什么要求学生在阅读中体会句号问号感叹号所表达的不同语气
什么要求学生在阅读中体会句号问号感叹号所表达的不同语气，如下：
语文课程标准要求二年级学生能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.这也是二年级下册的教材重难点.通过体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,让学生进一步理解句的意义,提高学生的语文素养.阅读时把自己的理解表达出来,读出感情。
说话、写话时更形象的表达自己的意思.理解是运用的基础,先得让学生知道：
句号用于陈述句末尾,表示xx是什么,或者xx怎么样的句子,问号用于疑问句的末尾,表达疑问的语气,感叹号用于感叹句的末尾,表示强烈的爱恨感情.在教学中,我是这样做的。
一、在朗读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气每篇课文都离不开句号、问号、感叹号的句子,利用低年级学生喜欢模仿。
向师性强的特点,选择这三种句子特别多的课文,如《最大的书》,教学时就把重点放在训练三种句子所表达的不同语气上,采用教师范读、带读,朗读好的学生示范读的方式让学生感受三种句子的不同语气,学生朗读好了这三种句子。
读课文就自然有感情了,每当听到学生绘声绘色地朗读课文,简直就是一种享受。
二、在说话写话中体会句号、问号、感叹号的不同语气鼓励学生平时回答问题、口语交际时大胆运用这三种句子,学生也有特别喜欢的词语,如“哩、呢、吧”说话写话时经常用。
如“我家的小狗可听话哩!”“不是肉它还不吃呢!”“我家的小狗听话吧!”学生喜欢模仿,一个说,十个八个跟着说,一个写,十个八个跟着写,通过说写,加深了学生对句号、问号、感叹号的理解。
三、在理解句子中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气同一句话。
由于你的理解不同,就可以用上不同的标点。如《语文园地五》中,“这本书上有字。这本书上有字?你的玫瑰没有白栽!你的玫瑰没有白栽?在上《揠苗助长》最后一句,“他的儿子不明白是怎么回事。
第二天到田里一看,禾苗都枯死了，这件事是别人告诉我们的,所以用句号。你们能根据自己的理解,换成问号和感叹号的句子吗?
他的儿子不知道是他父亲把禾苗拔高了一大截,到田边看见禾苗枯死了,感到很惊讶,禾苗为什么会枯死呢?用句号.他的儿子知道是他父亲把禾苗拔高了一大截禾苗才枯死的,非常生气,看你干的好事,禾苗都枯死了!用感叹号。
通过给句子加标点,学生体会到了句子的魅力,激发了他们的好奇心、求知欲,为学习其他标点开了个好头.学生体会了这三种句子所表达的不同语气,掌握了这三种句子读的技巧,能在说话写话时运用这三种句子,利用这三种句式理解句子、课文,逐步提高学生的语文素养。
什么要求学生在阅读中体会句号问号感叹号所表达的不同语气
语文课程标准要求二年级学生能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.这也是二年级下册的教材重难点.通过体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气,让学生进一步理解句的意义,提高学生的语文素养.阅读时把自己的理解表达出来,读出感情。说话、写话时更形象的表达自己的意思.理解是运用的基础,先得...
如何让学生在阅读中学会思考
创设氛围，启发思考 教学中要善于创设“问题情境”，把学生置于研究新的未知的问题气氛之中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。教师还应营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地使学生在课堂上想说、敢说、爱...
如何在阅读中培养学生的阅读能力
”也就是说在采用形式多样的朗读时，还需要注意要求学生们做到心到、眼到、口到，而不能有口无心地读，这就需要培养学生养成边读边想的习惯。要培养学生边读边想的习惯，教师就要善于质疑，鼓励学生探究，如果学生在学习中有疑问，就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维，把学生的思维活动...
新课标学段阅读目标要求
1、阅读兴趣的培养：新课标强调要培养学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，并主动进行阅读。学段越高，越要注重阅读兴趣的培养，因为这是学生进行自主、深入阅读的基础。例如，在第一学段，可以引导学生阅读适合他们年龄段的绘本、故事等。让他们感受到阅读的乐趣；在第二学段，可以引导学生阅读一些经典的儿童文...
