初中物理说课稿：《我们怎样区分声音》

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初中物理说课稿：《我们怎样区分声音》

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　本节课是学生在知道声音的产生和传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。通过本节课的学习，使学生了解乐音的三要素：音调、响度、音色;知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么?从而使学生对声音有进一步的认识，也为今后的声学研究对下基础。

　　教材安排本节课内容时，基本上分为响度、音调、音色三块分别研究与学习，通过实验以及观察波形，对乐音的三要素有比较直观的感受，但也颇具特色。

　　(1)重视与日常生活相联系。教材在 “探究影响声音高低因素”时，实验器材使用学生身边的刻度尺，使学生真切地感到物理学就在身边;又如利用叩诊、听漏等生活中的现象，使学生认识到物理学与我们息息相关。

　　(2)使学生感知现代技术手段对分析物理问题的作用。教材对不同音叉发出不同频率的声音以及不同乐器发出不同音色的声音，采用示波器观察波形的方法，有利于学生对抽象问题的认识，并能激发学生进一步学习物理的兴趣。

　　2、教学目标

　　根据《物理课程标准》的要求及学生的实际情况确定以下教学目标：

　　知道声音的响度跟声源的振幅及离人耳的距离有关，知道音调跟声源的振动频率有关，不同的动物发出声波和接收声波的频率范围不同，了解乐音的三要素。

　　通过实验，找出影响响度和音调的因素，通过对比，区别声音的不同。

　　初步领略声现象中的美妙与和谐，培养学生热爱、亲近自然的情感，能注意不同场合讲话时，使自己发音的响度适当。培养学生主动与他人合作交流，敢于发表自己见解的意识。

　　3、教学重点与难点

　　重点

　　(1)研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关;

　　(2)领悟科学探究的方法。

　　难点

　　用人耳感知声音特性之间的区别;

　 　二、学法点拨

　　响度、音调、音色是表示声音特性的三要素，是我们学习的重点内容之一，三种特性的区别是学习的难点。除了从意义上区分外，还应通过实际声音感受它们的区别，通过实验探究它们的不同。

　　三、学情分析

　　学生通过前面第一节《我们怎样听见声音》的学习，对声音的产生和传播有了初步的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着深厚的兴趣。初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，这些对本节课的学习起着积极的作用，但由于本节课一是内容较多，不仅有乐音的三要素：音调、响度、音色，还有频率、振幅等概念;二是对声音的特性的认识上，由于学生在生活中有一些先入为主的错误认识，如声音的高低与响度的强弱往往混淆不清，对这节课的教学产生了不利的影响，必须在教学过程中充分注意。

　　 四、说教学过程：

　　一引入新课

　　我们能听到声音，还能区分声音。

　　⑴播放一段乐曲(有各种乐器发出的声音)

　　⑵在家里听到有人说话，马上就能判断出这是爸爸声音还是妈妈的声音……

　　⑶提出问题：人们是根据什么来区分不同的声音的呢?

　　二新课教学

　　1、声音的强弱

　　探究响度跟哪些因素有关

　　提出问题：声音的响度与什么因素有关呢?

　　①演示实验1：做课本图2-12所示，将系在细绳上的塑料球轻触正在发声的音叉，观察塑料球被弹开的幅度。使劲敲击音叉，使音叉发出声音的响度增大，重做上面的实验。

　　②演示实验2：用手按自己的喉部，小声和大声喊“啊……”，看手的感觉。

　　③演示实验3：将喇叭放在离肥皂膜不同距离处，观察肥皂膜的振动情况。

　　④让学生自己根据看到的实验现象，总结什么是振幅，响度跟什么因素有关。

　　⑤实验结论：物体振动时，偏离原来位置的最大距离叫做振幅。声音的响度跟振幅和离开声源的距离有关。

　　⑥引导学生阅读课本图2-18和图2-19，使学生认识振幅，了解声音的响度单位：分贝，了解各种不同物体发声的分贝数。

　　2、声音的高低

　　⑴教师首先请一位男生和一位女生说相同的一句话“声音的高低”，问学生：这两句话有什么不同。

　　⑵在学生回答男同学声音粗(低沉)，女同学声音尖细后，告诉学生什么叫做音调(声音的高低)。

　　⑶实验探究：影响声音高低的因素

　　①提出问题：什么因素决定音调的高低?音调与物体振动的快慢是否有关?

　　②设计和进行实验：如图2-20所示，将一把学生用刻度尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动刻度尺，听它振动发出的声音，同时注意刻度尺振动的快慢。改变刻度尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使刻度尺两次的振动幅度大致相同。

　　③分析和讨论：比较两种情况下刻度尺振动的快慢和发声的`音调。

　　④教师讲解：物体在1秒内振动的次数叫做频率。频率是用来表示物体振动快慢的物理量。物体振动越快，频率越高;振动越慢，频率越低.因此，频率决定着声音的音调。频率越高，音调越高;频率越低，音调越低。频率的单位是赫兹。

　　的音调就低。

　　3、声音的品质

　　⑴演示：播放一段乐曲(有各种乐器发出的声音)，让学生说出所听到的乐器名称，其他学生补充。

　　⑵演示：让全体学生闭上眼，找几位学生到讲台上说一句话，让学生找说话人。

　　⑶提出问题：你们是根据什么猜对的?在学生回答“各种乐器的声音不同”“他们说话的声音不同”后，指出不同乐器、不同的人所发出的声音的品质是不同的。

　　⑷告诉学生什么是音色。音色与哪些因素有关。(声音的品质叫做音色，又叫音品。音色是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。)

