导致托福口语低分的原因

~ 【 #英语口语# 导语】托福口语是托福考试单项中让学生感觉头痛的部分之一，也是最容易出现低分的部分。想要突破低分瓶颈，我们就需要在备考过程中冷静分析一下造成口语低分的原因或误区有哪些？以下是 整理的导致托福口语低分的原因，欢迎阅读！

1.导致托福口语低分的原因

　　1、背模板

　　在托福口语备考过程中，很多考生喜欢背诵一些模板句，希望能在考场上用到，为自己赢得高分。但是背模板等于高分吗?

　　考官已经听过太多的模板句了，生硬而不真实，所以所谓的模板句并不能帮助大家拿取高分。

　　所以不要寄希望于自己的演技，要知道他们都经过了专业的训练，听得出中国考生惯用的套路，喜欢背答案的小伙伴们趁早改变备考方法吧！

　　2、时态错误

　　时态问题是语法中一个基本的问题。大家可能觉得自己在时态方面掌握得还不错，考试中应该也没有问题。

　　但是，口语表达不同于书面表达，一不小心，时态问题就被大家忽略了。那么，不管你的内容多么切题，表达多么流畅，始终会影响到你最终的得分。

　　3、发音问题

　　中国考生口语分数偏低，发音便是其中最重要的原因。由于中英文两种语言的差异，很多音节常常会被读错或者很难发出来。

　　比如，对s和th的音常常会混淆，即使知道th音舌尖要出来，但是考试的紧张环境下，也是很容易忘记的。

　　除了发音的准确性外，大家也要注意连读弱读等现象。另外，需要注意的是，发音准确并不等于拿腔拿调，模仿生硬的英音或美音非但不能给大家提 分，反而很可能给听者造成理解上的障碍，从而导致失分。

　　托福口语一定要清晰准确，能够让人理解。

　　4、说生僻词汇

　　托福口语评分标准中，要求大家能够使用合适的词汇以及句法结构来表达自己的观点。然而，很多同学往往容易走极端，经常故意使用一些比较生僻的词汇，以显示自己词汇丰富。但是，口语主要是为了交际，考查的是大家的沟通交际能力，能够让人理解才是最重要的。

　　此外，要注意词汇的词性、词意以及正确的使用方法，不要为了使用某个词汇而使用，注意词汇的适用情况。所以，不要一味地故意使用一些生僻词汇，用词准确地道就好了。

　　5、逻辑混乱

　　在托福口语考试中，逻辑性是很重要的一个考查方面。而由于时间紧张，很多考生往往未多加思考就急急忙忙作答，想到什么就说什么，导致言语混乱，缺乏条理。

　　其实，托福口语是有一定的答题结构的，我们只需要按照它的固定框架，来组织我们的答案。

　　首先就是要给出主题或者论点，然后再说分论点以及具体的细节或例子。比如对于独立题目，我们就首先需要表达自己的观点，然后给出必要的理由解释或者例子支持，中间注意添加适当的连接词使我们的表达更为清晰连贯。

　　6、词性混淆

　　词性混淆或者词性误用，是指在使用单词的过程中，不考虑单词词性或者词法功能，单从词意对照角度出发来运用单词，从而出现错误的现象。

　　词性混淆是比较常见的语法错误现象，尤其是在口语表达中，由于没有充裕的思考时间，大家很容易考虑到词意而忽略了词性问题。

　　所以，大家在背单词时，一定要记清楚单词的词性以及用法，而不仅仅是记住词意。

　　7、措辞问题

　　在托福口语考试中，想要取得高分就一定离不开词汇的合理应用。作为语言表达的基础，词汇的误用、乱用不仅会造成听者理解上的障碍，更会造成大家痛失分数。考生们常见的措辞问题，主要体现在以下几个方面：

　　第一是词汇过于书面化，不符合口语特点。托福口语注重大家对于简单词汇的一词多用和灵活变化的搭配，所以补充大量口语词汇，并熟悉常见词的多种用法，更有利于提升大家的口语表达能力。

