从课文题目入手来理解文本内容
我上课就习惯了让学生从题目入手来质疑问难，同一篇课文的题目他们就会有不同的疑问会产生许多的想法。
我在教部编版二年级语文下册第二单元中的《一匹出色的马》时，我先出示马字，认识马字的演变过程板书马，接着我提问马用哪个量词合适（一匹）。我又问那如果让你来描述这是一匹什么样的马，你会加个什么样的修饰词？
学生们七嘴八舌，有的说奔跑的马，有的说吃草的马，有的说高大的马，有的说出色的马。于是我把题目补充完整，让学生齐读两次课题后，我问读这个课题你会产生哪些疑问呢？
生1：这匹马是哪儿来的？
生2：为什么说这是一匹出色的马？
生3：这匹马是真的马吗？
生4：谁的这匹出色的马？
师：有了问题我们就要想办法解决，答案在文中只要你用心去读去找你就会找到。
这是我引导学生在读课文时要让他们学会质疑学会自学学会求知，要有勇于探究和思索的能力，你才能走进文本，读懂文章内容。
我在教第五单元中的《小马过河》时，考虑到学习了前两课已经有了阅读理解的基础，学生们应该知道该怎样去学习这课。因为这个单元是以“办法”为主题，重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。
《小马过河》这课是我小时候就已经学过的内容，现在还一直被选用可见意义深远。我在讲授这课时也就从题目入手，让学生读题从中引发出各自的疑问。
生1：小马过河去干什么？
生2：小马为什么要过河？
生3：小马驮着什么东西过河？
生4：小马过河遇到了什么困难？
生5：小马是怎样过的河？
生6：小马过河了吗？
生7：小马过河告诉了我们什么道理？
学生的提问越来越多，都想上台把自己的问题写下来，可见他们已经学会质疑。有了问题预习课文就有了目的，不是盲目地漫无目的地去读，读完还不知写的什么内容。
部编版语文二年级下册第七单元中的四篇课文都是引人入胜、有思维价值的童话故事。以“改变”为主题，因为有不断地改变，而变得越来越美好。
《大象的耳朵》围绕耳朵展开，学生就问：大象的耳朵是什么样子？为什么会是这个样子？它与其他动物的耳朵一样吗？它为有这样的耳朵烦恼过吗？大象对它的这对耳朵满意吗？这些不同的问题激发了学生对探究学习的欲望和兴趣，他们敢于质疑敢于挑战自我的学习能力慢慢在提升，我感到很欣慰。
《蜘蛛开店》这个故事更有趣，我让学生先预习课文及生字，然后在利用题目展开讨论课文内容。
生1：蜘蛛为什么要开店？
生2：蜘蛛开店卖了什么？
生3：蜘蛛的店里东西要卖多少钱？
生4：蜘蛛开店来了哪些顾客？
生5：蜘蛛开店感觉好吗？
生6：蜘蛛的店开下去了吗？
生7：蜘蛛开店遇到了哪些问题？
生8：假如你是蜘蛛你会开这样的店吗？
生9：你想对蜘蛛说什么？
这些问题贯穿在文本中，学生理解起来也就方便多了，而且也从中懂得了一些道理。
这个单元是以改变为主题，我在讲《青蛙卖泥塘》时也改变了教学方式，不是看题目质疑而是看题目找文章中描述的几要素，让学生明白写话应该从哪几方面入手，从而为三年级写作打基础。
我是先写课题让学生认识生字，然后齐读课题想想你从题目上能知道哪些内容。学生以为还是质疑，我说听清楚问的问题在回答。
青蛙卖泥塘这个题目让你知道了这篇文章中描述的哪些要素？结合我们写话时需要注意的几要素想想，老师相信你们能看懂的。
生1：青蛙在干什么？
师：那把青蛙换成别的词来代替，你会想到
生2：谁在干什么？
师：非常好，接着在想，如果让你扩写这个题目你会加入哪些内容？
生3：谁在哪里干什么？
师：也就是问青蛙在哪里卖泥塘？
生4：什么时候，谁在哪里干什么？
师：这就把文章里的时间、人物、地点、事件写清楚了，那事件的发生有个过程，这就是事件的起因、经过、结果。
生2：起因就是青蛙为什么卖泥塘？经过是它怎样卖泥塘？结果是泥塘卖出去了吗？
