也就是正式进入正规学校学习之前、为接受学校正规教育做准备的时期,所以,称学龄前期(简称学前期)。 此时在幼儿期心理发展的基础上,幼儿独立意识增强,并初步形成参与社会实践活动的愿望和能力(具体...
6岁小女孩心理都是怎样的呢?
六岁介于幼儿期和童年期之间，这里主要参考幼儿心理。幼儿期的年龄范围是3到6岁，心理发展快速。游戏是他们的主导活动，对他们的心理和成长作用重大。他们的游戏活动通常以象征性为主，童年期的以规则性为主。幼儿期是口头言语发展的关键时期，词汇量迅速增加，记忆力增强处于皮亚杰理论的前运算阶段，以具体...
6岁儿童心理特征分析
4、合群心理:婴幼儿尤其喜欢群居,两岁时就要与同伴游玩,到了五六岁,这个合群心就发展得更强烈。做父母的要积极利用这种心理,选择良好的小朋友,驯服的动物和小布娃娃之类,以安慰他的寂寞,促进孩子诚恳、忠厚等优良个性品质的发展。 5、喜欢野外生活心理:大多数小孩子都喜欢野外生活,到室外去玩就欢喜,终日在家里就不...
3-6岁孩子的教育到底该以什么为主呢?
认同和赞美。人最充分获得这些心理营养的最佳时机是在6岁以前，孩子主要通过父母的贴心抚养和陪伴来获得。信、宽容、坚强、乐观等性格特质。在孩子第一次主动走进教室，第一次独立吃饭穿衣服，第一次和小朋友争吵甚至被欺负，都是教育的好契机，父母及时赞美鼓励和进行良性引导非常重要。错误的做法是：回家...
5到6岁幼儿的敏感期
3.从出生到六岁都属于感官敏感期。只要一出生幼儿就开始通过视觉、触觉和听觉来观察和认识这个陌生的世界。在三岁以前他们会全盘接收来着外界的信息。从三岁开始就开始通过感觉器官来筛选外界的信息。感官敏感期家长可以通过触觉板和听觉筒这样的玩具来帮助开发他们的感官功能。
六岁儿童心理特点有哪些
六岁儿童心理特点有哪些 5-6岁这个阶段的孩子绝对可以称为天使，与3、4岁处于人生第一个叛逆期，动不动就哭闹撒泼的孩子，和7、8、9岁狗都嫌的孩子相比，5-6岁的孩子绝对可以用甜美两个字来形容。他们大多数时间都很乖，很听话。如果非要说问题的话，5-6岁孩子最大的问题是争强好胜。因为在乎...
别鱼磺胺： 亲,你好!孩子从三周还是就有言行思维了,慢慢的开始学习周围的人和物,逐渐有了记忆,慢慢的就形成习惯,性格随之也就形成了.亲,你好!孩子们从三周岁到六周岁是比较好动的时候,对周围所有的人和物都会感到好奇新鲜.
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别鱼磺胺： 一、3~4岁幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入了幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3岁是他们生活上的一个转折年龄.正是从3岁起,幼儿才开始离开父母进入幼儿园,...
响水县13440881952： 3 - 6岁幼儿言语、思维、情绪、记忆、个性心理特征有哪些 - ？
别鱼磺胺： 言语简单、思维跳跃、情绪多变、记忆生成中、个性要塑造.
响水县13440881952： 幼儿的心理特点有哪些 - ？
别鱼磺胺： 小班幼儿主要的心理特点有以下几个方面: 一.情绪不稳定性 小班幼儿的情绪很不稳定,很容易受外界环境的影响,看见别的孩子都哭了,自己也莫名其妙地哭起来.老师拿来一些玩具哄一哄,马上又高兴起来. 小班幼儿的行动也常常受情绪支...
响水县13440881952： 3至6岁儿童心理特点 - ？
别鱼磺胺： 3-4岁儿童心理特点------ 3-4岁儿童的智力发育很快.就记忆而言,读书给孩子听时,只要多读几遍.孩子就能完全记住,如果一旦中间说错了一点点就会给你指出来.唱歌也如此,学得好、记得牢,教几遍以后就能唱.就这样,3-4岁儿童不但...
响水县13440881952： 两岁宝宝心理特征 - 3~6岁儿童心理发展的基本特征是什么? ？
别鱼磺胺： 孩子从两岁开始,对自己的身体开始发生兴趣、产生认知,3岁以后,逐步对异性身体(性器官以及第二性征)产生好奇.3~5岁的儿童已经不自觉地对性问题进行自我探究了.男孩子自然认为每一个人都应该有和他一样的性器官;女孩子则会思考,为什么自己身上没有别的小朋友有的东西?这是幼儿成长的一个必然的、也十分必要的过程,通过对身体发育的了解,孩子逐步理解了性别差异,做到对自身性别的认同.当他们向大人请教时,家长要注意对其进行正确的性教育,否则就会形成一些认识上的误区.
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别鱼磺胺： 一、幼儿心理发展的一般特点:1.认识活动的具体形象性 幼儿主要是通过感知、依靠表象来认识事物的,具体形象的表象左右着幼儿的整个认识过程.甚至思维活动也常常难以摆脱知觉印象的束缚.如两排相等数目的棋子,如果等距离摆开,...
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别鱼磺胺： 3岁左右的孩子,由于自我意识的发展,主观能动性越来越强,对成人的要求、安排、训斥、惩罚等常执拗、任性、逆向而行,这就是孩子的逆反心理
响水县13440881952： 幼儿期孩子心理发展的主要特点是什么?幼儿期孩子心理发展的主要特点 ？
别鱼磺胺： 在正常的生活环境和教育条件下,幼儿期孩子心理发展的主要特点是:幼儿 认识活动是无意识性占主导.幼儿认识活动发展的趋势是从无意识性向有意识性 过渡.
响水县13440881952： 孩子每个年龄段的心理发育特点是怎样的? ？
别鱼磺胺： 7.心理发育特点:5—6岁的孩子随着智力的进一步发育及对周围事物的认识,其思维逐渐具体、形象、条理,且随着记忆力及形象思维能力的增强,抽象逻辑思维能力也开始萌芽,其想象的内容越来越全面、连贯,绘画时画面内容符合逻辑
