幼儿园大班歌唱教案
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是我收集整理的幼儿园大班歌唱教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园大班歌唱教案 篇1
活动目标
1.初步学唱京剧《戏说脸谱》,在老师的提示下,探索如何使用图示理解、记忆歌词。
2.学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度及动作来表现人物的性格特征。
3.初步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。
活动准备
1、知识经验:邀请家长共同协助帮助幼儿欣赏有关京剧表演的flash、认识各种不同色彩的京剧脸谱、了解与活动内容有关的各人物特征等,
2、物质准备:京剧脸谱课件:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
歌曲内容小图片;幼儿自制京剧脸谱若干。
活动过程
1、说脸谱
(1)师幼共同欣赏京剧脸谱课件,说说各种不同脸谱所代表的人物名称及其性格特征。
(2)教师出示脸谱,简单介绍歌曲内容。提示语:“蓝脸的窦尔敦有一天夜里,悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀起敌人很勇敢、不怕困难;花脸的孙猴很活泼、很淘气;白脸的曹操虽然很狡猾,但是他很聪明;黑脸的张飞脾气暴躁,生气发脾气时喳喳乱叫,很远的地方都能听见呢。”
2、学习演唱京剧《戏说脸谱》。
(1)初步学唱歌曲
①教师表演范唱。
②再次欣赏教师范唱,师幼共同讨论歌里有哪些内容,并出示相应的小图片。
③讨论歌曲的其他内容,并选择匹配小图片贴在图谱的相应位置。
(2)幼儿完整学唱,并针对幼儿学唱情况进行重点练唱。
讨论:“老师的演唱和平时小朋友唱的歌有什么不一样?”
3、探索用合适的力度演唱每个乐句。
(“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻;“红脸的关公战场杀”稍用力;“花脸的孙猴”淘气、顽皮;“白脸的曹操”狡猾;“黑脸的张飞叫喳喳……”响亮而浑厚。)
4、分角色扮演京剧演员和观众,观众在每个句末叫“好!”(叫好的声音要短而有力。)
活动延伸: 幼儿带上脸谱面具、穿上脸谱衬衫,边演唱,边表演动作,同时引导幼儿在音乐区继续体验京剧表演的乐趣。
附歌谱:《戏说脸谱》
1=F 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
蓝 脸的 窦尔 敦 盗 御 马;
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳
红 脸的 关 公 战场 杀;
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳
花 脸的 孙 猴 , 白 脸的 曹 操;
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳
黑 脸的 张 飞 叫 的
4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
喳 喳…… 啊
2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 - ‖
啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……
<
幼儿园大班歌唱教案 篇2
活动目标:
1、感受歌曲欢快活泼的旋律,学唱并创编歌曲。
2、在敲一敲、玩一玩中发现因击鼓轻、重而产生物体在鼓上跳跃不同的现象。
3、体验歌唱活动带来的快乐。
活动准备:
小鼓四个、米粒、蚕豆、黄豆等。
活动过程:
一、直接导入,引出主题。
师:你们看,今天老师带来了什么呀?边说边出示小鼓。
师敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”(重的),请幼儿模仿学一学。
师再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”(轻的),再请幼儿学一学。
提问:你觉得老师两次敲的鼓有什么不同?
师小结:两次鼓声一次响,一次轻。
二、感受节奏,理解记忆歌词。
● 师:我们再来听一听,师敲节奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”,问:这种声音好像小鼓在干什么呢?学习歌词第一句:咚咚咚, 咚咚咚,小鼓在歌唱。
● 师出示一杯小米粒说:它是什么?我们把小米粒放在鼓上再来敲鼓,看看会怎样呢?(提醒幼儿说出“蹦蹦跳跳”)谁来把这句话完整地说一遍?
● 师:那我们再来看一看小米粒是怎样在鼓上跳舞的?幼儿分组在鼓上做实验,师指导幼儿随节奏轻、重敲鼓,幼儿观察两种现象并回答。(引导幼儿说歌词:小鼓敲得响,米粒跳得高;小鼓敲得轻,米粒跳得低。)
三、感受旋律,学习歌唱。
● 师:老师把小米粒在鼓上跳舞的样子编成了一首歌,名字就叫“鼓上的小米粒”。
师清唱歌曲。问:你听到了什么?
● 师:我们再来听一听。
师在伴奏下歌唱。说:小朋友也来唱唱看。
● 幼儿跟着伴奏轻轻歌唱。师指导幼儿在歌声的变化上歌唱。
还可采用男女幼儿分开唱,男女幼儿分句唱等形式歌唱。
四、创编歌曲。
师:小米粒会在小鼓上跳舞,那还有什么东西也会在小鼓上跳舞呢?
老师还准备了几样东西,请小朋友去试着放在小鼓上敲一敲,然后我们来把它编到歌里去。
幼儿分组实验。
师幼合作创编歌曲。
幼儿园大班歌唱教案 篇3
活动目标:
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。
活动准备:
秋季树林背景图、小树叶头饰
活动过程:
一、导入
1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰,你现在扮演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的宝宝,我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?”
