如何使教师尽快提高自身的能力
一、努力提高师德修养,增强教师的人格魅力 传道者必须闻道在先,塑造他人灵魂的人,自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养,而且还要有较高的道德修养。教师的一言一行,举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明,举止大方端庄,严肃而不古板。 教师要尊重学生的自尊心,不要轻易伤害。要利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。 要求学生做到的,教师一定要先做到。教师要用自身的行为,用人格力量来教育和感染学生。同时,我们一定要常修为师之德,做一个有风格的人、有风度的人、有风骨的人,做一个道德高尚,正直无私,富有爱心的人。只有这样,我们的言行才能对学生产生震撼,才能以自己独特的人格魅力,吸引学生、感动学生、教化学生。 二、认真学习教育理论,积极适应新的教育观念 目前,为了进一步提高教育质量,提升学生综合素质,国家正努力实施全面的新课程改革。面对新课改,教师个人综合素质的完善,教师群体素质的提高也才是学校取胜的关键,我们唯有在素质上胜人一筹,才能在新课改速度上快人一拍,才能在新课改措施上高人一着,才能在新课改成果上超人一等。因此,我们青年教师应加强学习新的教育教学理论,透彻理解并掌握新课程改革的教育思想,树立正确的教育观、人才观、质量观,抓住机遇,认真学习新课程改革措施,积极践行新课程改革精神,敢于创新,多学习,多思考,勇争新课程改革的先行者,开拓者,甚至领路人。 三、钻研专业知识,完善知识结构,提高教学教育能力 专业知识,是每个教师必须具备的,只有具备了扎实的专业知识,才能在教学中站得高看得远,才能放得开并收得拢,才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学,才能面向全体学生并大面积提高教学质量。 教师面对的是一群有思想、有个性的天真烂漫的孩子,不同年龄段,不同性别或同年龄同性别的不同学生,其心理是不一致的,这就要求教师必须具备一定的心理学、教育学知识,针对不同个性的学生采用不同的方式方法进行教育。 现代社会飞跃发展,知识更新快,信息量大,不树立终生学习的思想是跟不上时代步伐的。因此,教师必须努力钻研专业理论,不断学习现代教学教育理论,完善知识结构,及时传递新的信息,并用新的教具和新科技手段辅助教学。 四、加强教法研究,努力实现教师专业化发展 实施素质教育,教师必须根据客观实际的需要,加强教法研究,虚心学习他人的先进经验,不断改进教法,优化教学过程,努力实现教师专业化发展。 1.优化教学目标,因材施教。不同科目,同一科目的不同内容,教法应该是不同的,不可能是一种模式,同时,学生有共性,但个性更突出,教师应全面了解并作详细分析,根据教材和学生的实际情况采取整体与个体相结合,短期、中期和长期目标相结合的原则组织教学。 2.优化教学方法,以学生为主体,教师为主导。教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性,以学生为主体,发挥学生的能动作用,使学生容易接收又能愉快学习,而不是强迫学生生吞活剥的全面接收,教师不光要正确的传授知识,还要教给学生学习的方法。要根据学科特点选择不同的教学方法,通过多种途径,调用多种手段激发学生学习热情,使学生积极参与教学活动,以培养学生的思维,提高学生综合素质。 总之,学海无涯、勤能补拙,一个教师不甘落后于时代的发展,定会有所建树,为素质教育锦上添花。
1、不断完善充实自我,培养全新教学理念。
知识是师生心灵交汇的载体,也是联系师生精神世界的纽带。教师专业知识越宽厚,基础越扎实,对教材的理解才能越深越精。因此,在课堂教学中,教师就要不断提高业务水平,努力钻研教材,使科学性和思想性有机结合。
2、谦虚谨慎,努力提高教学质量。
