《秋天的怀念》听课反思
——听胡风彩老师《秋天的怀念》有感
课题组成员到颍川路学校，听了胡风彩老师执教的《秋天的怀念》一课。这节课胡老师运用小组合作的教学模式指导学生学习课文，充分发挥学伴力量，整节课主问题突出，思路清晰，教材处理巧妙，教师教态亲切大方，学生充满活力，让我感受很深。
一、视频导入懂作者
这节课胡老师通过观看视频介绍，让学生了解史铁生，从而自然的走进作者，尤其是史铁生的自嘲——“专业生病，业余写作”,引出他的人生病史，顺势老师出示，“史铁生①1951年，1月4日生于北京。从小跟奶奶生活。②1964年，毕业于东城区王大人胡同小学。③1967年，毕业于清华大学附属中学。④1969年，上山下乡运动展开，自愿到陕北延安农村插队。⑤1969年，4月因腰腿病返京治病，6月回村，生产队关照让其担任饲养员，放牛喂牛。⑥1971年，9月史铁生腰疼加重，回北京治病。⑦1972年，1月5日住北京友谊医院，一年有半，治疗结束之时即轮椅生涯开始之日。⑧1974年，到某街道工厂做工。⑨1981年，因患肾病回家疗养。后从事写作。⑩1998年，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命，其经费主要由中国作家协会和北京市政府负担。
2010年，12月31日凌晨3点46分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿，不举行遗体告别仪式，器官捐献给医学研究，12月31日凌晨6时许，其肝脏移植给天津的一位病人。
当这些文字以时间顺序展现在大屏幕上时，学生把它读出来时，从同学们的表情来看，对学生内心触动是很大的，对理解课文，走进文本是有较大的帮助，课前材料的收集整理对学生的影响是很大的。
二、预习检测扫障碍
这个环节，采用听写字词，同桌交流，自行订正、口头填空，组员补充的方法，对生字词和作者进行检测，由于前面视频和作者总结的铺垫，学生互助共同完成的很好。
三、给出方法提事件
这个环节，胡老师提出这样的问题:“自由朗读课文，用自己的话说说本文写了“我”和母亲之间的什么故事？表达了怎样的情感？”意在训练学生概括文章内容的方法，从学生回答问题的情况看，概括故事不够精炼。概括事件对于七年级学生来说，老师总结了方法，需要结合文本进一步训练。
四、小组交流破重点
21岁的年龄本该是史铁生四处周游，走在实现自己梦想的道路上，可他没有了腿。作者曾这样说：“我活到最狂妄的年龄上，忽地残废了双腿。”你能体会作者双腿残废后的生活和心情吗？胡老师出示学习任务:“朗读课文前三自然段，画出作者双腿残废后的生活和心情的语句，把你的体会批注在旁边。”通过自主批注、小组交流、组员展示，很好的通过朗读，抓关键词，读出了“我”的暴怒无常 ，读出了“我”内心的痛苦和绝望。很好的突破了重点。课堂上通过文本细读，在学生诵读中懂文本背后的缄默内容，进而加深了对文本的理解。
五、反复诵读悟情感
这一环节胡老师设置了“反复朗读文中描写母亲的句子，从中体会这是一个怎样的母亲？”
如:“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。”
“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 等语句诵读提炼，以母亲的话“好好儿活”为抓手，设计对话，紧紧相扣，流畅顺利，以儿子不好好儿活——母亲劝好好儿活——我俩要好好儿活，引导学生从文本中的人物语言揣摩入手，通过诵读，读出文本背后 “空白、沉默、隐匿的东西”。让学生在解读、言说中完成，感悟、体验母爱的细心、无私、博大、宽容、含蓄、坚强、伟大，纵观这一环节，学生对母爱体会的还是不错的。
在对重点词语诵读时，建议要指导学生如何付出情感，让学生对其中的重音和停连多加体会，这样课堂效果会更好。
总之，胡风彩老师这节课教学目标明确，教学重点和教学难点突出，针对重难点的突破，主要采取小组合作的方法，调动学生合作探究的积极性。充分发挥了学伴力量，发挥学生的主体作用。
如何在小学语文教学中构建和谐高效的课堂
让我来分析窦桂梅老师执教的《秋天的怀念》一课。整个课堂设计就由两大部分组成:读出韵味,读出思考;围绕主题“好好儿活”构建课堂。三个层次层层推进:感受“咱俩”的“好好儿活”,体会“我俩”的“好好儿活”,思考“我们”的“好好儿活”,而整个教材的处理,又置于作者史铁生的一组作品之中,教学环节可谓是环环...
