积极采取有效措施  “六力”引领高效课堂

~ 人人都想追求高效课堂，高效课堂从何而来？是老师的滔滔不绝，还是永无休止的题海战术？要想实现高效课堂的理想状态，我们必须在教学中创新方法，寻找更好的出路，激发学生的学习兴趣，提高效率。现结合语文教学实践谈谈如何在语文课堂中采用有效措施，激发学生的学习兴趣，实现打造高效课堂的目的，让“六力”引领高效课堂。

一、勇于课堂改革，提升教学“魅力”教师最大的悲哀就是一辈子翻阅那几本教科书，反反复复、机械被动，到最后，两手空空，一无所有。因为教学尝试的风险很大，如果失败了，就会影响学生的发展，甚至耽误学生的一生，所以只许成功不许失败，没有回头路可走。和好多老师一样，笔者也曾经认为传统教学模式保险系数高，死死守着备（教案）讲（课）改（作业）这一根稻草，不敢放手。但事实证明，只有不断更新教育理念、把自己置于教育发展的前沿,做教育改革的推进者、尝试者。教师的人生成就在于在认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我中净化心灵，体验生活的价值和意义，感悟人生真谛，使自己的教学更具魅力。因此，在教学中，有意识在课堂上实现三个转变：教师变导师，教室变学室，灌输变探究。不仅可以解决相当一部分教学问题，更重要的是学习热情得到了提升，思维能力、协作能力得到了提高，学生的参与学习的意识增强了，师生关系更和谐融洽了。二、制定评价机制，激发课堂“活力”竞赛小组是孩子们快乐学习和生活的大本营。采取小组评比竞争的方式就比较实用于高效课堂。在上课前，建立几个学习小组，用小组竞争打造小组学习的凝聚力和吸引力。让组员轮换当小组长，在上课前把拟好的一个组名、一句口号、一个目标以就职演讲的形式在台前激发组员的斗志。老师在黑板上用表格的形式记录每组的得分情况，课后进行评比，并把积分作为期末考评的依据。学生为了自己小组的利益，都争先恐后为所在小组出谋献策，积极参与，小组之间的成员也会更加精诚团结，他们也开始重视课外知识的积累和课前预习了。如果课堂评价不断创新方法，力求寓教于乐，勇于积极探索。那么，就会为每一个学生的学习积极性，为每一个学生认真学习，热烈讨论、积极展示提供源源不断的动力。

三、方法力求多样，保持学习“动力”老师只有不断思考，不断变换方法，调动学生学习的胃口，使枯燥乏味的课堂变成学习的乐园，学生才会变得爱学习！老师应该变着花样给学生上课。如开展辩论会、朗读比赛，观看演讲视频、新闻评论，举行课本剧表演、讲故事比赛、绕口令活动……如《开讲啦》、《百家讲坛》、《超级演说家》等节目，这些节目收视高，教育意义也大,可以引导学生按时收看。还可以加学生的QQ，为学生推荐好文章，发送课件，交流也非常便捷。上课的时候，如果条件允许还可以进行课堂实录或者拍摄照片，随时把课堂中精彩的瞬间录制、拍摄下来，或者把精彩的发言录下来。学生也喜欢装酷，此刻坐得也端正起来了，精神也振作起来了。下课后，老师把这些视频、照片发送到学生的QQ上，或者保存在空间里，学生可以随时访问，重温上课画面，不断回味上课情景，时刻保持学习动力。

四、拓宽交流渠道，提高合作“能力”“金字塔学习的原理”告诉我们，学生互帮互学的效率是诸多学习方式中最高的。因此，班主任和任课教师都重视学习小组的培训和评价工作，建立了学习小组的评价办法并形成了较好的运行机制。通过兵教兵、兵带兵、兵促兵等方式来促进学生的学习。合作学习可以拓宽思维，深化学生的认识，训练口头表达能力，培养合作精神，营造和谐快乐的学习氛围。笔者认为小组合作和讨论交流的方式可以提高效率，让学生多说多讲多活动，让小组合作解决问题已经成为高效课堂的不二法门。老师应尊重学生实际，注重发挥学生的主观能动性，发扬学生的个性，留给学生充分展示的机会，让学生提出不同的观点，允许学生提出不同想法，并当堂解决，发展他们的发散思维。在上《勇气》一课时，就有同学提出那个美国伞兵不知廉耻，为了保护他，法国妇女已经失去了丈夫，他还又一次重返农家寻求保护。同学们当堂就展开了辩论，表面看上这个同学违背了作者的写作意图，也打乱了老师的教学方案。但是，却为同学们在独立体验中发现问题、探究问题、解决问题，感悟学习成长历程提供了一个机会，后来这位同学还把此事写成一篇文章，发表在了《中学生天地》上。　　