教师是以传播知识为主要工作内容的职业,应具有谦虚谨慎的道德风范。谦虚谨慎才能使人们不断探求,不断学习,取人之长,补己之短。教师要以认真求实的工作态度,尊重知识,尊重学生,不图虚名,不图私利,永不自满。
提高自身修养
1、提升自身素养
每次磨课要有目的性、针对性,即磨课主要解决什么主要问题,是每一位参与磨课的教师都必须明确的。磨课主题可以是教学目标的落实和调整,或是学法指导策略,或是教学流程的优化,也可以是教学评价的改进,或学生学习行为的矫正,以及师生关系的调整等。
2、课前反思是基于学情、基于教学习惯、基于常态问题的反思。
课中反思是基于课堂教学存在问题的反思,教师要明了自己要改进什么,为什么改进,如何改进。课后反思是基于教学效果的反思,基于学生发展的反思。要针对教学中不利于学生发展的方法、策略提出优化教学的思路。
综合学科是小学教师队伍中最具专业性的一支队伍:课程多样化,知识类型丰富,涉猎的知识面广,学生的年龄段分散……面对重重的问题,这就要求我们综合学科的教师要深度把握自己学科的知识特点,把书本上的知识灵活运用,在应对学生的质疑时游刃有余。那么,我们一定要根据学科的特点,提高教师的专业技能。
教师要针对自己的学科特点,制定切实可行的训练提高计划。既要把握好知识,又要练习好技能。例如:美术学科的构图、绘画、手工等;体育学科的走跑跳、徒手操和各种球类的运动等;音乐学科的声乐、琴法、舞蹈等等。通过自己的努力和提高,让音乐教师范唱美、舞姿美、范奏美;让美术教师构思美、制作美、绘画美。让体育教师示范美、动作美、姿态美……不管是什么学科我们都必须熟练地掌握知识与技能,这样才能充分调动学生的学习兴趣,努力培养有特长的学生。
二、苦练多元基功,提高专业技能
1、自我加压,苦练教学基本功。教师要自我盘点,自我加压,苦练自身的教学基本功,为自己的教学魅力增幅。多向有经验教师看起,发现自己的不足,明确自己努力的方向。
2、立足课堂,勤练学科基本功。学科教学基本功包括文化底蕴、学科教学理论知识、教学设计、上课说课、观议课的能力等等。把课堂当做锻炼提高自己的“练兵场”,努力尝试不同的教学设计,从而找到最适合学生的教学模式,我们的教育教学技能何愁不能快速提高。
3、广泛涉猎,丰富多元基本功。有效选择和合理利用信息资源,发展自己。我们要善于从教育教学实践中,发现问题、研究问题、解决问题并推广。
三、不断反思交流,提升专业技能
遵循 “反思—学习—调整—反思” 的规律,客观地看待自己,正确地对待别人,理性地化解矛盾,提高个人修养。
1、在合作交流中反思。积极参与到教研组听、评、议研讨活动中,使自己在与同事的合作交流中不断自省,感悟,升华。我们应该向名师和有经验的教师看齐,在遇到不懂的问题时,我们要时刻向他们请教交流,互换想法,学中提,提中赶,提高自身的专业技能。
2、在教育教学中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯,并善于挖掘其中蕴藏的教育契机,写成教育案例、教育随笔等,积极向报刊杂志投稿。
3、在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者,营造良好的氛围,激发学生参与课堂,倾听建议,并及时反思改进。
1、扎实练好基本功。从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求,一手流利漂亮的字体,是任何老师必备的专业基本功;任何时期,电脑书写都无法代替教师的书写示范;作为老师,尤其是粉笔字和钢笔字,要为学生做出表率。一口流利的普通话和一手好字是教师必备的基本素养。
2、加强研究性学习。研究的途径多种多样,要积极参加各种教研活动,撰写论文;参加课题研究、案例研究,从而提高自己的专业水平。
3、掌握新理念与新要求。21世纪的教师必须具备创新,要打破以前的教学常规,灵活地运用和处理教材,处理好分科与综合、持续与均衡、选修和必修的关系,增强课程内容与社会生活的联系。教会学生新的学习方式,利用课件、设计精美的板书、进行教学活动创新等。
