如何提高学生的语文素养
最好的方法就是多阅读,阅读精彩的文章,必要时,摘抄优美的语句;
其次也可以练习写作,每天一段话,或者一篇日记,
教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿)指出,语文教育要达到的目的是“使学生获得基本的语文素养”。何谓语文素养?它是指以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的综合运用能力和一定的语言文化积淀。语文素养是整合的、能促进学生和谐发展的语文素质。语文素养这一时代性的概念的产生,是素质教育发展的必然结果。要全面提高民族的综合素质,就要全面促进学生语文素养的形成与发展,这将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。怎样才能提高学生的语文素养呢?我觉得可以从以下几个方面着手: 一、深入教材,引领学生直接体验教材中作品的人文内涵。 随着新课程的改革,课程中所选择的每个语言教学素材,都富有丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的,对学生心灵的震撼是极其深远的。这就要求教师在教学中要重视教材对学生“思想情感、思维品质、审美情趣”的培养,加深、加强人文性、情感性的熏陶和感染。首先,积极创设教学情境,让学生在解读教材作品的过程中,直接体验作品中的人文内涵。“情感是语文教学的根”。在教学过程中,要运用恰当的教学策略,挖掘作品中的人文精神,整合课程素材,熔铸自己的教学情感,营造良好的情境氛围,为学生理解作品,直接参与情感体验打开方便之门。如我在上《园明园的毁灭》一文时,就充分地利用了作品自身所蕴含的人文内涵,在教材的基础上进行挖掘和创造,利用多媒体来有机整合与文本相关的文史材料,图文并茂,音像共存,在背景音乐的衬托下,由浅入深,层层推进,在教师范读,学生朗读的过程中进行体验、感悟,以此来激发学生的情感体验,让学生在体验中生成知识,增进能力,促进爱国情感的形成。我在整个引导过程中积极创设情境,层层铺垫,以情导情,以情激情。这样不仅让学生能够融进具体的情境之中,在情境感悟中生成新的知识与能力,更重要的是其情激荡着读者的心扉,打动读者的心灵,让学生在不知不觉中受到感染、受到了一次动人心魄的爱国情感教育,给人以一种“润物细无声”的感触。 其次,教师要用欣赏的目光看待教材。如果教师自身对教材研究不透,对教材内容采取不接纳的态度,很难运用教材启发诱导学生去感知、体验。因此,教师要以发现者的心态和精神去关注每一篇作品,用文学性的语言把学生带进作品所构建的丰富而优美的语言世界,让学生在听、说、读中体会作品的文字美。这样能直接培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想情操,更能直接培养学生的欣赏能力,让学生受到美的熏陶。在教学中,进行多种形式的表情诵读,展现作品描写的形象,抓住作品中有一定内涵的词句和“传神之笔”进行整体的感悟,落实语言文字的综合训练,从多维度提高学生的语文素养。另外,在课堂教学中,努力挖掘教材中的生活因素,并和谐地与学生的生活经验相结合,能使学生的学习兴趣,学习效率成倍提高,也使学生在学习中陶冶了自己的情操,净化自己的心灵,使学生通过学习真正学会做人,学会生活,做到语文素养的提高和思想教育双丰收。 二、在大量的阅读中提高学生的语文素养。 前苏联教育家克鲁普斯卡姬也说:“阅读在孩子生活中起着重要的作用,童年的书几乎可以记一辈子,影响孩子进一步的发展。” 确实如此,阅读带给人的力量是巨大的,它能拓宽知识面,提高学生的品德修养和思想情趣,从根本上提高学生的综合素养。正如王元骧所说:“没有任何其他意识形态对于人所产生的影响像文学作品所唤起的审美体验那样,使整个心灵都得到如此深刻的触动,产生如此强烈的影响,获得如此全面的滋养。它在人们精神上所产生的综合效应,决不是一般的知识传播、道德教育和娱乐消遣所能企及的。因此,语文教师不能只是满足于把自己的知识传输给学生,最重要的是给学生以良好的引导和影响,让他们开阔视野,不满足于把眼光盯在有限的课本知识上,而是自觉地进行力所能及的涉猎,在广阔的天地里汲取丰富的语文养料。通过大量的阅读,让学生感受那纯净的文学,促进心灵的感悟、思想的净化,为学生打下“精神的底子”。在一个个美丽的时刻,用人类文化的精品滋养学生的心灵,让阅读成为孩子们“诗意栖居的家园”。语文课只有建立在阅读的背景下,才能真正高效高能,走向成熟。 三、实践是培养学生语文素养的重要途径。 新课标指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”围绕这一目标的实现,课程标准又进一步指出:“语文是实践性很强的课程。应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。” 长期以来,我们的语文教育主要是通过课堂教学这一途径来进行的,学生所面对的是教师、教材,所活动的范围是教室,结果培养出来的人才远远满足不了社会所需。