五、平等真诚待生，情感尊重“助力’爱是教育的前提，没有爱就没有教育。学困生就是在学习上有困难的学生，他们不仅让自己的父母和老师感到棘手，就他们自己而言也是十分难受的，其实他们内心深处也渴望与老师、同学亲近，渴望得到老师同学的理解、尊重和信任。德国教育学家第斯多惠指出“教学艺术本质不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒和鼓舞”。对待问题学生，无论他们的态度怎样恶劣，要不生气，不放弃，对于学困生，面对他们的低能、低效、低分，要强压心头之火，强迫自己和善地对待他们，把更多的爱给他们。以师生之情、朋友之情、亲人之情对待他们，和他们建立一种友好、平等的关系，他们也会主动把老师当作朋友、亲人，从而倾吐心声，敞开心扉与老师交朋友。这种融洽的师生关系很自然的调动学生的积极性，提高学习兴趣，转“困”学为“乐”学。实验证明，这是一种行之有效的方法。   

六、鼓励学生质疑，挖掘学生”潜力”爱因斯坦在成名后介绍经验时说：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底的追究问题罢了。”可是传统教育却恰恰没有给学生的质疑解惑留下畅想的余地。往往是课堂上老师精心设计出种种问题，制订出标准答案，再一步步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。新课改就是要“老师下台我上台”“让老师闭嘴”“我的课堂学生做主”“放手让学生质疑解疑”的新课改精神强有力的占据了课堂。在语文课上，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对疑惑的解答，全由学生自主解答或小组班内合作解答，学生把握课堂的权利大了，对学习的积极性也提高了。如果以后的课堂上，没有了师道尊严，学生便敢大胆发言了；没有了老师的大问小问，学生的质疑声反而多了；没有了标准答案，学生的回答也丰富多彩了。这样的课堂，老师轻松了，效率却提高了，学生思维也活跃了。

总而言之，要想打造高效课堂，就是要教师最大限度地调动学生的兴趣，最大程度地发挥课堂教学中学生自主学习的功能和作用，促使师生、生生互动的多维开放课堂，在课堂40分钟的最短时间内、最大效率、最大密度、最完美地完成教学任务，以求得学生的最大收益。用十六个字概括为：“愉悦合作，激发探究，互动高效，师生共享。” 这样的课堂教学才可以高效，焕发出活力。

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乐东黎族自治县15684956201： 如何强化安全意识,筑牢安全防线？
禤佩风寒： 一、强化“领导”的安全责任意识.一个单位从一把手到分管安全工作的副手都要有强烈的安全责任意识、危机意识、大局意识.应时时刻刻把安全工作放到第一位,要有安全责任重于泰山的意识和紧迫感,养成天天想着安全、天天念着安全、天天抓着安全的习惯.从细微入手,从细节抓起,不放过任何影响安全的不稳定因素,只有安全责任意识到位,牢记“安全”无小事、处处需谨慎,警钟长鸣,才不会在安全工作中出现任何纰漏.二、强力推进对“安全意识形态”的形成.在安全意识形态的形成上教育是根本,处罚是手段.任何一种意识的形成一种习惯的养成都不是一蹴而就的,首先需要我们下大力气去教育,需要出台严密的规章制度去监管,要多组织安全知识的培训,要有的放矢的去培训

乐东黎族自治县15684956201： 面对台风洪水地震泥石流等自然灾害我们采取了哪些积极额防范措施 - ？
禤佩风寒： 这几种自然灾害的防范措施是不同的.笼统讲: 1:做好灾害预报.加强监管.提高预报准确度,延长预警时间. 2:积极疏浚河道,规划好城市水循环系统. 3:积极建设沿海防护林工程. 4:保护植被,特别是山区山体破碎地带. 5:提高建筑抗灾害(抗震)等级. 6:加强教育引导.增加群众安全意识.

乐东黎族自治县15684956201： 面对自然灾害,人们采取了哪些措施 - ？
禤佩风寒： “自然灾害”通常有地震、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害.人们还无法阻止自然灾害的发生,但是完全可以根据自然灾害发生的规律和特点,采取积极有效的措施,尽量地减少损失.根据实际情况,可以采取以下措施防范自然灾害: ...

乐东黎族自治县15684956201： 如何加强和完善乡镇国库集中支付制度 - ？
禤佩风寒： 近年来,按照国务院统一部署,在各级财政部门努力下,县以上各级预算单位基本实施国库集中支付制度改革,一些地方还将改革延伸到乡镇,国库集中支付制度已成为财政财务管理的核心基础性制度.但也要看到,目前多数乡镇尚未推行国库...

乐东黎族自治县15684956201： 如何有效管控土壤污染风险 - ？
禤佩风寒： 土壤污染的预防措施 (1)对粪便、垃圾和生活污水进行无害化处理; (2)加强对工业废水、废气、废渣的治理和综合利用; (3)合理使用农和化肥,积极发展高效、低毒、低残留的农,禁止使用残留时间长的农,如六六六、滴滴涕等有机...

乐东黎族自治县15684956201： (1)近年来全球部分地区爆发的甲型H1N1流感来势凶猛,各国积极采取措施进行有效预防.其中消毒是重要的一个环节,在一些公共场所可用3%的双氧水溶液... - ？
禤佩风寒：[答案] (1)由溶质质量=溶液质量*溶质的质量分数,一瓶500g30%的双氧水含溶质过氧化氢质量为500g*30%=150g; 设要加水的质量为x,根据溶液稀释前后,溶质的质量不变, 则(500g+x)*3%=150g x=4500g. (2)设应通入氧气的质量为x 2SO2+O2+2H2...