4、要具有良好的品质和积极乐观的态度。所谓言传身教,就是教师的良好品质和态度在生活中影响着学生,并用这个去熏陶影响学生。
学习、实践、研究、总结是教师提升自身素质的主要途径。
1、注重自身师德修养。
教师要认真学习《中小学教师职业道德规范》,要爱生、爱国、爱岗、教书育人、为人师表、终身学习。树立“学高为师、身正为范,以人为本、敬业奉献”的师德理念,大力弘扬“学为人师、行为世范”的高尚精神,发扬“静下心教书,潜下心育人”的敬业精神,形成“以师为乐、以师为贵、以师为荣”的良好环境。要有高尚的思想道德品质、人格、风范;要具有热爱教育事业的强烈事业心和集体荣誉感;淡泊名利,耐得清苦,受得寂寞,不为红尘所感、名利所累;要知难而进,永挑重担。
2、参加继续教育学习培训。
教师要注重自己的学历达标,通过自学、函授等形式学习专业知识,掌握专业技能;要按要求求真务实地参加教师继续教育的学习与培训。
3、学习教育教学理论专著及教育教学刊物。
现在是信息时代,我们面对的是人类科学知识的快速更新。据美国未来学家托夫勒预测,今天出生的孩子,到大学毕业时,世界上的知识总量将增加4倍;当这个孩子50岁时,知识总量是他出生时的32倍,而且97%的知识都是在他出生后才研究出来的。作为一个教师,如果不读书、不看报、不接受新知识、新信息,只看课本、抄教参,势必就会画地为牢把自己圈囿于一个狭窄的生活空间里,使自己孤陋寡闻,更谈不上从事教科研了!因此,我们需要不断学习,不断地给自己“充电”、“补氧”。教师只有博学,才能多才多艺,才能娴熟地掌握教学技巧,才能成为学生乐学的引路人,才能达到理想的教育教学效果。读书看报的过程就是学习、沉淀的过程;教学、写作的过程是教师深化、内化、升华的过程。要充分运用图书阅览室的教学资源,大量阅读教育理论专著及教育教学刊物,学习先进的教育理论,借鉴优秀的教学方法。养成记笔记、做剪贴等良好的学习习惯。(报刊)
4、充分利用网络资源学习、借鉴,交流提高。
当今世界,信息高速公路已将整个世界联结成为“地球村”,网上学习、网上查询、网上交流已成为时尚。可惜的是,目前多数学校的教师受条件所限,上网者寥寥无几。同时,由于电脑培训和操作不够,电教设备不足,电脑配置落后等原因,致使多数学校的教师对多媒体教学、课件制作等望而兴叹。这给我们的启示是,学校的现代化水平亟待提高,教师队伍的现代化水平也到了非提高不可的地步,不然的话,将制约整个师资队伍素质的全面提高。对教育主管部门来说,必须加大投入,加快现代化教学设施的建设,使教师尽快掌握和运用现代化教育技术,并能上网学习,应用电脑备课,促进其素质迅速提高。 教师要充分利用网络资源,学习、借鉴先进的教学方法,优秀的教学设计;要充分利用隆化教师研修网,发挥全县各学科网络教研作用,立足县域优秀教学资源的整合,交流教师课改的问题和思考,开展新课程教学研究。学习参与研修网提供教案、作业、单元检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例、公开课示范课录像等相关教学资源,搞好学科网络日常教研管理、辅导、答疑、网上互动等研究任务,提高学科教研的即时性和有效性。使教学研究走向网络化、日常化,真正做到网络教研为课程改革服务。建立本校、外校领导教师、教师教师间QQ群,交流、研究、总结。
5、外出学习培训。
学习培训一是本县,二是县外。无论是何种规模与形式,教师都要珍惜外出学习培训的机会,要珍惜学习培训过程中的,每一分、每一秒;认真学习,认真记录,学以致用,资源共享。
6、拜师专业引领。
为使自己在成长过程中少走弯路,迅速成长,成为教育教学的行家里手,就应主动拜师,使自己在业务上有人进行专门的指导和培养。这比全靠自己独立摸索省时、见效。所拜之“师”应为名师,属当地知名度高、教有建树的专家。他们能够给予中青年教师以居高临下、有针对性的个别指导和帮助。可根据研究领域和专业特点,由中青年教师自己选择或由学校安排指导教师。中青年教师可以常上门求教,探讨问题,或参与课题研究。也可由专家定期亲临现场予以具体指导。