对照课程标准精神可以看出,形成这一严重偏差的主要原因是对语文这门课程缺乏正确的认识,即没有认识到“语文是实践性很强的课程”。我们必须认识到,语文教育不单纯是传授语文知识,而是培养学生的语言素养,从语文知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观去培养。这是个全新的理念,站在这个角度去审视我们的语文教学,才能认识到实践在语文教学的重要性。 1、以现成的生活体验,培养学生丰富的情感。 心理学研究表明:人的认识活动与情感是紧密联系的。任何认识活动都是在一定的情感诱发下产生的。在教学中,我们要积极调动学生已有的生活体验,寻找与文中的生活相似体验,使学生的情感和作者的情感产生共鸣,进而更好地进行教学实践活动,这样往往会起到事半功倍的效果。以《中彩那天》的教学为例:当作者知道父亲中彩事件的真相后,激动地说:“可库伯是有钱人,而我们家穷呀。”这一情景中的“激动”,很多同学都体验过。我就充公调动学生已有的情感生活,通过学生的体验进行教学。先让学生了解“激动”是什么意思?再问作者的激动的情绪表现在哪里?学生根据自己的生活体验,很快发现作者由于“激动”,话说得不完整。此时,我因势利导,让学生根据上下文展开想象,把作者的话补充完整。最后,让学生根据自己的生活体验把作者的情感体现出来。结果,学生非常投入并读得声情并茂,有声有色。可见,在教学中,调动学生已有的生活体验进行语文实践活动,不仅使学生的语文能力得到提高,还培养了学生丰富的情感。再让学生一边想象,一边有感情地朗读,这样不仅使学生的朗读能力得以提高,也使学生的阅读习惯、想象能力都得以提高了。 2、以生活的辐射,陶冶学生的情操。 生活是个大课堂,它的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂教育。在教学中我们如果有意识地把现代社会生活中的一些生活场景和教学内容联系起来(也就是把社会生活辐射进课堂)。那么他的教育效果比单纯说教的效果不知要好上多少倍。例如《小摄影师》一课的教学任务完成后,我就以《小摄影师后传》为题,让学生续写课文。由于这件事切合学生的学习经验、生活经验,因此,学生写作热情高涨,想象奇特,感情深刻。在他们的续文中,既有“艺无止境”的哲理,又有锲而不舍才能成功的体会,还有做人应虚怀若谷、不骄傲自大的认识。通过课堂的延续,学生的心灵得到了净化。这样的教学,由于结合了学生的生活实际,所以这样的教学不仅丰富了教材而且发展了教材,更使学生的情操得到了熏陶。 3、充分利用社会资源,培养学生的语文实践能力。 语文资源无时不有,无处不有。培养学生的语文实践能力就要充分利用这些社会资源,将课内与课外、校内与校外、教材与社会生活充分结合起来,让学生走出教师的范围、走出教材,走出课堂,在社会实践中获取知识,形成能力,从获取知识的角度,引导学生围绕新学的语文内容去广泛收集信息,通过图书馆、阅览室查阅资料,还可通过观察、调查了解等手段收集与课文内容有关的材料。这样做既可通过收集来的信息帮助理解课文内容,还扩大了知识面。同时,收集的过程也是学生运用已有的知识、能力和学习方法的过程,是一个实践和提高的过程。还要引导学生善于从自己的周围,从各种渠道获取知识,如课外阅读、看电视、听广播、参加社会活动、旅游等,还可以从家庭、邻居、公共场所等人们的交流中获取知识。当然,应提示学生要善于倾听、观察、动脑筋。要善于把自己认为好的内容,有用的内容及时记录下来,可以不拘形式,怎样记都可以。这是吸收的过程,这个过程与实践是分不开的,因为在吸收的过程中,一是要运用已有的能力、方法对新知识进行分析、理解、归纳等;二是要与已有知识相结合。 过去,我们的课堂教学占用了学生所有的时间,甚至包括课外活动时间、课余时间乃至双休日的时间。现在课程内容还是那么多,有的甚至还有所增加,时间也还是那么多。要挤出学生实践的时间,怎么办呢?唯一的办法就是改进课堂教学,变繁杂的分析为以读为主,整体感悟,变以教师讲为主为学生自主、合作、探究为主的学习方式,让学生不仅在课堂上有练的机会,而且在课后有走出校门参与社会实践的机会。 其次,教师要充分利用教材和一切可利用的因素给学生创造实践的机会,创设实践的氛围。根据新课程标准的人教版教材,通过课后思考、“学习园地”等形式,为学生设计好实践的内容。因此,在教学中教师要深钻教材,准确把握教材编写意图,充分利用教材提供的内容和形式,引导学生进行实践。除此之外,教师还要利用当时当地的有利条件为学生创设一些实践的形式、内容和机会,如带领学生集体去参加一些社会活动、辩论会、演讲会等,将教材中的内容拓展到社会中去搞一些调查,写出调查报告等。另外,对于学生的实践活动要列入一定的考核范围。可采取建立资料袋的形式,对于每个学生参加实践的情况,所取得的成果,都要装入各自的资料袋中,然后按照一定的标准分别给予评价,以鼓励学生积极参加实践活动,在活动中养成一定的语文素养。 既然实践是培养学生语文素养的重要途径,那么我们教师也必须转变处处以教者自居的角色,做学生的朋友,参与到实践活动中来,做学生实践活动的指导者、协作者。