谁是最可爱的人课文笔记内容
谁是最可爱的人课文笔记内容如下：
《谁是最可爱的人》一书讲述的是抗美援朝时期中国人民志愿军不畏牺牲、奋勇杀敌，为保卫祖国和人民英勇战斗的故事。
其中最令人震撼的是松鼓峰战斗，志愿军为了阻挡敌军逃跑，和敌军殊死拼搏，在寡不敌众的劣势下，他们毫不退缩，哪怕到最后一刻也要死死抱住敌人，用身上被点燃的火苗与敌军同归于尽。他们最终是失败了，但他们英勇战斗的精神永存至今。
近现代的战争史，时代混乱，但人心赤忱，英雄铁骨。
悠悠五千年留下的是文化积淀，动荡百余年，革命与拼搏精神荡涤人心。正是在那样的艰苦卓绝的时代背景下，战士们和革命先烈们的付出和牺牲就如金子般闪闪发光，一点点地驱走社会的黑暗，照亮中国前行的路。
是啊，他们是那个时代里最可爱的人，那股不畏困难与牺牲的冲劲，那种追逐真理和平的舍我精神，如此动人。
我在这个和平安稳的年代里，再细看那个年代的艰苦故事，并不觉得枯燥寒酸，枪林弹雨里我看到了勇敢、坚持，革命斗争里我看到了坚定、团结，那些珍贵的品质就像黑暗里明亮的烛光，光照到我的心里。
写作背景：
作者那时刚刚调到总政，上级派了一个小组去朝鲜了解美军战俘的思想情况，以便开展对敌政治斗争。在战俘营，魏巍接触了许多美军官兵。
他说，这些美国兵多数表现出极大的厌战情绪，不少人是参加过第二次世界大战的老兵，他们打了德国打日本，本想歇歇了，可又跑来打朝鲜，挺不情愿。但也有很反动的。
完成调查任务后，给总政写了一个详尽的调查报告，本可以回国了，但魏巍没有回，而是上了前线。
在前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏；亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，我们多少战士被这百倍于惊雷的爆炸声震聋。他踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。前线这3个月，他终生难忘。
七下第七课谁是最可爱的人笔记
【作者简介】魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家，代表作有长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》等。【课文段落划分】本文通过三个典型事例的描述，高度赞扬和热情歌颂了志愿军战士的高贵品质，深刻地说明了志愿军战士是我们最可爱的人。全文可分为三...
谁是最可爱的人课文笔记
谁是最可爱的人课文笔记：作者简介和字音词义。一、作者简介：魏巍（1920—2008），河南郑州人，诗人、作家。他的作品都及时反映现实生活，洋溢着饱满的热情。他凭借长篇小说《东方》，在1982年获得第一届茅盾文学奖，2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。二、字音词义：放纵：放...
谁是最可爱的人课文笔记内容
谁是最可爱的人课文笔记内容如下：《谁是最可爱的人》一书讲述的是抗美援朝时期中国人民志愿军不畏牺牲、奋勇杀敌，为保卫祖国和人民英勇战斗的故事。其中最令人震撼的是松鼓峰战斗，志愿军为了阻挡敌军逃跑，和敌军殊死拼搏，在寡不敌众的劣势下，他们毫不退缩，哪怕到最后一刻也要死死抱住敌人，用身...
谁是可爱的人课文笔记
《谁是最可爱的人》课文笔记分为作者简介、写作背景、课文中心思想等。一、作者简介。魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家，代表作有长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》等。二、写作背景。1、本文是建国初期一篇影响很大，传诵广泛的优秀通讯。写的...
七下第七课谁是最可爱的人笔记
《谁是最可爱的人》笔记 《谁是最可爱的人》是七年级下册第七课的内容，这篇课文以生动的笔触描绘了中国人民志愿军战士在抗美援朝战争中的英勇无畏和无私奉献，展现了他们是最可爱的人。文章中，作者通过描写志愿军战士在战场上冲锋陷阵、舍生忘死的英勇行为，表现了他们为了保卫祖国和人民的安全而奋不...
7谁是最可爱的人课堂笔记本
《谁是最可爱的人》课堂笔记本，详细介绍如下：1、内容主旨：本文通过叙述志愿军战士在抗美援朝的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的革命英雄主义、国际主义和爱国主义精神，热情赞美了志愿军战士是最可爱的人。2、段落结构：第一部分从切身感受提出志愿军战士是最可爱的人。第二...
七下第七课谁是最可爱的人笔记
魏巍，原名为魏鸿杰，河南郑州人，身兼诗人与作家两职，其笔名有红杨树。他的著名作品包括长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》以及散文《我的老师》等。【课文结构解析】本篇文章通过三个具体事例，深情地赞颂了志愿军战士的卓越品质，并深刻阐述了他们为何是我们心中最可爱的人。文章整体可以...
《谁是最可爱的人》原文
现代·魏巍《谁是最可爱的人》原文：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、...