7、活动中锻炼提高。
教师要积极主动地参加学校、学区中心校及县级以上部门所组织的教学比武、课堂教学评优、基本功素质大赛等活动,“实践出真知”。在实践中掌握规律发现问题,在实践中积累升华经验,在实践中地去提升自己。
8、同伴互助。
同伴互助是教师与同行的对话,是校本研究的标志和灵魂。校本研究强调教师在自我反思的同时,开放自己,加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作,共同分享经验,互相学习,彼此支持,共同成长。同伴互助在活动形式上有组织型和自发型两种类型。组织型是指学校有目的、有计划组织的研讨活动。自发型是指教师本人主动与教学伙伴(或学校管理者或同仁或专家)进行研讨,这种研讨不拘时间、不拘地点、不拘形式,可随时发生,也可随时结束。同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作,其基本方法、形式有:对话、协作、帮助。平时互相切磋、研究、交流,新老教师相互帮带,教师组织参加教研组开展的以集体备课为主的教研活动等。
9、教育科学研究。
教科研是教师自身高层次的进修。教科研的先决条件是教育思想的转变,知识、信息、理论的学习、积累、沉淀是教育科研的必备条件,而及时的总结、深化、内化、升华是其必然的归宿。只有这样,教育教学与科学研究才能相互渗透,相辅相成,才能以教带研,以研促教,教、学、研相长。 提到搞教科研,当研究型、学者型、专家型教师,有人不免生疑:既无家学渊源,又无名师指点,整日忙得不可开交,谈何容易!其实,无论学者型、科研型还是专家型教师,其本质依然是教师,并非固守书斋,孜孜于自成体系的所谓学问家。
怎样提高初中数学教师教学水平
所以,师生关系的和谐,既能提高课堂教学效率,也能让学生的身心健康成长。 综上所述,提高小学数学课堂教学效率应该是深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面一个有机的整体组合。提高数学课堂教学效率,要研究的方面还很多,但最关键的还是教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系...
如何提高师德水平
坚持参加中小学继续教育学习。新课程的实施,迫切要求广大教师加强学习、进修,尽快提高专业化水平。优秀的中小学教师既需要有扎实的学术根底,广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识,又需要把握教育的真谛,了解青少年发展的规律,掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的...
我的教育理念(四)——充分发挥教师的教育效能
在办好学校,提高教育、教学质量的诸因素中,主导因素是教师。因此,校长管校最要紧的是管好教师,建设一支好的教师队伍。每个学校的校长都想调进水平高的教师,都想使水平低的教师得到尽快提高。但调进须有条件,提高要待时日。不能设想一下子就有了一支好的教师队伍,更...
教师专业化为幼儿教师的成长提出了哪些要求
外出参观学习,在参观环境、观摩活动、与同行的交流中反思自己的不足;接待参观、培训也是学习的好时机,同行们以专业人员和旁观者的角度提出意见,有助于更客观地反思工作中出现的问题,促进工作的调整和改进;有选择地取他人之长补己之短,是使自己得到快速提升的又一途径。 4、建立学习型的组织 教师专业程度的高低、...
如何在课堂教学中提高中学生表达自我情绪的能力
④教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。 如何在课堂上提高学生的阅读能力 何在课堂教学中提高 ①调动学生学习的主动性; ②善于提问激疑,引导教学步步深入; ③注重通过在解决实际问题中启发学生获取知识; ④发扬教学民主。 如何在课堂教学中提高学生的阅读理解能力? 如何使孩子们会阅读爱阅读呢?我们课题组经过实...