　　⑸列举日常生活中的有关利用音色知识的现象。如挑选西瓜、购买陶瓷制品、“闻其声而知其人”等。

　　4、乐音的三要素

　　告诉学生什么是乐音，什么是噪声。让学生知道乐音的三个特性，也叫做乐音三要素是：响度、音调、音色。

　　三小结

　　在小结中我体现了学生的主体地位，引导学生自己去复述，强化了学生所学的知识，又培养了用精炼的语言进行归纳和概括的能力。

　 　五作业布置

　　1、将课本本节内容再仔细阅读一遍，如有问题记录下来，下节课提出来讨论。

　　2、完成课后的“自我评价与作业”，有兴趣的同学可调查有关乐音三要素利用方面的内容。

　　总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，以概念的认识为主线，运用实验、多媒体等多种手段执行任务，把传播知识、培养兴趣和能力、渗透方法等有机结合在一起。

　　由于本人准备不足，整个设计过程一定有许多缺点和漏洞，希望各位专家能给予批评指正。谢谢!

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阳山县13887231778： 物理 在生活中你可以通过声音的( ) ( ) ( ) 不同去分辨声音 - ？
诸帝盐酸： 在生活中你可以通过声音的(音调 ) (响度 ) ( 音色) 不同去分辨声音.在物理学上 是通过物理量( 频率 ) (振幅 ) ( 泛音个数及其频率 )区分声音.

阳山县13887231778： 初二物理声音的特征 - ？
诸帝盐酸： 1、音调是说明声音高低的一个概念,一个声音音调的高低由产生这种声音的振动频率(频率:振动的快慢,它的定义是 单位时间内完成振动的次数)来决定,振动越快,音调就越高;2、响度是说明声音大小的一个概念,一个声音响度的大小由产生这种声音的振动幅度(幅度:振动时偏离初始位置的最大距离)来决定,振动的幅度越大,响度越大; 通俗地说,音调是指声音的尖细,而响度是指声音的大小.如,小孩的窃窃私语声,音调高,但响度小;而大人的厉声斥吓声,音调低,但响度大.3、物理其实不难学:首先要了解生活中的各种物理现象,然后要熟悉描述这些现象的一些概念,最后通过对简单规律的掌握去预测物理现象变化的趋势和结果.建立信心,世上无难事!祝你好运!

阳山县13887231778： 中学物理中声和声音有什么区别 - ？
诸帝盐酸：[答案] 声音:是指我们能听到的(频率在20~20000Hz的) 声:指所有的,包括听不到的(频率在20~20000Hz以外的)

阳山县13887231778： 物理 在生活中你可以通过声音的( )( )( ) 不同去分辨声音 在物理学上 是通过物理量( ) ( ) ( ) - ？
诸帝盐酸： 其他的两个空对初中生来说好理解,最后一个空不好理解.第三个空是声音的音色了,即音频泛音或谐波成分.所以相应的物理量的应是 频率 单位Hz .谐波成分大学课程有介绍的.

阳山县13887231778： 初二物理:怎样区分响度和音调? - ？
诸帝盐酸： 把声音的强弱称为响度,这就是我们通常说的声音的大小或声音的响亮程度;把声音的高低称为音调,是指声音的尖锐程度.如同一个人大声说话和小声说话,这个声音的大小就是指响度;女同学说话的声音一般比男同学声音尖,这个就是指音调.

阳山县13887231778： 初中物理中,音调与音色有什么区别? - ？
诸帝盐酸： 音调:表示声音的高低.音调主要取决于声源振动的频率,我们可以通过改变发声体本身的特性(如长度、松紧、大小、多少、厚薄)改变其频率,从而影响其音调的高低.人耳对声音高低的感觉称为音调.音调主要与声波的频率有关.声波的频率高,则音调也高. 音色:表示声音的品质.一般来说.不同物体发出的声音不一样,如不同的人发出的声音就不同,其音色是有差别的. 音色是人们区别具有同样响度、同样音调的两个声音之所以不同的特性,或者说是人耳对各种频率、各种强度的声波的综合反应.音色与声波的振动波形有关,或者说与声音的频谱结构有关.

阳山县13887231778： 初中物理音调与响度的区分(具体·简单易懂) - ？
诸帝盐酸： 音调是指声音的尖锐程度,而响度指声音的大小声,如你大声说话指响度,如你要唱“青藏高原”那是音调高

阳山县13887231778： 怎样区分初中物理中的音调,响度. - ？
诸帝盐酸： 音调由声音的频率决定,频率越高,音调越高; 响度由声源的振幅决定,振幅越大,响度越大;响度还跟声源的远近有关,声源振幅相同,听者离声源越远,响度越小.资料: 音调跟发声体振动的频率有关系.频率越大,音调越高;频率越小...

阳山县13887231778： ...初二物理上册学什么? - ？
诸帝盐酸： 如果物理是人教版的,那么初二物理上册的内容是:第一章 声现象 一、声音的产生与传播 二、我们怎么听到声音 三、声音的特性 四、噪声的危害和控制 五、声的利用第二章 光现象 一、光的传播 二、光的反射 三、平面镜成像 四、...

阳山县13887231778： 初二物理第一章声音的小结!急 - ？
诸帝盐酸： 我有一单元的,这些都是我老师说的,我总结的第一章 1.声音的产生与传播 (1)产生:声是由物体的震动而产生的; (2)传播:1)必须在介质中传播,真空中不能; 2)声波:声以波的形式传播着,我们把它叫做声波; 3)声速:a.定义:...