2、音乐表演游戏“小树叶”,发声练习
教师:"现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习“小树叶沙沙”)引导孩子感受强弱和音高的不同。
二、展开
1、教师范唱
教师:小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢,快坐下一起听一听。
2、学习第一段歌词
(1) 范唱完提问:"小树叶发生了什么事情了?"引导幼儿完整的说一说,学习歌词。
教师引导:"小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们一起问问它。"(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)
(2) 语言节奏学说歌词
教师:"咱们一起说说小树叶发生了什么事情。"
3、学习第二段歌词
(1) 教师范唱第二段。
教师:"小树叶离开了妈妈,你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。"
(2) 语言节奏学歌词
教师:"听完了,你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?"(引导幼儿一起说一说)
4、教师完整范唱
教师:"这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情,我先来给大家唱一唱。"
提问:"刚才我唱的时候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?"(第一段小树叶好像在对妈妈说再见,声音比较轻,而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮,让所有得人都能听到)
教师:"咱们给这首歌曲取个名字吧,你说叫什么呢?"
5、幼儿整首跟唱
教师:你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱,用你的声音来表现出勇敢。
6、尝试领唱和伴唱
(1) 教师领唱幼儿伴唱
教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)
(2) 个别幼儿领唱
教师:谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演?
三、结束
教师:从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗?咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗?(引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)
幼儿园大班歌唱教案 篇4
设计意图:
这个教学活动的领域是艺术,选材适合大班幼儿。该活动是大班“美丽的春天”主题活动中的一次音乐活动。春天来到,我们的周围到处充满了春的气息。我和孩子一起在校园散步,吹着柔暖的春天,嗅着扑鼻的花香,柳绿槐红的春天就这样一路歌唱着而来,小草开始变绿,鲜花含苞欲放,小河开始苏醒,天空变得蔚蓝,生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在一起讨论春天的问题。关于春天的景色,春天的植物,春天的变化,春天的人物一系列的活动由此产生。
我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动,对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发,考虑大班幼儿的年龄特点,并依据主题背景下音乐活动的要求,打破了传统的音乐教育“成品”的效果,以多种形式的艺术手段,将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合,以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。
活动目标:
1、感受歌曲欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。
3、体验通过自己探索,学会唱歌的快乐。
活动重点:
探索使用图谱,初步学唱歌曲。
活动难点:
尝试将有关图片配到相应的乐谱空格中。(原因:对于大班幼儿来说,图谱的创编具有一定的难度。)
不错的活动准备:
知识经验的准备:
带幼儿认识春天,欣赏春天,感受春天的美(图谱每人一张)。
活动过程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼儿听乐曲。
“小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天老师给你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听曲子。”(幼儿听曲子一遍)
“听完这首曲子,你好象看到春天的什么景色?”(幼儿回答)
2、教师随音乐做动作,幼儿观看。
“老师为这首曲子编了几个动作,你们看看是表示什么意思?”(幼儿听音乐观看一遍)
“你看懂了老师的动作是什么意思吗?”(幼儿回答)
二、学唱新歌。
1、老师范唱,幼儿倾听。
“刚才小朋友听了曲子,看了动作,下面听老师来唱歌,看看歌曲里唱了什么?”(教师清唱一遍,幼儿倾听)
2、引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
“歌里唱了什么?听到什么说什么。”(幼儿回答)
“你有什么好办法来学唱这首歌吗?”(幼儿回答)
3、出示图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
“今天我们要用一种没有用过的方法来唱这首歌,要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?好,从你们的座位下拿出这张图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。”
4、教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的一幅图。
“你看懂了图谱上有什么?(幼儿回答)原来老师把刚才唱的歌变成了这张图谱,那你有没有发现这张图谱有什么问题呢?(有些地方空着)空的地方我唱了没有?”
“那么空的地方的小图片在哪儿呢?对了,在大图的下面。空着的地方是用来贴下面的小图片的。”
“你们看一看,小图中有哪些你认识的字?(春天)”
不错的5、在教师帮助下,幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位子。
“有没有好办法看看小图片应该贴在哪个格子里?这样吧,我们大家一边唱一边试着把小图都填到大图空白的地方,好吗?”
唱1-6句讨论第6句;
唱1-7句讨论第7句;
唱1-8句讨论第8句;
唱1-13句讨论第11、12句。
6、看图谱完整演唱。
“有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?”(再看图完整地唱一遍)
“这次我们站起来,把图谱举得高高的,像电视里的歌唱演员一样,自己完整地演唱歌曲。”
三、引导幼儿反思:
今天我们学会了一种什么新的记忆方法。
“今天我们用什么方法来学习唱歌的.?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌,这个办法真不错,以后我们学唱歌时都可以用它。”
“最后,我们邀请客人老师和我们一起边看图谱边演唱歌曲吧!”