新学期幼儿园小班老师个人工作计划
我目前打算尽快提高学业,让自己有扎实的知识储备,从而更好地适应时代的脚步。 二、不断地挑战自我。 一位理想的教师,应善于认识自己、发现自己、评价自己,从而树立自信。自信使人自强。只有自信,才能使一个人的潜能、才华发挥至极致。教师要不断地挑战自我,不断地追求成功、设计成功。 三、善于合作,具有人格魅力。
信息技术与课程整合背景下如何提高教师的教学能力
通过系统的教育信息理论和现代教育信息技术的培训,使高校教师的教育信息素质逐步达到教育信息化发展对高校教师的要求。(2)提供相关技术支持 信息技术与课程整合较为复杂,需要教师仔细研究课程内容、提升技术工具的应用能力;尝试应用新的教学方法和技术来授课,应对个性化的学生;不断收集和分析学生学习成效...
浅谈如何提高学校教育教学质量
四、抓骨干教师队伍建设,树立向优质教学资源要质量的意识 骨干教师是学校的财富,是学校提高教育教学质量的可靠保证。学校要充分调动和激发骨干教师工作积极性、创造性,使他们成为提高教学质量的生力军,成为一种特别能吃苦,特别能奉献,特别能帮带的优质教学资源。五、抓“有效课堂”教学,树立向课堂要质量...
幼儿园教师个人计划
1.以“基于农村资源融入集体教学,提升教师的教学实践能力”为载体,指导教师有效地开展教学实践活动,逐步提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效生成活动的能力。 2.让老师成为“农村资源融入集体教学”研究的主体,不是旁观者,不是陪衬,而是真正的研究者、亲身体验者,推动教师对教育教学理论的渴求、学习...
教师心理调适的方法
严利宽待作教师特别要注重视自同龄放架理解难处宽容失误甚至容忍礼始终作习主应敢于自嘲敢于解剖自使自与间形种平等、谐、相互尊重氛围待其事情退步海阔空用斤斤计较用尊重与宽容赢快乐、赢健康三、甘于奉献乐于助真价值于社奉献教师工作本质讲种奉献教师旦具种境界论何何处都能享受奉献产幸福种写作高兴...
段干春归灵: 二十一世纪是知识经济的时代.世纪之初,教育面临最大的挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质.作为一个跨世纪的教育改革——在基础教育阶段实施新课程改革,更热情地呼唤高素质的教师,所以在学校管理中,应将师资队伍建设作为...
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段干春归灵: 专业技能发展是衡量教师专业发展的一项重要指标之一,在当前教育改革的背景下,终身教育的思想观念得到了越来越多的认可,教师作为传递知识的媒介,其自身的发展对其所从事的教育教学工作有着举足轻重的作用,因而作为处于教育改革...
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段干春归灵: 通过自己的实践和学习,我想从以下几方面来谈谈如何提升小学教师的教育教学能力: 一、教师应当接受专业的培训 教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训,更新教育观念,改变教学方法,从原本单纯的“教”,变成与学生互动,教...
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段干春归灵: 时光如水,岁月如梭,转眼间,我已参加工作将近一年了,虽未完全脱去学生的稚气,但也有了些许成熟与稳重,将近一年的工作,学习与生活是我以前从未体验到的,虽在大学期间亦是班长、学生会成员,提前对社会有了些了解,但当我走出...
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段干春归灵: 可以通过与人交流,学习经验,修身养性!自身能力的提高需要很长的时间!
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段干春归灵: 教师如何提高自己的教学能力 作为一名刚走上讲台的教师,因为年轻有活力,比较好沟通,所以很容易受到青少年学生的喜爱.但新教师要想在学生心中长久立于不败之地,靠一时的表面新鲜还不行,必须要有扎实的业务素质.我认为年轻教师...
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段干春归灵: 具体表现为:教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡;教师在上面自言自语,学生在下面自由自在;教师一进教室二话不说就让学生自己“做项目”,学生也就不着要领地做,不时犯着别人已经犯过多次的错误……这一切,都使得课堂纪律松懈...
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段干春归灵: 教师专业素养的高低决定着教育质量的高低.在教育教学中,教师专业素养并不是一蹴而就的,它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程,是一个与时俱进的动态过程,是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程.一、“寻找基点...