　　第二就是未能在词意与语音间建立联系。大家在背单词时，往往只注重单词的拼写而不注意它们的发音，因此，常常只有看到某一个词的词形时，才能反应出这个词的词意，从而造成大家在语音与语意间反应能力较差。

　　第三就是忽视搭配问题。我们常常听到有同学抱怨说，我的词汇量有6000，为什么口语表达还是那么差。

　　其实，这个锅词汇量不背，简单词也可以说出地道口语。只是由于我们对于这些词汇的用法，搭配不熟悉，因而不能够将它们有效地转化为我们的输出词汇。

　　

2.托福口语题型解析

　　托福考试中，对托福口语有一定的了解会在托福备考中有指导性的帮助！托福口语考试总共分为六道题，其中的题型是不一样的，不同的题型自然有不同的备考策略以及解题技巧。

　　1、托福听力Task1

　　在此项任务中，考生需要谈及自己所熟悉的人物、地点、物品或事件。答题时间为45秒。此题的主题是不固定的，但是考生可以依据自己的个人经历或某个熟悉的话题来回答。

　　例如，谈谈一个喜欢去的地方、生活中一件重要的事情、对自己产生过影响的人，或者一次愉快的活动。

　　注意:

　　一定要对题目作出全面的回答。考生的回答中必须包含细节描述或事例，这样会使回答更具信息量，也更容易被理解。

　　在描述的过程中，不要列举过多内容，否则会减少有限的作答时间，使得之后的回答显得匆忙、草率而无法扩展。

　　在看到题目之后，考生有15秒钟的时间准备作答。考生可以简单地写下想说的内容，但是切莫试图写出一篇完整的答案:一方面，考试时间不允许;另一方面，评分人想考查的是考生对于这个问题能"说"得怎么样，而不是对于所写的东西"朗读"得怎么样。即便在准备过程中粗略地写下了一些提示内容，也不要在正式答题时过多地依赖它们。

　　题目将会在电脑中由人声读出，在考生作答的过程中会一直呈现在屏幕上。

　　2、托福听力Task2

　　在第二道独立口语任务题中，考生将会在屏幕上看到两种有可能发生的行为、情景或观点。题目要求考生谈论更喜欢哪一种行为或情景，或是认为哪种观点更合理，作出选择后详细解释作出这种选择的原因。与第一题相同，考生也有45秒钟时间作答。

　　这道题目涉及的话题都是与学生的日常生活和兴趣爱好息息相关的，例如：在家学习好还是在图书馆学习好;学生在选择课程时应该广泛涉猎还是应该集中在某一个特定领域;一年级的大学生应该住在学校宿舍还是可以住在校外自己的公寓，等等。

　　考生也可能看到对于一个熟悉的话题的两种截然不同的观点，如：电视对人类而言到底是利大于弊还是弊大于利，考生需要选择同意其中的一个观点。

　　注意:

　　在这道题目中，考生要说明自己的选择、喜好或者观点是什么，并解释原因，即：用理由、解释、细节或事例来支持自己的回答。一定要对问题的各个部分作出全面的回答，对自己的观点应十分清楚，并且一定要给出作出某个选择的理由。

　　考生选择哪种行为、场景或观点都没关系，与第一题一样，回答是没有"对"与"错"之分的。考生的选择不会影响评分，而考生对所作的选择是如何给出理由和细节进行支持的才是评分人的关注点所在。

　　3、托福听力Task3

　　第三题是口语考试四道综合任务题中的第一道。在这道题中，考生会在电脑屏幕中读到一篇与校园生活话题相关的短文。考生会听到两个人谈论该话题，并且就短文中所提到的话题表达自己的观点。接着，考生要依据所读到的和所听到的内容回答一个问题。考生有60秒的时间作口头回答。这些话题涉及的领域一般包括大学里的政策、规定或办事程序，大学的计划，校园设施，以及校园内的生活质量等。话题适合所有的应试者，考生不必事先具备在北美校园生活的经验。

