一年级写话瓶颈
我总结一下原因，大部分情况下，让学生口述，很好。一落实到纸上，学生就开始前言不搭后语。一年级的孩子其实谈不上什么逻辑顺序，只要他能把图上的内容说清楚就行。什么从上到下，从左到右，都不用。只要他能说一两句完整的话就行了。要求不必太高。
昨天做了一张题，看图写话的画面是：一个小朋友端着一盆水，一位男士拿着拖把，一位女士拿着抹布，站但是在在窗户旁边。
学生一看就明白了—大扫除。他们还很有题目意识。开始写题目—大扫除。三个字，有两个没学过，只能用拼音代替。一用拼音代替出现了让我的哭笑不得句子。大cao（三声）除，da （三声）Chao （三声） chu（二声）。
扑面而来的，是浓浓的济阳味！
方言是制约学生看图写话的一个很重要的因素。
其次，是词汇量不够。有很多时候，孩子们因为掌握的词语不多，很多时候不能文从字顺的表达出来。以这次的看图写话为例，小男孩端着水盆，学生压根就不会想到“端”这个字。大部分用了“拿”这个字，也行。一年级的学生写文，实在难。
第三，拼音制约。而且很多时候都弄不准字音是什么。即使是学生知道这个字的读音，在标声调的时候也会标成其他声调。尤其是轻声，这简直是一个大难点。这些一直有赖于孩子们的语感，以及平日的积累。可是由于孩子小，这一方面肯定会很弱。就那这次的看图写话来说：擦玻璃，璃（li ）在此处是轻声。而学生大部分写成了二声。
最后，标点符号的问题。办理有那么五六个孩子，看图写话，都不加标点符号。只在最后加上一个句号。在课文学习中，要求掌握逗号，句号，感叹号，还有问号。大部分有这个意识，还是不能熟练掌握。
在今后的语文学习中，要重点解决这一方面的问题。
一年级写话瓶颈
方言是制约学生看图写话的一个很重要的因素。其次，是词汇量不够。有很多时候，孩子们因为掌握的词语不多，很多时候不能文从字顺的表达出来。以这次的看图写话为例，小男孩端着水盆，学生压根就不会想到“端”这个字。大部分用了“拿”这个字，也行。一年级的学生写文，实在难。第三，拼音制约。而...
二年级小朋友写作文很困难怎么办
一句话没说完点逗号;一句话说完了点句号;表达疑问用问号;发出感叹用感叹号。 还要提醒孩子,标点符号也算字,要占一个字的距离,即占一格。 3、通顺的语句。 通顺的语句是写话最基本的要求,若语句都不能做到通顺,还谈什么写具体,写生动呢?这对低年级的孩子来说是个瓶颈,一方面是因为孩子小,本来说话就有些颠三...
以《我的好朋友》写话为例---分析如何突破低段写话瓶颈
1、对写话有兴趣，留心周围的事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。【写话案例】 ...
孩子不会看图写话怎么办?
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对低年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。怎么办？方法就是：练习!对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多...
一年级识字1看图写话
3、通顺的语句。通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对一年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。怎么办？方法就是：练习!对于说话颠三倒四的...
如何指导学生看图写话
以下是一些指导学生看图写话的步骤：1. 观察图片：让学生仔细观察图片，了解其主题和细节。2. 分析图片：让学生研究图片中的人物、场景、道具等元素，思考它们之间的关系。鼓励学生提出问题，例如：“这张图片在哪里拍摄的？”、“这个人在干什么？”等等。3. 汇总关键信息：帮助学生将他们的观察和分析...
二年级看图写话
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看图写话怎么辅导孩子
教一年级的孩子看图写话方法如下：教学生如何观察图，即在看图写话之前，让学生弄清图的类型再引导学生观察的顺序，使学生能对画面所表达的主要内容，有一个整体性的了解；再者教学生合理想象图画内容，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，让单调的画面充实丰富起来。指导学生说话严密...
