名词解释幼儿教育怎么样?
学前教育(Preschool Ecation)是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种 *** ,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。这个年龄段的儿童心智发展极不成熟,需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女,自我意识很强,缺乏对他人的关心,不懂得分享,因此,作为家长和幼师,应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。
中文名
学前教育
外文名
preschool ecation
相关专业
学前教育专业
专科专业代码
A040101
本科专业代码
B040102
年龄范围
0-6岁
⑵ 幼儿园教育活动 名词解释
幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。从广义上来讲,幼儿园一日生活中,能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。
⑶ 幼儿园教育名词解释
幼儿园教育 指儿童在幼儿园所接受的教育。 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。
⑷ 名词解释 学前教育
学前教育(Preschool Ecation)是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种 *** ,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。
⑸ 幼儿园社会教育的名词解释
幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。 幼儿社会教育总目标 : 一、主动地参与各项活动,有自信心。 1、会用一定的方式表达自己的需求、爱好、情绪、情感。 2、学习正确地评价自己与他人,能正确地对待他人的评价。 3、主动积极参加各种活动,有好奇心和探究解决问题的能力,能积极发表自己的见解。 4、爱动脑,愿意按自己的意愿选择活动、参与活动,尝试成功。 二、乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心。 1、愿意与他人共同游戏、活动并友好相处。 2、善于与人交往,懂得问候、交谈、与人合作及参与活动的技巧,掌握几种交往策略。 3、能主动帮助弱小同伴,乐于帮助有困难的小朋友、老人和残疾人,经常自愿的与他人分享玩具、食物等物品。 三、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 1、了解一些日常生活的常规要求,培养一定的规则意识,养成按规则进行活动的习惯。 2、感受生活中规则的重要,能围绕自己的生活、学习、游戏制定简单的规则。 四、认真倾听并理解任务性的语言,能做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。 1、有困难或需求帮助时会用适当的方式向成人表达自己的需要、想法。 2、遇到困难和挫折时,尽可能自己解决。 3、做事有信心,能有始有终地做完一件事。 4、了解自己周围环境的关系,能较快地适应变化的环境,学会自己照顾自己。 五、爱父母长辈、爱集体、爱家乡、爱祖国。 1、知道自己的成长与家人的关系,感激父母长辈的辛勤养育之恩。 2、了解周围不同职业人们的劳动及与自己生活的关系,尊重他们的劳动。 3、了解祖国传统的民俗节日,对祖国的传统文化感兴趣。 4、萌发爱周围环境、爱家乡、爱祖国的情感。 5、愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人,感受他们的风俗习惯。 社会领域阶段目标 小班上学期 一、自信心培养 1.知道自己的性别,年龄和姓名,知道自己是和别人不同的。 2.不好哭,不怕生,保持愉快的情绪;遇到困难和挫折时,会寻求帮助。当同伴遇到困难时,能及时帮助或告诉别人。 二.人际交往 1.知道班级中同伴的姓名、性别,会辨别生人。 2.能与同伴友好相处,愿意和同伴一起游戏;在许多客人面前仍能愉快地游戏、玩耍、交谈。 3.遇到纠纷时,不打人、不骂人,试图讲道理;体验与老师、同伴共同生活的乐趣。 三.行为规则 1.了解集体生活中的基本规则,知道一日生活中主要环节的要求。 2.不受冷、热和天气变化的影响,坚持天天上幼儿园。 3.愿意和他人分享游戏材料,不干扰妨碍别人游戏活动;游戏开始结束时,能按要求摆放和收拾玩具材料。 四.民俗文化 1.了解幼儿园、家庭、社会周围环境,喜欢自己居住和生活的地方。 2.了解为自己服务和帮助自己的人,尊重他们的劳动。 小班下学期 一、自信心培养 1.愿意表现对游戏、活动选择的喜好。 2.乐意在吃饭、睡觉、做操、学习等方面表现自己,愿意做自己会做的事。 二.人际交往 1.会运用日常生活中常用的礼貌用语,主动问候、招呼小朋友。 2.能听懂成人的指令性语言,并按指令行动。 3.知道做客的要求,不乱翻别人家的东西。 三.行为规则 1.愿意按“三轻”的要求游戏、活动,知道不妨碍别人。 2.理解幼儿园日常生活中教师发出的规则性信号,并按要求执行。 四.民俗文化 1.在过新年、庆六一等活动中,感受节日的欢乐气氛,体验节日的快乐。 中班上学期 一、自信心培养 1.知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相。愿意用自己的特殊才能为大家服务。 2.知道人有喜怒哀乐等情绪,会用语言表达自己的喜好、需要以及情感。 3.感受与了解周围环境的变化,并能很快适应。 二.人际交往 1.喜欢和同伴共同游戏。 2.