师：你这样就把文章的思绪理清楚了，说的很有道理，可见你在认真思考勤于动脑，那同学们同意他的看法吗？如果一致认可那就按这个思路给文章划分段落吧！
这样学生就学会了给课文如何分段概括段意，二年级下册的语文从第六单元开始就是让学生学会分段，这不就是最好的指导吗？我这样教学设计是既让学生明白了写作的六要素，又让学生学会了如何划分段落，也理清了文章的思路。
学习好的文章都有它可取的价值，关键在于我们如何去指引方向。授人以鱼不如授人以渔，学生掌握了渔的方法，不管遇到怎样的鱼他都会想办法钓到它。
语文教学的探索与发现任重而道远，我只是从皮毛入手还没找到真正的属于自己的教学风格，人家的毕竟是人家的研究专项，我们学也只是只知表象，要想深入挖掘还是要从自己的教学过程中慢慢摸索。
我探索我发现我为自己而努力，语文教学的道路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
借助相关资料,理解课文主要内容
《少年闰土》这一课，我们可以启发学生从题目入手，查找是否有中年闰土，也可以从内容入手，课文中的“我”是不是鲁迅先生，查找鲁迅童年生活的资料。《好的故事》除了课后链接的两段资料之外，我们还可以从这篇课文的创作背上查一查当时鲁迅的生活经历，理解课文的主要内容。《我的伯父鲁迅先生》可以查找...
小学语文分析课文的方法
对课文的 总结 归纳是非常必要的,教师要根据学生的学习情况以及课文内容,对全文进行系统的总结,让学生对全文有整体系统的理解。 四、教师指导写作,课后延伸 一篇课文学后,我对学生进行写作方法的指导。如《荔枝》这篇课文。我重点让学生反复诵读母亲吃荔枝时的情景,体会通过母亲的语言、动作、神态等细节的描写来表现...
如何教会学生读懂一篇课文,具有一定的阅读能力
把握课文大意的方法,可以从课文中心句去把握,可以从课文后的练习内容去把握,可以从各段的意思去把握,可以从课文的题目去把握等等。如《草船借箭》,就可以从题目入手去把握课文大意:“谁用草船向谁借箭?”“结果如何?”学生从整体上获得初步的认识,在头脑中形成了对课文的一个大致印象,进一步理解课文就有基础了...
什么是课文内容理解
抓住课文的主要内容,不止这一种方法,比如,还可以就一篇课文提出几个问题,把对这几个问题的理解连起来,也能抓住课文的主要内容。 另外,概括文章的主要内容还有以下几种方法。 1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容,归纳这类文章的主要内容,可以从审题入手,弄懂题目的含义,然后将题目加以扩展就...
怎样在阅读中的培养学生的发散思维能力
在阅读教学中培养学生的发散思维至关重要。因为语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，从而培养其发散思维能力。一、从课文题目入手，让学生主动思维。小学语文教材中，许多课文不...
如何回答理解散文标题的含义和作用
三、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解 1.分析标题的含义标题含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义,深层含义即引申义、比喻义、象征义。如人教版七年级课文《爸爸的花儿落了》一文,标题的表层含义是夹竹桃凋谢,深层含义是父亲的去世。再如《定格一种倒下的姿势》,标题的表层...
标题的含义与作用
那么，此类题要怎样准确把握才能得满分，下面就听小徐老师来总结归纳一番。一般来说，要想分析文章标题的妙用，要从几下几个角度去分析，无论是中小学分析标题的表达效果还是高中，都是“见点给分”，少一个角度就少一点的分值。为了更好的方便学生理解，小徐老师将标题的妙用解析为三大角度：一、从...
怎样理解课文的内容和写作方法?