七年级语文秋天的怀念教案
1.解题:你理解的题目的意思《秋天的怀念》是: 由秋天的故事引发的对母亲的怀念。 2.读完课文你的心情如何?至少用两个词来形容: 3.你感受了“我”怎样的情感? 作者对母亲的怀念、思念之情,忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;自责、内疚之情;作者自己的成长,完全理解母亲了…… 忏悔、内疚、痛悔、思念、愧疚等(板书...
七年级语文上册《秋天的怀念》全文拼音?
七年级语文上册《秋天的怀念》全文拼音一、全文拼音1、瘫痪：tān huàn。 2、暴怒：bào nù。 3、沉寂：chén jì。 4、侍弄：shì nòng。 5、捶打：chuí dǎ。 6、央求：yāng qiú。 7、淡雅：dàn yǎ。8、高洁：gāo jié 。 9、烂漫：làn màn 。 10、絮叨：...
秋天的怀念教案
2.默读课文,标出母亲关心我的四件事,并且画出课文的哪些地方使你最感动,并把简单的体会批注在书旁,高中一年级语文教案《秋天的怀念》。 3.在自学的基础上小组讨论交流 4.在全班交流,老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说,尽量说得详细,让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱? 板书...
说说过去那些事★16、《秋天的怀念》
说说过去那些事★16、《秋天的怀念》 我来答 1个回答 #热议# 哪些癌症可能会遗传给下一代?青柠姑娘17 2022-06-22 · TA获得超过1206个赞 知道答主 回答量:0 采纳率:0% 帮助的人:0 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 秋风瑟瑟,吹来满目的落叶。又见落叶时,唤起我对你们的怀念,也是...
秋天的怀念
《秋天的怀念》,尽管文字很朴实,但却是作者生活的真实体验,表露出真情实感。《秋天的怀念秋天的怀念》当时是作者人生最波折的时候写的文章。字里行间里流露了他满心情绪的宣泄,以及对生活如此不公的抱怨。可是他想表达的并不是在这层面上,他不只是告诉大家他的情绪、他的愤懑,他想说的是当你的不幸降临,并不...
史铁生的《秋天的怀念》主要讲的什么?
“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”。菊花在秋风中正开得烂漫。作者这里已不是在看菊花，他在怀念母亲，怀念那浩荡的、与生命俱在的爱他在了却母亲未了的心愿；他又在看菊花，真诚地看菊花——这正是为了母亲的心愿，是母亲教他爱这眼前的生活，他要和妹妹好好儿活。此处也是借花朵的各种颜色...
秋天的怀念教案
师板书《秋天的怀念》,生读课题。 二、自由研读,真情感知。 师:秋天的怀念,多么诗意的题目,请大家读读课文,找出洋溢着母爱的句子。 1、学生自读。 2、全班重点交流:要求学生抓住母亲的表情﹑动作﹑语言来说,体会母亲的心情。(结合交流,师引导。附:①母亲扑过来---这位母亲,你干吗忍住呢?你应该把你的悲伤、...
秋天的怀念教案
今天我们就来学习课文《秋天的怀念》,一起去认识这位儿子和他的母亲。板书课题。 二、解题、读题 1、题目是文章的眼睛。从题目中读懂了什么 2、引导学生读题(深情、有怀念感) 三、初读 1、师范读,学生听 2、听范读后检测:课文写的是谁怀念谁?史铁生为什么发脾气?(引出文章主人公;指导瘫痪的读写) 四、品读...