谁是最可爱的人魏巍课文
《谁是最可爱的人》魏巍 课文链接为：网页链接 魏巍(1920~2008)，河南郑州人，毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，现代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。代表作:长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》。写作原因 我能写出《谁是最可爱的人》，最基本的原因，是我们的战士...
谁是最可爱的人这篇文章在几年级的课文里面的?
谁是最可爱的人是七年级下册的课文。谁是最可爱的人，作者，魏巍，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家，代表作有长篇小说《东方》、通讯集《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》等。谁是最可爱的人最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。后入选中学语文课本，影响了数代中国人...
惠国瑞芝：[答案] 作者见到一个战士,那战士在防空洞里吃着雪,作者很疑惑,战士说只要能使人民得到幸福,就是他们最大的幸福. (瞎写的,嘿嘿,这篇我也看过) 希望能采纳
定结县18830542880： 谁是最可爱的人概括这篇文章的主要内容 - ？
惠国瑞芝：[答案] 在这些作品里,作者以饱含深情和诗意的笔触,报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹,揭示了中国人民志愿军光照日月的崇高心灵,歌颂了中朝两国人民的血肉情谊.
定结县18830542880： 课文《谁是最可爱的人》主要是通过那些事例来表达中心思想的? ？
惠国瑞芝： 第一个事例表现了志愿军战士对敌人的恨,有我无敌的革命英雄主义精神;第二个事例表现了志愿军战士对朝鲜人民的爱,也就是国际主义精神;第三个事例表现了志愿军战士为了祖国人民忍受艰苦的无私胸怀,赞扬了志愿军的革命乐观主义精神和爱国主义精神.在写法上,第一个事例主要写行动,写英雄的壮举;第二个事例写行动和心理;第三个事例则是通过语言、动作的描写展示人物的心理世界.追问:不要多字啊,发少字就行追答:从里面选取重要的,我的答案比较详细追问:....,可以
定结县18830542880： 《谁是最可爱的人》的主要内容 (要非常简洁)？
惠国瑞芝： 战士与敌人同归于尽,马玉祥烈火中救出孩子的两件事说明了战士是可爱的人.
定结县18830542880： 《谁是最可爱的人》课文主旨? - ？
惠国瑞芝： 《谁是最可爱的人》课文主旨如下:我们要尊重,爱护那些保家卫国的人民军队本文通过记叙中国人民志愿军在抗美援朝中的三个典型事例,选择了战士们英雄主义、爱国主义、国际主义的精神,深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人.
定结县18830542880： 《谁是最可爱的人》概括了哪三件事? - ？
惠国瑞芝： 《谁是最可爱的人》概括事件:第一个、松骨峰作战.第二个、马玉祥在熊熊烈火中救朝鲜小孩.第三个、与志愿军战士在防空洞的对话.这篇文章真实地展示出了我们革命战士不怕苦不怕累不怕死的精神,他们为了革命的胜利,为了祖国和人民过得上幸福的日子,在吃不饱穿不暖的日子里过着抛头颅洒热血的生活.《谁是最可爱的人》主要内容:中国的人民志愿军某连战士在松鼓峰战斗中,以被汽油烧着的身体扑向敌人同归于尽,战士马玉祥从烈火中救出朝鲜儿童以及战士们在防空洞里,边和着雪吃炒面边谈论理想的生动片断,揭示了一个主题,即具有崇高的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神的志愿军战士是“最可爱的人”.
定结县18830542880： 《谁是最可爱的人》第一段分析 - ？
惠国瑞芝： 在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着,我的思想感情的潮水,在放纵奔流着.它使我想把一切东西,都告诉给我祖国的朋友们.但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是,我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人! 第一段开门见山地点名了主旨..并且运用了比喻句..把我的思想情感比喻为潮水..形容了我满溢的情怀..和奔流的思绪..并且在后面..用“最”“越来越”的程度副词修饰..起强调作用..表达了作者强烈的情感..
定结县18830542880： 《谁是最可爱的人》的中心思想是什么?还有,说明作者写本文的具体用? ？
惠国瑞芝： 1.谁是最可爱的人》的中心思想本文通过记叙中国人民志愿军在抗美援朝中的三个典型事例,选择了战士们英雄主义、爱国主义、国际主义的精神,深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人.2.了解他们美好的心灵,感受他们博大的胸怀,学习他们高尚的情操.
定结县18830542880： 谁是最可爱的人 摘记感悟 - ？
惠国瑞芝： 妈妈是最可爱的人,当我生气的时候,她会扮各种姿势来让我消气,因为在她的心里,如果我开心了,自己也会开心.妈妈啊,谢谢你的可爱,谢谢你的安慰,我想对你说:＂我爱你!＂
定结县18830542880： 五年级谁是最可爱的人这篇短文的主要内容 - ？
惠国瑞芝： 平淡的生活也有味道 生活也有滋味?甜的?苦的?我认为,生活的滋味不止一种,它包含了甜与苦等多种味道,让人受尽折磨却又回味无限.总之,生活的滋味,没有准确的词. 小时候的我很爱吃糖,因为糖很甜.母亲并不讨厌我吃糖,但她...