　　阅读材料的形式多种多样。例如：有可能是大学行政管理部门有关新的停车规则的布告;或是一封致校报我的信，写信者表达对学校限制在宿舍收听无线电广播这个新规定的看法;又或是一篇校报的文章，讨论修建新的足球场的提案。除了对提案进行描述以外，阅读材料中通常还会列举两条要么支持要么反对该提案的理由。阅读文章很简短，一般包含75--100个单词，考生会有足够的时间阅读文章。

　　在读完材料并听完讨论后考生将被问到一个与所读和所听内容有关的问题。例如:阅读材料是有关设立新的大学规章制度的，还有一段对话是一位教授和一名学生对这项新的规章制度的讨论。如果在这段对话中学生认为该制度是不合理的，题目就会要求考生依据阅读和听力材料中的信息说明这名学生的观点是什么，以及他/她给出了什么理由来支持自己的观点。

　　在有些情况下，说话者会反对阅读材料中的某个立场，并且提供信息对材料中支持该立场的理由进行质疑。在其他一些情况下，说话者会赞成阅读材料中的立场，并提供信息予以支持。因此，在听对话的过程中，考生必须要明确说话者对于提案的观点，并且弄清楚说话者所说的话和从阅读材料中所获取的信息之间的关系。

　　注意:

　　回答第三道题时，考生不但要明白题目要求做什么，也要明白题目不要求做什么。这类综合任务题并不需要考生说明自己的观点，而是要求考生陈述其中一个说话者的观点，并且总结说话者持该观点的理由。

　　考生将会有40-45秒钟的时间来阅读短文，阅读时间的长短取决于文章的长短，之后会听到一段讨论。然后，考生将会有30秒的时间进行准备和60秒钟的时间作答。和其他所有题目一样，考生可以在阅读和听材料的过程中做笔记，并且可在答题时进行参照。

　　4、托福听力Task4

　　第四题是综合口语任务的第二道题。在这道题中考生需要先读一篇学术类短文，然后听一个教授有关此话题的讲座的节选。之后，考生需要根据听力和阅读材料答题，答题时间是60秒。

　　注意:

　　本题中的话题涉及很多领域:生命科学、社会科学、自然科学和人文科学。尽管本题中的材料带有学术色彩，但是考生无须事先对材料涉及的领域有任何了解。不管考生的学术背景如何，一般都能理解材料中的语言和概念。

　　短文长度通常为75-100词。它会提供一些背景知识使考生能够理解接下来教授的讲座。短文对材料的处理一般比较笼统和抽象，而讲座通过扩展事例、举反例或运用短文中的概念，通常会更具体、更详细。回答这道题时，考生需要依据短文和讲座中的信息并且对其中的关键信息进行整合和表达。

　　5、托福听力Task5

　　综合任务中的第五题和第六题不包含相关的阅读文章。在第五题中，考生会听到一个有关校园场景的对话，然后回答一个关于这个对话的问题。对话中两人通常会讨论一个问题并提出两个解决方案。问题可能与其中一个人相关，也有可能是他们两个人共同的问题。

　　听力材料之后，考生通常需要简单描述对话中的问题，并针对对话中提到的解决方案表达自己的观点。考生有60秒的答题时间。第五题涉及的话题都是普通的日常情景对话或是学生在学校中可能遇到的问题。

　　注意:

　　第五题中典型的对话发生在学生之间、一个学生和一个教授或一个学生和一个学校管理人员之间(例如，教学助理、图书管理员或其他管理者，等等)。问题包括:安排上的冲突、不得已要请假、得不到想要的资料、学生选举、手头拮据，等等。在有些情况下，问题同时涉及对话中的两个人，他们必须想出一个共同的解决方案。在其他一些情况下，问题只与对话中的一方有关系，那么这一方将说出他/她的问题，另一个人或两人同时想出两个解决方案。对话通常持续60--90秒。