要做到这一点,我们就要处处做学生实践的有心人,多留心观察周围的事物,多学习有关资料以拓宽自身的知识面,多动脑筋为学生的实践出主意,想办法,与学生共同实践,在实践中发现问题,及时解决问题,真正起到实践的效果。 另外,教师还须利用机会创造语文的各式各样、丰富多彩的实践活动:阅读课的评论、办手抄报、墙报、黑板报、举行故事会、推荐最喜欢的读物活动、朗读比赛、接故事比赛、读书报告会、读书征文等,都是培养学生语文素养的途径。让学生在实践中锻炼,在实践中成长。 总之,新的课程标准提出了全新的语文教学目的,同时也指出了达到这一目的的重要途径,那就是实践。这一点必须引起我们的充分重视,并以之来指导语文教学。如果今后我们的语文教学能通过语文实践活动,把培养学生的实践能力放在重要的位置,那么,语文教学的质量就会得到真正的提高,语文教育的目的就一定会达到。 当然,语文学科不同于其他学科,它不仅蕴涵着丰富的人文精神和文化底蕴,还具有独特的学科性质,即工具性、综合性、基础性。
如何学好语文语文分三部分——基础——课上认真听,课下认真完成作业。考试前在理解的基础上,背好。保证基础部分不能丢分的。
——阅读——课内阅读,这部分跟着老师走不能丢太多分的。
——课外阅读,要多下点功夫,平时多读书,提高理解能力。
——写作——这是一个拉分的环节,同样要多下点功夫。这里重点向您介绍一下写作方法:
1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书,用心读,学会借鉴。好的文章、好词、好句,学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。
6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。
8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变
9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
多说多读多写。
如何有效提高学生语文核心素养
那么该如何培养小学生的语文素养呢?我认为可以从以下几个方面来实践:一、激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。提高学生的语文素养不是一句空话,我们经常说:“兴趣是最好的老师。”只有激发了学生的兴趣,才能挑动学生心目中想学的心,使其自然而愉快的接受知识。所以,课堂教学要十分注意培养学生...
我是如何提高学生语文素养的
语文素养是整合的、能促进学生和谐发展的语文素质。语文素养这一时代性的概念的产生,是素质教育发展的必然结果。要全面提高民族的综合素质,就要全面促进学生语文素养的形成与发展,这将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。然而怎样才能提高学生的语文素养呢?我认为可以从以下几个方面着手:一、激发学生...
培养学生的语文素养包括哪些方面
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。《课程标准》总目标中所列的10条,是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要求。如果达到了这10条要求,就应该认为“全面提高了学生的语文素养”。笔者把“...
如何提高学生的语文素养
如何学好语文 语文分三部分——基础——课上认真听,课下认真完成作业。考试前在理解的基础上,背好。保证基础部分不能丢分的。——阅读——课内阅读,这部分跟着老师走不能丢太多分的。——课外阅读,要多下点功夫,平时多读书,提高理解能力。——写作——这是一个拉分的环节,同样要多下点功夫...
如何全面提高学生的语文素养
全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 正确把握语文教育的特点。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应...
教师如何提高学生的语文素养
它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质,是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。为实现语文素养培养目标,我们必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作,让学生的语文素养能在各种环境和多种...
如何提高小学生的语文素养
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。其实简单的说:“语文素养”就是不仅要求我们的学生要有比较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力、口语交际的能力,既听、说、读、写的能力。而且还要表现为比较强的综合运用能力,也就是学生在生活当中运用语文能力和不断更新知识的能力,那么如何培养学生的语文素养呢? (...
