《雨说》中的“雨”,象征着什么?其意义何在?
一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。
《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。雨专指充满希望温柔和善的春雨，它是爱的化身，是诗人对大陆孩子的殷殷期待和叮咛。表现了诗人对大陆儿童的喜爱一级对大陆的思念。
“雨”象征着自由。幸福。欢乐表达了作者对生活在中国大地上的孩子们的爱意，希望孩子们能够自由快乐地亲近自然。无忧无虑地生活。
一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。
一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象。表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大，他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价。
描写雨的现代诗
雨,是最寻常的,它是天空的眼泪,是天空释放心情的表现。下面是我给大家分享的关于描写雨的现代诗,希望大家可以喜欢! 描写雨的现代诗1 《雨说》 郑愁予 等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说,我来了...
郑愁予的《雨说》每一小节分别写了什么内容?
第三节，雨希望孩子们不要拒绝它的到来。第四节，雨告诉孩子们，它是来亲近他们的。第五节，雨请孩子们跟着它去迎接春天。第六节，雨告诉孩子们它是笑着长大的。第七节和第八节，雨要教孩子们勇敢地笑。第九节，雨交代它最终的归宿。本诗选自《郑愁予诗的自选Ⅰ》，作者郑愁予;本诗写于1979年，...
雨说的雨象征着什么
象征一位春天使者的形象，一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使
《雨说》中的哪一节诗让你印象最深刻?
等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说，我来了，我来探访四月的大地 雨来探访四月的大地。诗以“（雨说：四月已在大地上等待久了……）”开始，这一句是放在括号里的，它仿佛是幕布开启时的画外音，预示了雨的...
雨说的注解
雨成了一个人，有了灵性。 《雨说》是一篇雨的絮语，更是一曲春的赞歌。 首先展现在读者面前的是一幅干旱严冬的景象。 田圃在严寒和干旱中，冷冻了，种子被禁锢； 牧场在严寒和干旱中，枯黄了，牛羊无法放牧； 鱼塘在严寒和干旱中，水越来越浅了，鱼儿已不能自由游动； 小溪在严寒和干旱中，已听...
语文阅读题之雨说
2.选诗的第二节抓住雨的什么特点来写的?“我来了,雷电不喧嚷,风也不拥挤”,该怎样理解这一诗句? 3.选诗的第二节用了哪些修辞手法?有申明作用? 4.如果你是“新苗”是“鱼儿”是……,你会对雨水说些什么呢? 5.请从选段或原诗中任选一处赏析,或描写成一幅画面。 总结:《雨说》以拟人化的手法,赋予春雨...
九年级郑愁予《雨说》赏析
郑愁予笔下这雨，为人带来了希望和幸福，最后为此捐躯，在土地里“快乐地安息”。此诗的主题，非常光明、积极，可以说是“健康”的。这种主题的作品，有益世道人心，当然值得提倡。不过，我欣赏这首诗，着眼点与其说在诗教，毋宁说在诗艺。《雨说》一诗，固然标志郑愁予在主题意识上...
九年级上册《雨说》说课稿
《雨说》选自人教版九年级语文上册第一单元,本单元在七年级上、下册新诗教学的基础上,相对集中学习新诗,进一步培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。 《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。在诗人笔下,“雨”被赋予了生命的灵性,...
雨说 这首诗写雨“说”,主要运用了什么修辞手法
主要运用了拟人修辞手法；好处:使雨的形象生动,使雨直接与儿童对话交流,更亲切.拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。
《雨说》《暖雨》《雨之歌》雨的特点
《暖雨》我们没有学过啊。。诗的意境对比一下,就歌颂的题材很相似.郑愁予的《雨说》这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉，是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。纪伯伦《雨之歌》与一般哲理诗一样，也采用拟人化的手法，但又与一般哲理诗不同，它不以...
钟柔马来：[答案] 代表着一位春天使者的形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象.表达了中国的长者们为了让儿童们能够无忧无虑、健康幸福的长大,他们愿意做出一切的努力、付出一切的代价.
德兴市15826864137： 郑愁予的雨说当中,雨有怎样的特征,雨象征什么,大地具体指什么 - ？
钟柔马来：[答案] 特征:慈爱,温柔,亲切 雨象征:温柔亲切的爱的使者 大地象征:中国
德兴市15826864137： 雨说这首诗中雨是一个什么形象?有什么象征意义.? - ？
钟柔马来：[答案] 一个对孩子盛满爱心的使者形象 集中表现了像春雨一样慈爱的祖国母亲对下一代的关怀和希望,呼唤每个孩子珍惜今天的幸福生活,并勇敢地投入生活中去锻炼,在充满阳光雨露的“旗子”下自由幸福的成长.
德兴市15826864137： 雨说中的雨象征什么谁能把每段概括 ？
钟柔马来： 第一节,雨来探访四月的大地.诗以“(雨说:四月已在大地上等待久了……)”开始,请注意这一句是放在括号里的,它仿佛是幕布开启时的画外音,预示了雨的“出场...
德兴市15826864137： 《雨说》中雨的形象以及各种情景具有怎样的象征意义 - ？
钟柔马来：[答案] “雨”的形象展现了一位令人真切地感到“雨”的挚爱之心,春天使者的形象,一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的爱的天使的形象
德兴市15826864137： 雨说 郑愁予 雨象征什么 - ？
钟柔马来： 结合时代背景,可以看出诗中的雨象征了作者,是作者化身为雨,对劫后余生的孩子们在说着自己的祝福和希冀,温暖和爱护.
德兴市15826864137： 在“雨说”中“雨”象征着什么?“大地”具体指是什么? - ？
钟柔马来：[答案] 明确:诗中的“雨”是爱的化身,象征自由和幸福.大地具体指中国
德兴市15826864137： 在雨说中,雨象征什么?表达了诗人怎样的思想感情 - ？
钟柔马来： 《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌.它采用拟人的艺术表现手法,让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语,倾诉真情,使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象.在诗人笔下,“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好,神奇,有情有意的存在,使人觉得亲切可爱,活泼欢快,充满情趣.雨专指充满希望温柔和善的春雨,它是爱的化身,是诗人对大陆孩子的殷殷期待和叮咛.表现了诗人对大陆儿童的喜爱一级对大陆的思念.
德兴市15826864137： 《雨说》中雨是什么的化身 - ？
钟柔马来： 诗中的“雨”是爱的化身,象征自由和幸福.
德兴市15826864137： 雨说的雨象征着什么 - ？
钟柔马来： 作者歌颂的“雨”,是一位鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活的“天使”.http://www.pep.com.cn:82/200406/ca427076.htm