主动与认识的人打招呼,愿意与人聊天、交谈。 3.学习用正确的方法(语言提示、商量等)表达自己的需要与想法。 三.行为规则 1.能安静地倾听别人的发言、交谈,不随意插嘴。 2.知道不能把集体的或他人的东西带回家占为已有。 四.民俗文化 1.感知与了解自己的生活与他人劳动的关系,感激劳动者,尊重和爱戴他们。 2.认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境,了解中国最著名的风景名胜,感受其中的美。 3.认识并尊敬国旗,参加幼儿园的升旗活动。 中班下学期 一.自信心培养 1.遇到困难和挫折时,愿意动脑筋想办法,自己尝试解决。 2.对劳动有兴趣,愿意为同伴和集体服务,能以积极愉快的情绪参加各种活动,对完成任务有信心。 二.人际交往 1.关心弱小同伴和有困难的人,帮助他们做力所能及的事。 2.愿意与父母或成人交谈,与人交往不胆怯,乐意参加参观、散步等活动。 三.行为规则 1.了解简单的公共规则,并自觉遵守。 2.在绘画、阅读活动中,努力保持正确的读写姿势。 3.努力遵守集体活动的各项规则。 四.民俗文化 1.在主要的节日活动中,体验节日的欢乐气氛,能用绘画、制作等表现自己的感受。 2.了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产,有求知和学习的愿望。 大班上学期 一、自信心培养 1.知道自己是一个独立的人,有着与别人相同和不同之处,对自己的优点和进步感到自豪和光荣。 2.敢于面对自己的缺点和错误,有改正的愿望和行动。 3.不害怕环境的变化,在新环境中能自己照顾自己。 二.人际交往 1.主动准确使用礼貌用语。 2.有礼貌的与周围熟悉的人打招呼、谈话。 3.知道接待客人的方法,主动与客人聊天。 三.行为规则 1.愿意听从成人和同伴劝告,不做危险的事。 2.熟悉有关安全、交通、环保的标记,愿意按标记的提示行动。 3.会一同轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。 四.民俗文化 1.了解各行各业劳动者的工作,感激他们的劳动付出,尊重他们的劳动成果。 2.关注家乡的新成就,为家乡的变化而自豪。 3.知道中国的首都是北京,认识并尊重国徽,会唱国歌,为自己是中国人而自豪。 大班下学期 一、自信心培养 1.热爱劳动,有责任心,在劳动过程中有始有终的做完每件事。 2.愿意接受有难度的任务,尝试新活动 3.遇到困难和挫折时不气馁,敢于不断尝试 二.人际交往 1.主动带年幼的同伴共同游戏,体验大带小的快乐。 2.愿意与众多的同伴合作游戏,有一定的坚持性。 3.能友善的对待外国友人,礼貌地与他们交流。 三.行为规则 1.会根据需要自己制定区域游戏的规则,并制作相应的提醒标记。 2.有环境保护的意识,当发现不当的行为举止时,敢于劝阻。 四.民俗文化 1.了解传统民间节日的由来和庆贺方式,喜欢民俗习惯。 2.了解江苏著名的民间工艺,萌发对民间工艺的兴趣。 3.知道中国是一个多民族的国家,尊重少数民族。
⑹ 幼儿园学前教育活动的名词解释
幼儿园教育活动是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。从广义上来讲,幼儿园一日生活中,能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。
⑺ 名词解释幼儿教育观
儿童教育观也称为终身教育观。
1.以终身教育观看儿童教育
2.树立新基础教育观
3.明确幼儿教育质量观
4.实施素质教育
参考:
一、儿童观
※科学儿童观的内涵:
1. 儿童是稚嫩的个体:
儿童作为人,具有和成人一样的人格和尊严、一样丰富的精神世界、一样的差异性。儿童幼稚、不成熟,这恰恰代表着人类发展的轨迹以及学习和发展的可能性。
2. 儿童是独立的个体
3. 儿童是有差异的个体
4. 儿童是完整的个体
5. 儿童是积极主动的个体
6. 儿童是正在发展的个体:儿童不同于成人,正处于发展之中。儿童有自己独特的认识方式、成长特点。儿童有巨大的发展潜能和被塑造与自我塑造的潜力。儿童需要时间去成熟和发展。要提供与儿童身心发展水平相适应的生活,让童真、童趣、童稚得到自由伸展。
二、儿童发展观
儿童观是指人们对儿童的看法和态度,即我们怎样看待和认识儿童;儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容,是人们对儿童进行培养时有关方法论方面的观点。由于不用时期人们受历史背景和社会文化思想的影响不同,对儿童的看法以及在处理成人与儿童关系上的方法都有所不同,因此对儿童发展观的理解必须结合实际,与时俱进。
1.迅速性
2.规律性
3.阶段性
4.差异性
※霍华德•加德纳多元智力理论
三、知识观
1. 旧的知识观
2. 新的知识观
四、家园(校)合作观
1. 家长和教师是合作伙伴
2. 家长和教师要相互沟通
3. 家长和教师要形成合力
⑻ 幼儿社会教育名词解释
幼儿社会教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会认知,激发幼儿的社会情感,培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。
幼儿教育名词解释
幼儿教育是指对处于3至6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是学前教育的后半阶段,前面与3岁之前的婴儿教育衔接,后面与初等教育衔接,是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育也有广义和狭义之分。从广义上说,凡是能够在幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面产生影响的活动都可被定义为幼...