特色教学方式:
图谱法。(通过图谱的创编理解歌词的含义,帮助幼儿记忆歌词。)
提问法。(开放性提问,让幼儿大胆想象,发展幼儿思维和想象能力。)
情境创设法。(让幼儿通过情境的享受,感受春天的气息)
亮点:
1、听音乐欣赏曲子并感受曲子的优美,想象曲子的内容。
将艺术与艺术领域相融合,创造一个和谐美丽的氛围,感受春天的温暖气息。
2、图谱创编
是语言与艺术的完美结合,让艺术课更具深度和广度。
幼儿园大班歌唱教案 篇5
活动目标:
1.能用响亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲。
2.感受三拍子的旋律,学习强调句头重音演唱三拍子的歌曲。
3.体验多种形式集体表演的乐趣。
活动准备:
音乐《我们大家跳起来》、幼儿自制面具若干、三拍子节奏卡一张、图谱
活动过程:
一、欣赏乐曲,感受三拍子的节奏特点。
引导语:(出示面具)今天是个特别的日子,我们将要举行欢乐的假面舞会,我要邀请一个朋友作为我的舞伴哦,听,舞会的乐曲响起来了!
教师随着音乐做三拍子的邀请动作 (重音拍手,后两拍邀请),让幼儿直观
受三拍子音乐的特点。
师:看清楚我是怎样邀请舞伴的吗?一起来学一学。
二、完整欣赏歌曲,熟悉歌词。
A、欣赏歌曲,熟悉歌词
师:欢乐的舞会自然少不了优美的歌声
师:你听到了歌曲里唱了什么?(根据幼儿回答内容出示相应的图卡)
B、第二遍倾听歌曲,学习歌曲。
师:现在我要跟着优美的歌声来邀请舞伴咯。(教师完整清唱歌曲一遍,并邀请舞伴)
师:我是在歌曲的哪一句之后做出“请”的动作?
三.在游戏中学习歌曲
1、邀请舞伴学习歌曲
师:在舞会上每个人都要邀请一位朋友作为舞伴。谁学会邀请舞伴了?请他来试一试。(其他幼儿小声跟着唱)
2、引导幼儿互相评价
四.创造与表现。
1.幼儿为歌曲编配邀请动作。
2.鼓励幼儿大胆的表演唱,把自己创编的动作展示出来。
五.集体表演。
幼儿自由选择歌、舞、乐的表现形式,全班进行表演唱,充分体验歌曲的欢快情绪。
幼儿园大班歌唱教案 篇6
【活动目标】
1、体验五河民歌的演唱风格,感受歌曲的轻松有趣。
2、学会演唱歌曲,能简单进行创编。
3、喜欢地方民歌,产生热爱幼儿园的情感。
【活动准备】 反映幼儿园新事的PPT,图谱若干,歌曲录音。
【活动过程】
1、导入 (l)师:小朋友们好,我是安徽五河的梁老师。今天我带来两句五河的方言,可有趣了,教你们说一说吧(边做动作边说):她们说的该,说的什么该?你们知道是什么意思吗?意思是:她说的,说的
什么呢?
(2)教师出示嘴巴和问号图片,教幼儿边动作边说:她们说的该,说的什么该。
师:来,和我一起说一说。
(3)教师边做动作边唱方言对白。
师:这两句五河方言不光可以说,还可以唱呢,来,和我一起试一试。
2、观看PPT,了解幼儿园的变化。
(1)她们说的该,说的什么该。到底说的是什么事呢?请看~(播放PPT)
(2)这是以前的幼儿园,又矮又破的教室,看,这是如今的幼儿园,象一座快乐的城堡一样拔起,‘陕乐城堡拔地起”。
(3)这是我们以前的教室,破旧的桌椅,小小的黑板,可是如今幼儿园都换上新新的桌椅了,们看。“班里换上新桌椅”。
3、教唱歌曲
(l)师:老师带来一首五河民歌《如今幼儿园新事多》,说的就是这些事。我们一起来听一听。
(2)提问:你们听到了什么?
幼儿说出听到的歌词,教师及时唱出并出示相应的图谱。幼儿说不出的部分教师直接说来,并告诉他们哪些是对白,哪些是衬词。
(3)教师指着图谱清唱一遍。略带动作
(4)教师带领幼儿集体清唱2遍,加上动作
(5)提问:刚刚我们唱的五河民歌和平常小朋友唱的歌曲呀不一样,五河民歌里隙了有歌词,有方言对白和衬词。
4、表演唱
(1)师:现在呢,老师唱歌词,你们唱方言对白和衬词,注意了唱的时候一定要做出相应的作,要做的夸张一点。
(2)师幼互换表演唱。师:你们表演的很好,那我们现在换过来表演唱
(3)幼儿互换角色表演唱。
5、幼儿创编歌曲。 小朋友说一说你们的幼儿园还有那些新事?让我们把它编进歌曲里吧。
6、和客人老师互动表演唱 师:我们一起唱歌词,客人老师唱对白和衬词,请听音乐。
客人老师和幼儿互换角色表演唱。
7、活动结束,与客人老师再见。
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