　　对话结束后的问题包含以下部分:首先要求考生描述对话中所讨论的问题，然后说出自己偏向哪一个解决方案(注意:不需要两个方案都讨论)，最后解释为什么偏向那个解决方案。考生解释自己偏向某个解决方案的原因时，可以引用对话中的信息，也可以加入自己的经历。例如，如果考生的亲身经历与对话中的问题类似，并能说明为什么偏好某一个解决方案，就可以用此来说明缘由。注意，正如其他需要在两者之间作出选择的口语任务一样，选择哪个方案并不重要，无所谓正确或错误。考生的得分与选择哪个解决方案无关，而是取决于考生如何描述问题及解决方案并给出作此选择的理由。

　　6、托福听力Task6

　　综合任务的最后一题，即第六题，是学术类题目。在这个问题中，考生首先要听教授就某一个学术问题所作讲座的节选，然后考生需要就此节选的内容答题。答题时间为60秒。

　　注意:

　　第六题与第四题(以及其他关于学术类内容的口语题)一样，话题内容涉及生命科学、社会科学、自然科学和人文科学。同样，考生无须对材料所涉及的领域有任何了解即可听懂讲座并且答题。

　　讲座时间大约为60-90秒，重点集中于某一个学术话题。通常教授开始会解释1个概念、强调一个问题或介绍一种现象，然后讨论它的几个重要方面或与其相关的观点。讲座中会有一些说明性的例子来解释和阐明主要的概念或问题。题目主要是要求考生使用讲座中的观点和例子来说明其中的主要概念和问题。

　　

3.自己练习托福口语的要点

　　托福口语部分的备考重在有的放矢持之以恒的训练，想要获得理想成绩我们需要多进行口语练习。那么需要从哪些方面入手更高效可行地提升口语水平呢？

　　1、关于词汇

　　口语部分是对词汇量要求最宽松的。不讲究量和难度，讲究的是掌握好常用词和固定搭配，并熟练这些常用词的用法。比如，考生描述一次经历，相比于复杂的从句，考官们更希望多听到一些简明的介词短语搭配。

　　2、关于语音语调

　　其实ETS考官并不是非要让考生达到地道的美式发音，发音清晰能懂即可，不过，如果你的发音很地道，在口语这种主观题考试里肯定有便宜可占。想要练好发音，有老师指导是捷径方法。如果想自己去练，那么平时要多做录音对比练习。

　　具体操作为：精听和跟读。材料用口语题中的T3-T6即可。在精听的过程中，要尽力总结出美国人说话时常见的连读、吞音、击穿等语音现象，将这些发音技巧烂熟于心。然后进行跟读训练，将自己的声音录下来与原声对比，从发音到整体的语音语调，反复模仿、纠正、再模仿。

　　3、关于万能段子

　　首先，我们需明确一点，在ETS考官的口语评分标准中，考生语言的流利程度非常重要。那么，要想让自己在数秒内组织好语言还要流利，就需要模板来帮忙。

　　而我现在所说的段子，如同模板，但使用起来比模板更灵活，更好用!尤其是T1T2，基本上我们只要提前准备好段子就能涵盖住考试时所有题型。因为很多理由都可以当作“万金由”来使用。

　　给各位一个参考方法：

　　将官方真题Official或机经中的口语T1T2题目，按照不同话题进行分类，比如按照描述人、物品、事件、地点等话题罗列出来。通常分为4-5类即可。观察每一类别中各题目所给的参考范文中的例子，在该类型话题中是否能够通用?甚至是否还可运用到其他话题中?把能够重复利用的例子摘出，背会，带入题目中，反复的模拟练习。并且在练习过程中，根据自己的口语习惯对其进行修改，最终形成自己的段子。这样，即使考试时所出的题目本身没有准备过，但根据你熟悉的这些万能小例子，也能够快速想出所需的supportidea和支撑观点的句子。

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