苏教版科学四年级下册应该怎么背
背书要有好的记忆力才能事半功倍。好的记忆力都是练出来的，比较有效地训练方法有三个：
(1)速读法(又叫全脑速读记忆)：速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好，详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。
(2)图像法(又叫联结记忆术)：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，《精英特全脑速读记忆软件》也有训练，这个方法是很多记忆大师都在使用的方法。
(3)导图法(又叫思维导图)：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
如果是正在忙着备考的学生或者想要提升自身能力的朋友，我建议学习一下《精英特全脑速读记忆》，能够提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!
初中物理总复习应注意的问题初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面整合及再认识的过程。只有很好地抓住这一环节，才能将老师的劳动成果有效地转化为自己头脑中的财富，所以物理总复习在整个学习过程中占有重要地位。初中物理总复习，涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的复习效果，取得满意的成绩，我认为应该做好以下几方面的工作：初中物理总复习应注意的问题初中物理总复习是物理学习中的一个重要环节，是学生对整个初中物理知识进行系统全面整合及再认识的过程。只有很好地抓住这一环节，才能将老师的劳动成果有效地转化为自己头脑中的财富，所以物理总复习在整个学习过程中占有重要地位。初中物理总复习，涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的复习效果，取得满意的成绩，我认为应该做好以下几方面的工作：
背书要有好的记忆力才能事半功倍。好的记忆力都是练出来的，比较有效地训练方法有三个：1、速读法(又叫全脑速读记忆)：速读法是在快速阅读的基础上进行记忆训练的，实际上，两者是同时进行也是相互相成的，别以为阅读速度快了记忆就差了，因为这里靠的不是左脑意识的逻辑记忆，而是右脑潜意识的图像记忆，后者比前者强100万倍。通过速读记忆训练的朋友都知道，速度越快记忆越好，详细学习资料你可以到《精英特全脑速读记忆网站》下载软件练习。
2、图像法(又叫联结记忆术)：图像法也是运用右脑的图像记忆功能，发挥右脑想象力来联结不同图像之间的关系，从而变成一个让人记忆深刻的故事来实现超大容量的记忆，关于联结记忆术，《精英特全脑速读记忆软件》也有训练，这个方法是很多记忆大师都在使用的方法。
3、导图法(又叫思维导图)：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。
如果是正在忙着备考的学生或者想要提升自身能力的朋友，我建议学习一下《精英特全脑速读记忆》，能够提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!
洪洞县实验小学四年级下册科学高效
小学科学四年级下册实验操作（教科版）1.体验静电现象（P2）实验目的：让学生亲身体验静电现象 实验原理 带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引 实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑 操作步骤：1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。2、用梳过干燥头发的塑料梳子再...
四年级下册科学教案-3.7 冰 水和水蒸气 |冀教版(4)
（1）师：今天我们要通过化冰比赛来认识一下水不同状态之间的变化过程。甲组的同学和乙组采用不同的方法让质量相同温度相同的冰融化，比一比谁快？甲组的同学把冰放在室温下静置，每两分钟观测一次，记录在冰化成水的过程中温度的变化；记下冰完全化成水的时间，测量水的质量和温度并记录。乙组的同学...
科学四年级下册知识点
★ 人教版四年级科学下册知识点 ★ 最新四年级语文下册全册知识点 ★ 四年级语文下册知识点整理汇总 ★ 人教版四年级下册期中知识点 ★ 四年级下册语文课文知识点总结 ★ 小学四年级下册数学学习方法和技巧 ★ 人教版四年级语文下册知识点汇总 ★ 小学四年级下册语文课文知识点 ★ 四年级上册科学整册...
四年级科学一天的食物教学设计
四年级科学一天的食物教学反思 《一天的食物》是小学科学四年级下册《食物》单元的第一课,主要由记录一天的食物和给食物分类两个活动构成。这两个活动相辅相成,前者为后者做准备,后者对前者进行整理。从本堂课的学和教两方面来看,学生学得快乐,教师教得轻松。师生之间、生生之间的思维互相碰撞,学生的活动时间充分...
教科版四年级下册科学《怎样观察,描述矿物》第二课时教学设计
这一环节的设置目的在于：以四人小组为单位，分别描述班中任意一个同学的相貌让其余三位同学猜，通过该活动，让孩子们初步掌握描述物体特征的方法，从而为有效地描述矿物的特征打下基础。②描述我们的矿物。·你发现了矿物有多少特点？·你怎么去描述这些特征呢？·小组活动：互相描述，评一评。·一起为...
四年级下册科学是人教版还是科教版
科学课本有苏教版和教科版、人教版等主流版本，甚至还有更多区域的版本。各地的教育厅根据当地的民族风俗习惯、社会经济发展水平、教育发展情况的等选择适合当地情况的科学课本，所以科学课本很难做到全国统一。
苏教版四年级下册科学两导两练高效学案4单元物体的形状改变以后答案...