孩子看图写话时,写得一点也不通顺,我要怎么去帮助他呢?
孩子可能是没有掌握好看图写话的顺序性，你需要帮助孩子去学会理清图画上的顺序，多带他做几次，他就会了。另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时也得让多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等，多练孩子才能熟能生巧。要避免操之过急，慢慢来，相信你家孩子一定可以突破这个瓶颈的。如...
如何进行看图写话教学
通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对一年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。4、不写错别字。在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的...
李明复方： 看图写话是一二年级的重点学习项目,如果孩子在这两年的时间里面都没有掌握好写作技巧,激发自己的想象力的话,等到三年级过度学习作文的时候,会发现孩子不知道怎么写,这是一个很严重的问题,因为现在考试语文的分量加重了不少,可见作文能够拉开分对于孩子来说,真的很重要.所以贝尔安亲觉得首先让孩子在老师的引导下培养好习惯,通过双师动画的方式来把平面的图片变成生活当中的某些情境的关系,这样孩子就能够有不少的语言去进行创作和写作,而且有滨州市滨州实验学校南校区老师的帮忙,孩子在看图写话这个一方面肯定是可以有很大的提升的.
许昌市14759779677： 如何指导低年级学生看图写话 - ？
李明复方： 一、培养孩子良好的写话习惯1、规范的格式.如果要写到两三句话或以上,就要写成段落的形式,即开头要空格以后内容写多了,可以分几段来写,那每段开头都要空两格.2、正确的标点.写话像说话,说话不可能不停顿不喘气,...
许昌市14759779677： 如何指导小学低年级学生看图写话 - ？
李明复方： 《小学语文课程标准》要求低年级学生:“对写话有兴趣,乐于把自己想说和想写的话写下来”.看图写话训练是小学作文教学的初始训练,对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用.我发现在低年级语文教学过程中看图写话是学生学习的...
许昌市14759779677： 低年级写作如何教学 有些孩子写句子都很困难 根本写不了一段话 该如何训练提高呢? - ？
李明复方： 小学作文教学应该从说到写,循序渐进,从低年级的写话入手,引导学生不拘形式的表达,逐步过渡到写成篇的文章.一、低年级要着重练习写话 写话,就是把要说的话和想说的话写出来.这是最初步的作文训练,一般一年级下学期就可以开...
许昌市14759779677： 浅谈如何提升小学低年级学生写话能力 - ？
李明复方： 根据《语文课程标准》要求,作文教学在小学分为两个阶段:1--2年级为“写话”,3--6年级为“习作”.由此可以看出,低年级的写话是整个作文教学的起步阶段.一二年级写话目标是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写...
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李明复方： 现在很多小学生一喊写作文就抓耳挠腮、叫苦连天,让老师很是头疼.因此我从一年级开始就十分注重对学生进行写话训练.我常常以图画为载体,创设各种情景,对学生进行说话、写话训练,以提高他们的写作能力.以下是我的几点做法: ...
许昌市14759779677： 如何有效指导低年级学生看图写话 - ？
李明复方： 一、帮助学生建立图画与文字的联系,分两步走 第一步,看图画读文字 低年级小学生使用的语文课本配有大量的彩色插图,利用好插图,可以提高学生的学习兴趣,帮助学生了解图画内容,培养学生的观察能力、想象和联想的能力.要经常有...
许昌市14759779677： 写话习作教学中存在的问题及怎样改进 - ？
李明复方： 在新教材的习作教学实践中,存在着很多问题,有些问题是教师们感到困惑的或是教学中存在有待改进的,也有些是学生学习中存在的问题.下面将教师、学生方面存在的问题简单进行概括,并列举下来. 在教师方面:一是理念问题.表现为对...
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李明复方： 苏霍林姆斯基说:“作为教师,一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切的孩子.”.让我清晰发现,低年级儿童的写话不容忽视,它是为中、高年级学生写好习作的重要基石,也是开启学生习作大门之锁. 写话无疑应该作为基础性的写话,...