何谓语文素养?如何提升学生的语文素养
我们现在的语文教学,抛弃传统的行之有效的教学方法,过分强调理解,轻视识记背诵。我们的改革并非要改掉传统教育中那些行之有效的教学经验,而是要引导学生广泛阅读,识记背诵,提高学生的文学素养和文化素质,增强学生的文化底蕴。发展思维,提高审美能力。文学欣赏是一种审美认知活动,遵循着从感性认识到理性...
如何提高小学生语文综合素质
每次评选的各类优秀学生学校都进行隆重的表彰并举行挂牌仪式。这些活动的开展大大激励了学生的成长,发挥了优秀学生群体的辐射带动作用,促进了学生整体素质的提高。三、重视各种语文能力的培养,提高学生的语文素质。1、让古今优秀诗文伴孩子成长。为丰富学生的诗文素养,在小学语文教学过程中开展《古今优秀诗文...
如何提高小学生的语文素养
对学生而言,“情趣”体现在阅读学习过程中就是:觉得阅读内容有意思,想朗读;老师说话有意思,想听;阅读过程有意思,想尝试;阅读结果有意思,愿意记诵;阅读体验有意思,当作一种享受。情趣导航,以“趣”动“情”,以“情”促“趣”是提高学生语文素养的有效途径。 1、触摸语言,感受阅读的乐趣。欲让孩子感受读之乐趣,...
车航新安: 一、激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性. 提高学生的语文素养不是一句空话,我们经常说:“兴趣是最好的老师. ”只有激发了学生的兴趣 ,才能挑动学生心目中想学的心,使其自然而愉快的接受知识.所以,课堂教学要十分注意...
岷县13842008646: 浅谈如何提高学生的语文素养 - ?
车航新安: 一个人的文化素养包括不同的学科领域,语文素养则是其中最重要的因素,它包括最基本的听、说、读、写的能力,以及各种文化信息的积累、思维潜能的开发和高层次的精神需求.在课改的新形势下,要提高学生的语文素养,教师...
岷县13842008646: 如何提升语文核心素养 - ?
车航新安: 什么叫语文素养?全国小语会会长崔峦老师认为,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等.《课程标准》中,语文素养的内涵是非常丰富的...
岷县13842008646: 如何提高语文素养 - ?
车航新安: 一、培养学生学习语文的兴趣.要想使学生学好语文,提高语文素养就必须积极培养学习语文的兴趣.有兴趣的学习不仅能使人全神贯注,深入思考,甚至可以达到废寝忘食的境地;没有兴趣的学习就会变成一种苦役.引导学生明确学习目的,...
岷县13842008646: 如何在生活中培养学生的语文素养 - ?
车航新安: 最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容> 原发布者:龙源期刊网 摘要:语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学生的全面发展和终身发展打下基础.新形势下新课程给我们教师提出了更高的要...
岷县13842008646: 何谓语文素养?如何提升学生的语文素养 - ?
车航新安: 概念 1、语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等. 2、语文素养,是指学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时...
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车航新安: 教师角色的转变 针对新课标的要求,如何在寓教于乐中提高学生的语文素养,我认为首要的要做到老师角色的转变,伴随着教学理念的转变.为此,要求教师本人要认真学习、深入领会《课程标准》的精神实质,切实转变观念,以往在语文教育...
岷县13842008646: 怎样有效提高学生的语文素养 - ?
车航新安: 语文素养,是学生在语文知识方面表现出的“比较稳定的、最基本 的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”.可事实上,学生的实际现状与课程标准的要求有很大差距,特别是农村学生的各方面能力、综合素 质亟待提高,那么,在课堂上怎样教学,能更好的有效提高学生的语文素养,就成了我们语文教师必须认真考虑的问题了.
岷县13842008646: 如何全面提高学生的语文素养?
车航新安: 首先老师要有身后的语文功底,只有肚子里有料才能在课堂上不至于照本宣科,学生最讨厌填鸭式的教学,多穿插一些有趣的课外内容这样会增加学生的兴趣. 其次要注意教学的方式,不要为了教而教,教师为了不教,引导学生用正确的方式去学习才是教育的目的,毕竟学生不会一辈子跟随一个老师. 最后要督促学生多看课外书,语言的美只有多看多思考才能领会,看的多了材料自然也多,语感什么的自然也就有了.
岷县13842008646: 如何提高自身的语文素养? - ?
车航新安: 要提高语文素养,就要多阅读.在阅读的时候,边读边思考,用心去读,去品.思,是对文章感悟不断加深的过程,养成边读边思的习惯,是阅读的基本要求.品,才能体会到作品写法上的妙处.读完一篇文章,了解了哪些新的内容和知识?...