【答案】：+一、1、（1）外力+形状+体积+外力+形状+体积+弹性 +（2）弹力 +2、（1）B +（2）A +（3）B +3、略 +4、略 +二、1、坐椅下面的弹簧+缓冲地面对人的颠簸 +2、夹子+把文件夹紧 +3、蹦蹦床+使人在上面可以上下跳跃 ...
苹果为什么落地 教学设计
【教学内容分析】《苹果为什么会落地》是苏教版小学《科学》四年级下册“无处不在的力”单元中的第三课。“无处不在的力” 单元着重引导学生建立一些有关力的一般概念，同时通过学习牛顿第一定律以及二力平衡条件，进一步认识力是物体运动状态发生改变的原因，并通过对重力、摩擦力和阻力的研讨，使抽象...
教科版小学四年级下册科学教材67页编号的6种岩石是什么岩石?
也称火成岩。来自地球内部的熔融物质，在不同地质条件下冷凝固结而成的岩石。当熔浆由火山通道喷溢出 美丽的鹅卵石 地表凝固形成的岩石，称喷出岩或称火山岩。常见的火山岩有玄武岩、安山岩和流纹岩等。当熔岩上升未达地表而在地壳一定深度凝结而形成的岩石称侵入岩，按侵入部位不同又分为深成岩和浅成岩。
苏教版小学科学四年级下册实验需要的仪器有哪些
你看看是不是下面的？ 日 期名 称实验方式所需器材及数量 第一周土壤里有什么小组土壤、酒精灯、火柴、铁架台、碟子。第一周土壤的保水性小组烧杯、滤纸、。 第二周有趣的石头小组小刀、常见的几种岩石、锤子、盐酸、滴管 第四周植物向哪里长小。
伯牙吾台思盐酸： 1先古诗,再在背要背的课文,2抓住要点,不是每个字都要记住. 3归好类.然后按计划复习,尤其要做好字词句的复习.
宜都市18346638080： 苏教版四年级(下)21课爱因斯坦和小女孩 - ？
伯牙吾台思盐酸： 写一个12岁的小女孩在街上撞上了大科学家爱因斯坦.(第一次相遇) 第二段(4-5)写小女孩第二次遇上爱因斯坦.(第二次相遇) 第三段(6)写爱因斯坦请小女孩去作客,小女孩...
宜都市18346638080： 急用苏教版小学科学四年级下册试卷 - ？
伯牙吾台思盐酸： 一、填空题(20分,每题2分) 1.形成电流需要具备的的两个条件:一是要有_________;二是要有_________; 2.人们储存食物常用的方法有_________、________、__________等. 3.根据岩石的成因,把岩石可分为_________岩.______...
宜都市18346638080： 苏教版小学四年级下册月考该怎样复习才能考高分 - ？
伯牙吾台思盐酸： 关于复习方法,这里给你一些思路:1、章节复习,不管是那门学科都分为大的章节和小的课时,一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍,作为复习,我们同样可以这么做,因为既然是一个章节的知识,所有的...
宜都市18346638080： 苏教版四年级下册科学 蚕宝宝怎么休眠的? - ？
伯牙吾台思盐酸： 蚕宝宝拼命的吃着桑叶,而且也越来越胖,可有时候它们会突然不动了,别吓的以为它们要死了哦,那是蚕宝宝正在眠,这时不要去碰它们,一、二天以后它们就会蜕皮了.在幼虫时期...
宜都市18346638080： 四年级下册 第三单元的读读背背 - ？
伯牙吾台思盐酸： 四年级下册苏教版 第三单元的读读背背 初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力
宜都市18346638080： 我小学四年级期末怎么复习 还有两个星期就考了急 - ？
伯牙吾台思盐酸： 1.先看试卷的错题并理解.2.复习课文里的笔记并记下来.3.把该背的课文背下来.4.复习日积月累等知识.5.跟着老师走.(老师都是为你好)6.调整心态 不用担心啦!难题大家难,简单题大家都简单.必须抓住分数(简单题争取一分不扣)难题不管三七二十一,填上就行(多少给你点分,但争取答到点上)
宜都市18346638080： 求一套小学科学四年级下册教学计划四年级下册教学计划 苏教版 - ？
伯牙吾台思盐酸：[答案] 四年级科学下册教学计划 崔解明德小学 2011年2月 小学科学四年级下册教学计划 崔解明德小学 潘涛 一、基本情况分析: 四年级共有3个班,其中一班40人,二班41人,三班39人. (一)学生基本情况分析: 1、定性描述 A整体学习状况:学生整体...