如何引导学生爱上阅读,养成阅读好习惯
1、向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的...
如何让学生主动地阅读
1、向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的...
如何指导学生有效阅读
（一）明确阅读的益处，感受阅读的快乐 小学生，对阅读的益处不甚明白，也感触不深，他们不会想到阅读能让自己在学习上、生活中，以致今后的工作中受益匪浅，所谓“书到用时方恨少”，这是千古遗训，我们教师要做的就是通过讲道理、析发展、举事例等方式，尽力把阅读的益处理念植入学生脑海，减少“书...
在初中语文教学中如何让学生走进阅读空间
一、从阅读文章中寻找学生阅读爱好的方法 为了使学生可以融入到阅读中去，即要学生对阅读产生一定兴趣，因此，如何激发学生阅读兴趣成为教师的重点考虑问题。通过不同方法的实行，让学生可以更好地阅读，高效利用好阅读空间。 引用生活实例。在一篇文章阅读开始时， 教师可通过抓住学生...
如何培养学生在语文阅读中质疑问难
一、课前预习质疑 在每篇课文教学前，布置学生先预习，并要求学生边读边想，课文中有哪些地方不理解，把问题写在质疑本上。教师检查后，对认真提问题或提的问题较有思考价值的同学给予肯定、表扬、奖励，以此激发学生提问的积极性。如《丑小鸭》一课中，有个学生在预习本上质疑：丑小鸭如果不离开家，它...
如何指导学生课外阅读?
利用课堂时间在班级里导读，可以老师导读，也可以让学生自己找喜欢的段落来自己读，轮流分享读书。尽量让每个学生都参与其中。五、表达心得体会和读后感 让学生在读完一本书以后写心得体会或者是读后感。这个不是硬性要求和任务，而是弹性变化的。可以通过多种方式展现读后感：比如根据书中人物制作的手工艺品，...
永欧巴戟：[答案] (1)、一至六年级考级内容: 【阅读要求】【考级方式】【参考书目】 【级别】小学一级 【阅读要求】 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣. 2.学习用普通话正确、流利、初步有感情地朗读课文;背诵指定的课文或段落. 3.学习默读,做到不出声,不...
巴马瑶族自治县13190948992： 新课程标准对小学语文二年级的基本要求是什么 - ？
永欧巴戟：[答案] 第一学段(1~2年级) (一)识字与写字 1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望. 2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~... 认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气. 9.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵...
巴马瑶族自治县13190948992： 人教版新大纲对小学语文低年级阅读的要求是什么?新大纲对小学低年级阅读课文的要求是什么? - ？
永欧巴戟： 新课标对1-2年级的阅读要求是:1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.初步养成爱护图书的习惯.2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.学习默读.3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语.借助读物中的图画阅读.4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美.6.认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.7.积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文50篇(段).课外阅读总量不少于5万字.(原10条,现7条,更紧凑)
巴马瑶族自治县13190948992： 小学一二年级的语文主要学什么啊 - ？
永欧巴戟： 小学一二年级是小学的第一学段 一、识字与写字 1、学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》.2、认识常用汉字1600~1800个,其中...
巴马瑶族自治县13190948992： 小学二年级的语文试卷家长最佳意见 - ？
永欧巴戟： 小学二年级的语文试卷家长最佳意见: 敬爱的语文老师,孩子主要在写句子这块缺乏独立思考的能力,字迹书写不是很整齐,望老师能给予孩子一些相关指导,作为家长也肯定配合你的工作,谢谢老师. 知识扩展: 一、识字与写字 1、学...
巴马瑶族自治县13190948992： 语文教案中的课程标准是什么 - ？
永欧巴戟： 第一学段(1~2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望.2.认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写.3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写...
巴马瑶族自治县13190948992： 小学语文课标修订有哪些意义 - ？
永欧巴戟： 小学语文新课标对阅读的要求第一学段(1~2年级)1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.3.学习默读,做到不出声,不指读.4.借助读物中的图画阅读.5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思...