名词解释幼儿教育
幼儿教育,是指对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育也有广义和狭义之分,从广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动,如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动,等等,都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教...
名词解释完整幼儿教育
完整幼儿教育的名词解释如下:1、完整性 完整幼儿教育强调幼儿教育应该是一个整体性的过程,关注幼儿的全面发展,包括身体、认知、情感、社会和审美等方面。教育者应考虑如何为幼儿提供一种综合的教育经验,以满足其身心发展的全面需要。2、个体性 每个幼儿都是独一无二的个体,具有自己的兴趣、特长和需求。
名词解释幼儿教育怎么样?
幼儿园教育 指儿童在幼儿园所接受的教育。 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。 ⑷ 名词解释 学前教育 学前教育(Preschool Ecation)是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种 *** ,使大脑各部位的功...
幼儿园教育活动名词解释
幼儿园教育活动名词解释介绍如下:幼儿园教育活动解释:是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的、多种形式的教育活动。从广义上来讲,幼儿园一日生活中,能促进幼儿各方面发展的、具有教育作用的活动都可以成为教育活动。1、教育活动是有目的、有计划的活动;2、幼儿园教育活动是教师引导幼儿主动活动...
幼儿教育心理学名词解释
幼儿教育心理学名词解释教育心理学: 倾向于, 教育心理 学是“研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学” 。幼儿教育心理学: 是研究幼儿教 育, 特别是幼儿园教育活动中学习与教育的心理现象及其基本规律的科学。儿童心理教育是指对儿童进行的一系列可以提高其心理教育水平的教育方法。心理是指人的...
学前教育的名词解释
学前教育的名词解释如下:1. 学前教育:这是针对3至6岁儿童开展的教育活动,旨在为儿童提供一个充满乐趣、富有教育意义的学习和生活环境,以此推动他们在身体、智力、语言、社交和情感等多方面的全面成长,实现素质教育的根本目标。2. 幼儿园:作为学前教育的重要组成部分,幼儿园是为3至6岁儿童提供教育...
学前教育名词解释
1. 学前教育:也被称为幼儿教育或早期教育,是为幼儿提供的教育机会和服务,旨在促进他们全面发展和健康成长。2. 学前教育目标:通过提供适应幼儿发展阶段特点的教育内容和方法,培养幼儿的认知、语言、情感、社交、运动和审美能力。3. 学前教育机构:实施幼儿教育的机构,如托儿所、幼儿园、附设在小学的...
什么是教育学名词解释
教育学名词解释如下:1、教育学是一门研究人类教育现象和问题,揭示教育规律的科学。它旨在探索教育的本质、目的、过程、方法、制度以及教育的社会、历史、心理等方面的理论和实践。2、教育学的研究对象是人的全面发展,包括个体和群体,涵盖了从幼儿到成人的各个阶段。教育学的研究范围广泛,包括学校教育、...
名词解释幼儿语言教育活动
幼儿语言教育活动,是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行语言教育的过程。语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和落实语言教育任务的具体手段。语言教育服从于幼儿教育活动的大系统,为实现教育目标服务。幼儿园语言教育的内容,既包括了教师通过有目的、有计划的组织专门的活动内容,也包括从幼儿...
长尚蒲地: 幼儿园教育 指儿童在幼儿园所接受的教育. 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段.
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