读《于永正课堂教学实录》有感
在《狐假虎威》中，孩子们通过对人物的评说，明白了邻里和谐互不相欺的重要；在《秋天的怀念》中，孩子们通过品读母亲最微小的动作，懂得了母爱的无私与伟大；在书写"奉"字中，学生明白了"不过"、"无不及"才好的深意……人生真知，于老师总是不着痕迹的出现在孩子们的面前，在悄然无声中润泽了孩子...
姓邓氟康： 《秋天的怀念》这一课给我留下了非常深的印象.这是一篇有着悲剧色彩又饱含着伟大的母爱的文章.读了这篇文章,我心里油然而生出两个字——感动. 这篇文章最使我感动的是最后一部分.这一部分非常感人,催人泪下.作者的母亲坐上了...
鹤壁市18559419315： 《秋天的怀念》主要内容 - ？
姓邓氟康：[答案] 《秋天的怀念》这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后,他的脾气变得暴怒无常,母亲却默默地忍受,不但不责骂他,反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他.每当作者摔东西时,母亲没有办法,只好自己躲在角落哭,因为母亲恨铁不成钢又...
鹤壁市18559419315： 史铁生的秋天的怀念中＂扑＂＂抓＂＂忍＂可以体会到母亲当时 - ----------的心情? - ？
姓邓氟康： 从母亲”扑“过来,”抓“我手的动作,可以体会到母亲非常在意”我“的内心感受,害怕儿子禁不住打击,失去生活的勇气.”忍“字写出了母亲尽管自己十分悲痛,却抑制悲伤鼓励儿子珍惜生命,坚强地活下去.母亲说”好好儿活“,带着几分无奈,几分顽强,母亲知道自己害法愤盒莅谷缝贪俯楷的生命也许不长了,却仍在不屈地与病魔抗争,不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的自信,失去继续生活下去的勇气.
鹤壁市18559419315： 秋天的怀念 你体会最深的是什么 - ？
姓邓氟康： 史铁生的母亲对他无微不至的呵护是每个母亲应有的本分.
鹤壁市18559419315： 谈谈你对《秋天的怀念》的理解 - ？
姓邓氟康： 母爱的无私和伟大
鹤壁市18559419315： 《秋天的怀念》全父我从中感悟到了什么? - ？
姓邓氟康： 《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨.1、《秋天的怀念》写作背景:《秋天的怀念》当时是作者人生最波折的时候写的文章,字里行间里...
鹤壁市18559419315： 《秋天的怀念》一课第四段一句话独立成段包含了作者什么样的情感 - ？
姓邓氟康： 那个秋季已变成过去,包含了作者浓浓的眷恋之情.《秋天的怀念》是史铁生对秋天逝世的母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲重病在身却依然执着唤回我对生活希望的母爱感到深深的尊敬,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨 望采纳,谢谢!
鹤壁市18559419315： 《秋天的怀念》读课文并思考,课文主要写了那几件事? - ？
姓邓氟康： 1、我发脾气时,母亲劝慰我. 2 、母亲重病缠身,却不告诉儿子,不 想给儿子增添痛苦. 3 、母亲央求我去看花 4 、母亲的临终嘱托.
鹤壁市18559419315： 《秋天的怀念》 - ？
姓邓氟康： 以“秋天的怀念”为题目,表达对母亲的深切的怀念. 文章通过生活中的几件小事,通过在“我”发脾气时,母亲“悄悄地躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”,在“我”同意去北海公园看菊花时,母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下,一会儿站起”等词语和情节的描写,充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱,说明了母爱的博大深沉、崇高无私,表达了人世间的母子亲情,令人感动. 《秋天的怀念》是史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱,以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨.
鹤壁市18559419315： 学习了巜秋天的怀念》这篇课文,你一定会有更多更深的感受此时你想说些什么 - ？
姓邓氟康： 本文叙述了“我”双腿残疾后,失去了生活的勇气和信心,脾气变得暴怒无常及母亲默默承受并耐心安抚“我”心灵创伤的故事,表现了母亲深沉无私的爱以及“我”对母亲深深的愧疚与怀念之情.