2、这篇课文是按照事情的发展顺序来写的。3、这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。二、还可以从内容、写法、提示以外的其他角度提出问题。如，有的学生可能从作者创作动机的角度提出:“作者为什么要写《夜间飞行的秘密》这篇文章?”； 课文的题目是“蝙蝠和雷达”，为什么一开始要...
如何理解标题的含义及其作用
标题是文章的“眼睛”。总体来说，叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思，正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。命题方法：读...
怎么才能理解语文课文 做阅读理解
待全部阅读理解题解完 后,如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。 (四)语文阅读理解正确的解题方法和技巧——答问题 所谓“答问题”,就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题,回答问题力求做到以下诸点:1、不可不答;不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题,才能得分。我们老师对...
田菁壮腰： 标题是文章的“眼睛”,是文章内容、思想情感的高度概括.文章的标题一般具有深刻的含义,或者隐含有多重的意思.正确理解文章标题的含义能够帮助我们领悟作品的思想内涵、理清文章思路.因此,对标题的分析理解显得尤其重要,从这...
枣庄市19243834341： 请结合文本谈谈文章题目的含义 - ？
田菁壮腰： 文章题目对于文本来说有可能是文本的中心,围绕点;有可能是一个线索,引子,故事背景,比如萤火虫等;有可能是一种意向,比如菊花,荷花等;有可能是对文本的一个总结,如善有善报,恶有恶报等;也有可能是一件事情,一个人名,而文本是对这件事情的补充和拓展,比如“火烧赤壁”,就能延生出为什么,何人参战,如何发展,结果如何,等等.文章题目就相当于给读者
枣庄市19243834341： 课文理解有哪些步骤和方法? - ？
田菁壮腰： 第一、理清文章的结构.首先,可以抓住课文的题目,课题往往是最直接体现文章主要内容的.如看到“拥抱大树”这个题目,脑海中自然会出现问题:谁拥抱大树?为什么要拥抱大树?怎样拥抱呢?于是课文的主要脉络就自然呈现了.其次,...
枣庄市19243834341： 一般品析文章的标题,该怎么办? 详细一点, 或者是标题的作用. - ？
田菁壮腰： 标题是一篇文章的“文眼”,往往具有画龙点晴的作用.(一)要重视文本的主旨,深入阅读,沉浸其中,挖掘文本的深层含义,从而提炼出有用的信息.(二)要有从具体到抽象的思维过程,因为标题在字面上一般是表层的、具体的,和文本中的具体事件相关的,而含义往往是深层的、抽象的、体现出哲理思想的.
枣庄市19243834341： 如何分析文章标题的含义与作用求解答 - ？
田菁壮腰： 1、分析标题的含义.标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析.表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义.标题如果是比喻句的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,那么我们就应...
枣庄市19243834341： 如何教学生读懂一篇课文 - ？
田菁壮腰： 一、初读全文,疏通字词,整体把握内容,解决写什么的问题.初读全文,首先要疏通字词,即要读准字音,理解生字新词基本意义,才能了解课文内容.因此,每教一篇课文,首先要指导学生借助汉语拼音读准字音,借助字典(词典)等工具...
枣庄市19243834341： 文章标题含义 - ？
田菁壮腰： 标题一般分两种形式:1.词语或偏正式的词语 如:《灯》,《洁白的木槿花》;2.短句式 如《在时光的睫毛上舞蹈》 第一种形式多是运用了比喻或象征手法,要答出它的2层含义,即:1.他在文中具体指什么 2.它的抽象含义.在答抽象含义时,...
枣庄市19243834341： 如何把一篇文章概括好? - ？
田菁壮腰： 法一:段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要注意两点:1、各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺贯.2、要区分重点...
枣庄市19243834341： 语文阅读题题目含义怎么答? - ？
田菁壮腰： 一般为两层含义:1、题目表面上的意思.2、根据课文内容,进行更深的理解,来解释题目的含义.
枣庄市19243834341： 标题的含义有哪些? - ？
田菁壮腰： 问题一:记叙文标题作用有哪些 记叙文标题的含义和作用一、分析标题的含义1、 表层含义:标题的字面含义、在文中的含义;深层含义:引申义、比喻义、象征义2、标题如果是比喻性的,文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述,...
